期中考試已經(jīng)結(jié)束，不管考試成績(jī)?nèi)绾?，家長(zhǎng)應(yīng)先幫孩子反思之前的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)習(xí)上的不足。主要有以下幾點(diǎn)：
1. 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
正如一位清華學(xué)霸所說(shuō)：預(yù)習(xí)就是在合理?yè)屌埽?duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，科目多，內(nèi)容雜，光上課帶著兩個(gè)耳朵聽(tīng)是不夠的。一定要在課前做好預(yù)習(xí)。知道哪里難，哪里易，什么地方是重點(diǎn)，什么地方是新概念，以便學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的放矢。
2. 上課記筆記的習(xí)慣
很多同學(xué)因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)了新知識(shí)，感覺(jué)懂了，上課就開(kāi)始開(kāi)小差了。其實(shí)這種做法是非常不正確的。即使超前學(xué)了，也要認(rèn)真聽(tīng)，把老師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，要學(xué)會(huì)記筆記。
有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書(shū)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒(méi)有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。
該怎樣記筆記呢？有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，總結(jié)出了記筆記的“三原則”：
1、寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。
2、課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3、不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路、解題方法、歸納總結(jié)
另外，對(duì)于課堂上自己產(chǎn)生的一些想法和疑問(wèn)，也都可以記錄下來(lái)。
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3. 善于提問(wèn)的習(xí)慣
學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終耽誤自己。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多比較好面子，害怕提問(wèn)了被老師批評(píng)。
如果是這種情況，那可以請(qǐng)教班上的同學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的思維是在一個(gè)層次的，思考問(wèn)題方向比較一致，很多上課老師講了沒(méi)理解的，讓同學(xué)換個(gè)說(shuō)法講一下，可能就懂了。
另外對(duì)于成績(jī)不好的孩子，不要總害怕老師和優(yōu)秀的學(xué)生看不起自己。學(xué)習(xí)是自己的事，有時(shí)候別人并沒(méi)有覺(jué)得你提問(wèn)有什么不妥，反而是你自己想多了。
對(duì)于成績(jī)好的孩子，家長(zhǎng)也別總是讓他只顧自己學(xué)習(xí)，不“浪費(fèi)”時(shí)間幫別人解答問(wèn)題。事實(shí)上，在幫別人解答的同時(shí)，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固。
4. 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
老師布置作業(yè)是為了檢測(cè)大家學(xué)習(xí)的效果，幫助大家查漏補(bǔ)缺的。所以一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，不能抄作業(yè)，拖作業(yè)。
并且在做作業(yè)過(guò)程中，踏踏實(shí)實(shí)寫(xiě)好每一步，千萬(wàn)不要眼高手低。之前有一位學(xué)生，寫(xiě)作業(yè)喜歡看題不做題，看一眼題目感覺(jué)自己會(huì)了，然后再看一眼答案，好像跟自己思路差不多，就算完了。
事實(shí)上看題和做題差著十萬(wàn)八千里呢！如果覺(jué)得時(shí)間不夠，可以做少量典型題，也不要只看大量題。每次考試后，很多學(xué)生出現(xiàn)簡(jiǎn)單的會(huì)做而做不對(duì)，復(fù)雜的會(huì)對(duì)而不全的情況，就是因?yàn)閯?dòng)筆動(dòng)少了。
5. 仔細(xì)審題的習(xí)慣
關(guān)于審題，每年因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題在中高考大型考試中丟分的情況不在少數(shù)。
比如做題時(shí)一眼看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)題目問(wèn)的是不正確答案是什么，結(jié)果勾選了正確答案，那么就不得分了。
在平常做作業(yè)或者是測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)審題習(xí)慣，把關(guān)鍵詞標(biāo)出來(lái)。尤其是選擇題的關(guān)鍵詞——“正確答案”“不正確答案”“不是錯(cuò)誤答案”“錯(cuò)誤答案”。
以及后面大題一定要把題目讀完再做。有的學(xué)生擔(dān)心時(shí)間不夠，題都沒(méi)讀完就開(kāi)始寫(xiě)。結(jié)果寫(xiě)了一半卡殼了，發(fā)現(xiàn)解不出來(lái)。再看一眼題，才發(fā)現(xiàn)漏看了一個(gè)重要條件。
6. 錯(cuò)題本的習(xí)慣
記錄錯(cuò)題本要做到三記三不記：
第一記：記錄很多人都錯(cuò)了的題
第二記：記錄因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)想到而導(dǎo)致失分的題
第三記：記錄自己錯(cuò)誤超過(guò)2次的題
三不記指的是我們沒(méi)必要記錄在錯(cuò)題本的三種情況：
第一不記：不記錄超出自身能力的題，比如壓軸題
第二不記：不記錄還未熟練掌握的新學(xué)知識(shí)錯(cuò)題
第三不記：不記錄明顯的偏題、怪題
7. 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
有一句話(huà)說(shuō)得好：學(xué)了不復(fù)習(xí)等于白學(xué)！
科科非常贊同這句話(huà)，因?yàn)榭纯次覀兊脑嚲砟Ｊ骄椭懒恕Ｏ襁x擇題和判斷題考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)能力，填空題和簡(jiǎn)答題考查的就是學(xué)生的記憶能力。
對(duì)于孩子剛學(xué)習(xí)的知識(shí)只是瞬間記憶、短時(shí)記憶，如果想形成長(zhǎng)時(shí)記憶，永久保存在腦子里就必須要進(jìn)行復(fù)習(xí)。
那么怎么樣組織復(fù)習(xí)效果最好呢？
①及時(shí)復(fù)習(xí)
艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)相信大家都知道，它告訴我們遺忘是從學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始的，并且隨著時(shí)間推移，先快后慢，呈負(fù)加速型。所以對(duì)于當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)一定要當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)，不要積攢到周六日一起，到時(shí)候可能都忘得差不多了，等于又花費(fèi)時(shí)間重新學(xué)習(xí)一遍。
②集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合
學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，將集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。比如利用一些零散時(shí)間，背一些容易記憶的內(nèi)容。而集中復(fù)習(xí)時(shí)間，則用來(lái)解決難啃的內(nèi)容。
③復(fù)習(xí)方式多樣化
復(fù)習(xí)除了自己背誦記憶外，還特別推崇學(xué)生進(jìn)行相互抽查。這種方式不僅有趣，而且還能更好地幫助自己查漏補(bǔ)缺。
④運(yùn)用多種感官?gòu)?fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的時(shí)候不要光是眼睛看，嘴要?jiǎng)?，手也要?jiǎng)?。利用多感官?gòu)?fù)習(xí)的效果會(huì)比單一復(fù)習(xí)要好。
⑤適當(dāng)過(guò)度復(fù)習(xí)。
經(jīng)研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%效果最好，也就是過(guò)度學(xué)習(xí)50%。舉個(gè)例子，這個(gè)知識(shí)你學(xué)習(xí)30分鐘已經(jīng)掌握了，那么為了達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該再多學(xué)習(xí)15分鐘。
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