同學(xué)都知道在英語學(xué)習(xí)中，聽（聽力）、說（口語）、讀（閱讀）、寫（寫作）的重要性，卻常常忽略了“朗讀”，其實朗讀對學(xué)英語是個重要環(huán)節(jié)。我們不提倡死背課文，但一定要朗讀！
1 聽力能力弱
一方面，由于缺乏朗讀，造成語言基礎(chǔ)不熟練，不扎實，不熟悉如近音詞、同音詞、動詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識建立起良好的聯(lián)系，就會常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，光大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。
2口語表達(dá)差
中國的英語學(xué)習(xí)，常常被嘲為“啞巴英語”，就是因為缺乏系統(tǒng)的英語朗讀訓(xùn)練，開口難、難開口成為典型的突出問題，造成很多人英語學(xué)習(xí)的“障礙”，不愿意朗讀造成不會朗讀，不會朗讀又造成不敢朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)的怪圈，這勢必會讓很多同學(xué)喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力和能力?。
3閱讀能力較差
沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)英語語感。因此有些同學(xué)靠著中文母語的語感來做題，反而制約了英語應(yīng)用能力的發(fā)展。?
4寫作能力不濟(jì)
如果大家懶于朗讀英語課文和范文，缺乏代表性的范文作典范，關(guān)鍵性的英語書面表達(dá)就難以成功，偶爾寫出幾個句子也是按照中文的意思瞎拼亂湊的單詞羅列而已。不常常進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，當(dāng)然也就不可能形成良好的英語語感，更談不上英語思維了。
死記的方式，費時費力的同時也很難收到顯著的效果。而在朗讀中記憶單詞是“活記”的，朗讀降低了掌握單詞意思的難度，并且提升了朗讀者對英語的理解力。
生詞總是在一定的語境中出現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)上下文語境對生詞意思進(jìn)行推測，記住生詞意思的同時，對于其用法也留下了深刻印象。因此，在朗讀中記憶單詞，在語境中掌握單詞，可以收到很好的效果。?
肌肉是有記憶的，朗讀時，口腔肌肉在大腦指揮下做一系列的運動，多次重復(fù)，對應(yīng)的發(fā)音組合就會形成“運動記憶”，使朗讀的記憶效果遠(yuǎn)高于默讀。同時，口腔的肌肉會“記住”發(fā)音，會習(xí)慣正確的發(fā)音。
朗讀可以采取磁帶/碟/下載的錄音 跟讀等方式，在對正確發(fā)音的模仿和揣摩中逐漸形成正確的語音語調(diào)，從而向純正的英語發(fā)音步步走進(jìn)，尤其是習(xí)慣連讀。所以，朗讀是戰(zhàn)勝“啞巴英語”的有效途徑。
語感是人對語言的一種直覺。在規(guī)范朗讀的過程中，形成準(zhǔn)確的語流和語速的同時，語感對英語學(xué)習(xí)有極大的幫助；對于語言的感性把握，也可以在堅持朗讀中獲得和加強(qiáng)。英語的病句，語感強(qiáng)的人一讀就能覺察到，隨后才去分析用詞和語法上的錯誤。
因此，對于英語學(xué)習(xí)者而言，獲得這種神奇的語感是非常重要的。這就要靠多朗讀來獲得。比如朗讀一段對話，一篇短文，讀得多了，熟練了，就可以自然的在朗讀過程中記住語法結(jié)構(gòu)的運用。持之以恒的進(jìn)行英語朗讀有利于獲取完整牢固的英語整體體系，從而培養(yǎng)敏銳的語感。?
語法支撐著整個語言的體系，但同時語法也一直被認(rèn)為是比較枯燥無味的，在學(xué)習(xí)中很難讓人提起興趣。主謂賓的排放，倒裝句式還是虛擬語氣，往往折磨得英語學(xué)習(xí)者暈頭轉(zhuǎn)向。朗讀有助于幫助解決這一難題。
朗讀賦予枯燥的語法以鮮活的生命力，從朗讀的樂趣和對語句的琢磨中理解語法，從對語法的理解中掌握其體系結(jié)構(gòu)，便不會再讓人過于頭疼。在朗讀過程中，不經(jīng)意間習(xí)慣了英語的詞匯：表達(dá)次序，習(xí)慣了英語的句式結(jié)構(gòu)，在提升語感的同時也規(guī)整了腦海中的語法體系。?
我們常說，興趣是最好的老師。朗讀作為自主學(xué)習(xí)的形式之一，可以充分調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性和主動性。不是被動的灌輸而是主動的努力。朗讀過程可以促使讀者與作者的情感交融，增強(qiáng)讀者對文章內(nèi)容和中心思想的理解和領(lǐng)悟，使讀者獲得無窮樂趣，從而引發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語法規(guī)則，寫作時往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國式英語”。經(jīng)常朗讀英語文章，特別是對經(jīng)典英語范文的朗讀對寫作是大有益處的。
在朗讀過程中，讀者接受的信息是立體的，復(fù)合的。每個句子都是飽滿的，包含著豐富的語言點。朗讀這些句子會使枯燥的語言形式和規(guī)則豐富起來，并將其置于整體的語言背景中，語言輸出也就具有了整體性。長期朗讀，大腦中不斷儲存豐富的語言材料和信息，寫作時便能迅速提取一些有用的信息，寫作水平自然會在潛移默化中得到提升。?
就我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，聽力水平是低于閱讀水平的。認(rèn)識、會寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時常常采取的是默讀的方式，長此以往，眼睛熟悉英語但是耳朵對英語卻很陌生。相對于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。
朗讀通過調(diào)動人的多個器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲存到大腦的信息要牢固。堅持朗讀可使習(xí)得的語言材料和信息牢同的存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，便能迅速提取出有用的信息，從而有效地提高聽英語的能力。?
學(xué)習(xí)英語最根本的一點就是要培養(yǎng)英語思維能力。思維層面得到提升才能真正理解和運用英語。達(dá)到自信地用英語表達(dá)和交流的效果。英語與漢字不同，每一個字母，每一個組合都有其發(fā)音的規(guī)則，依據(jù)聲音便可以進(jìn)行書寫。這是表音文字的一個特征。準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語言能力。提高對英語的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語的思維片式，從而真正從根本上掌握英語。?
同學(xué)們平時一定要多讀，多讀單詞、多讀句型、多讀課文和寫作范文
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