詩詞曲鑒賞專題復習
新浜中學 任曉冰
專題復習說明：
隨著中考命題改革的不斷深入以及新課程的要求，詩詞鑒賞作為主觀題考查是09年上海語文中考改革的一個新變化，也是我校廣大師生面臨的一個挑戰(zhàn)。因為以往只要背誦積累，習題限于若干詩句的默寫（或理解默寫）填空而已?，F(xiàn)在卻要求學生從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面來鑒賞古詩詞。從幾次區(qū)統(tǒng)考的情況來看，學生答此種類型試題普遍感覺困難，得分率非常低。究其原因有：答非所問；審題不當任意發(fā)揮；生搬硬套術(shù)語；不能遷移，弄錯詩意；答題不規(guī)范，只能“意會”而不能有效的“言傳”等。因而，幫助學生掌握鑒賞方法，準確把握鑒賞角度，就成了我們初三語文教師必須解決的問題。
《上海市中小學語文課程標準》中要求學生要“能欣賞優(yōu)秀古詩詞的意境，清楚的表達自己的閱讀感受。” 這樣的要求不僅僅是對學生語文能力的培養(yǎng)，更反映了一種語文素養(yǎng)上的要求。
為此，我們選了詩詞曲鑒賞這一專題給學生進行復習，讓學生對詩詞曲鑒賞專題有一個整體的把握，來涵養(yǎng)學生的人文精神，提高他們品評、鑒賞詩詞曲的能力。
專題復習目標：
1、通過歸納整理，提高學生對詩詞的理解能力，進而能對詩詞分析綜合。
2、能夠結(jié)合詩詞，用恰當?shù)恼Z言鑒賞評價詩詞的表達技巧和藝術(shù)特點。
3、掌握一定的解題技巧和思路，培養(yǎng)學生初步鑒賞詩詞曲的能力。
專題課時安排：
4課時。本專題復習教案由四個子教案組成，每個教案1課時。
專題設(shè)計思路：
根據(jù)中考對詩詞曲鑒賞的基本要求：①讀懂詩句，理解詩詞的內(nèi)容、主旨，把握詩人抒發(fā)的感情。②理解詩詞借景抒情、運用修辭、注重煉字煉句等藝術(shù)特點。結(jié)合我們學生古詩詞基礎(chǔ)薄弱的實際，我們確定此專題復習的重點是：鑒賞詩詞語言、表達技巧，結(jié)合內(nèi)容準確把握詩人的思想感情。難點是培養(yǎng)學生初步鑒賞詩詞曲的能力。
教學中，從古詩詞的題材內(nèi)容入手，幫助學生儲備詩歌鑒賞的相關(guān)知識。通過典型例題解析，歸納總結(jié)，討論訓練等方式，幫助學生把握詩歌的內(nèi)容和主旨，品味詩歌的語言和賞析詩歌的表達技巧。以此達到突出重點，突破難點。
專題教學過程：
專題復習時，①教師示范講授（通過教師的示范講授，調(diào)動學生的知識儲備，增強詩詞鑒賞興趣）、②學生合作交流（剛開始進行詩詞鑒賞有一定難度，組織學生有效地討論合作交流，激活學生的思維）和③學生練習體驗（通過經(jīng)典的練習，使學生體驗感悟詩詞魅力并掌握詩詞鑒賞的規(guī)律），始終貫穿于教學過程。
第一課時 詩詞曲分類梳理
考試范圍的20篇詩詞曲，內(nèi)容龐雜，為了化繁為簡，便于學生把握，理解和記憶，設(shè)計給詩詞曲按內(nèi)容分類梳理，讓學生有一個整體的把握。
教學中，教師按內(nèi)容給詩詞曲大致分為5類，即：①描繪山川美景，贊美祖國河山；②表達報效祖國的抱負，抒發(fā)壯志未酬的情懷；③表達思念故鄉(xiāng)、思念友人的情愁別緒；④抒發(fā)傷時惆悵、表達志趣心境；⑤揭露剝削階級的橫征暴斂，同情勞動人民的苦難遭遇。學生合作討論，明確各詩詞的大致內(nèi)容后，并把20篇詩詞曲歸類。在歸類過程中，有些篇目歸類兼而有之（例如《黃鶴樓》，既可以歸到①描繪山川美景一類，也可以歸到③表達思念故鄉(xiāng)一類），設(shè)疑故意制造矛盾，讓學生在辯論中加深主動歸類的意識，進一步熟悉詩詞內(nèi)容。
第二課時 把握詩詞曲的思想內(nèi)容和主旨
詩詞是情感的產(chǎn)物，詩人的情感往往借助景、物來表達，這時的景和物成了詩人思想感情的載體，這就是意象。欣賞時要通過領(lǐng)悟詩歌意象的寓意，把握詩歌的內(nèi)容、感知詩人的情感，從而進入詩詞的意境，領(lǐng)會詩詞的主旨。我校學生缺乏想象能力與形象思維能力，這是詩詞欣賞的致命不足，因此，設(shè)計詩詞情境鑒賞。并由此出發(fā)設(shè)計可能命題的角度：
1、這首詩（詞）為我們展示了一幅怎樣的畫面？
2、這首詩（詞）抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
3、這首詩（詞）中的某句話蘊含了怎樣的生活哲理？
題型的設(shè)計由淺到深，除了兼顧不同層次的學生外，也讓學生明白對詩詞的鑒賞要由表象到內(nèi)涵的過程。結(jié)合具體實例，例如王維的《山居秋暝》，題目有對象、有季節(jié)，王維詩歌的特點是“詩中有畫”，給學生方法點撥，在此基礎(chǔ)上，學生合作交流，練習鞏固。
第三課時 賞析詩詞曲的表達技巧
初中生對詩詞曲的表達技巧的賞析有一定難度，它建立在對各種藝術(shù)手法掌握的基礎(chǔ)上?？荚嚂r有可能考表達方式，有可能考表現(xiàn)手法，有可能考修辭手法。初中學生對古詩詞的表達技巧了解的不多，因此，首先要掌握一些基本術(shù)語，了解常見的古詩詞藝術(shù)手法，為古詩詞的鑒賞作好充分的知識準備。
教學中，先讓學生回憶現(xiàn)代文閱讀中的表達方式、表現(xiàn)手法、修飾方法等內(nèi)容，激活學生已有的知識儲備，明確在古詩文中，詩人也常用這些方法來表達思想感情。師生共同歸納總結(jié)這些方法：
(一) 表達方式：記敘、抒情、描寫等。
抒情方式：直接抒情、間接抒情（①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典抒情）
(二) 表現(xiàn)手法:1、襯托；2、虛實相生，動靜結(jié)合；3、對比等。
(三) 修辭手法：比喻、擬人、對偶等。
在學生回憶了解這些表達技巧的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實例，分類練習，在此過程中進行方法點撥，學生討論交流。
第四課時 品味詩詞曲的語言
語言是文學第一要素，在詩詞中更加突顯。有許多詩詞因語言的精心錘煉而成為后人推崇備至的文學典范。這些詩詞往往因一字一詞的獨特運用，使境界頓生，讓人百般品味。而我們的學生語言積累薄弱。語言品味對進一步理解詩詞主題內(nèi)容有重要作用。因此，本課時旨在通過煉字煉句來把握詩詞。
教學中通過實例來品評詩詞中某個字詞的藝術(shù)效果，師生互動并總結(jié)鑒賞的方法。再通過學生自己的感悟體驗，品味詩詞的語言。
通過4課時系統(tǒng)的復習，讓學生掌握一定的解題技巧和思路。通過鞏固練習部分，進一步提高學生初步鑒賞詩詞曲的能力。總之，設(shè)計詩詞鑒賞專題復習，不僅讓學生初步具有鑒賞詩詞的技巧，更希望學生在鑒賞過程中感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，陶冶自己的情操。
附：專題復習具體內(nèi)容
第一課時 詩詞曲分類梳理
考試范圍的20篇詩詞曲，按照內(nèi)容，學生交流初步進行分類，使學生對這些詩詞曲有一個整體的印象。復習中設(shè)疑：《黃鶴樓》、《望洞庭湖送張丞相》可以歸入哪類？學生討論。
（一）描繪山川美景，贊美祖國河山
《望岳》 唐 杜甫
全詩熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色。結(jié)尾句“會當凌絕頂，一覽眾山小”富有啟發(fā)性和象征意義，抒發(fā)作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
《飲湖上初晴后雨》 宋 蘇軾
這首詩寫出了西湖夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的優(yōu)美風姿。 表現(xiàn)了詩人對西湖景色的熱愛與贊美。
《山居秋暝》 唐 王維
詩人描繪了深山寧靜、優(yōu)美的景物和人們無憂無慮的生活，表達了對潔凈純樸的山野生活的喜愛和決心遠離官場、潔身自好的思想。
《題破山寺后禪院》 唐 常建
詩人描繪了破山寺后禪院環(huán)境幽雅、清靜、清幽，表現(xiàn)了作者歡快與空靈的心境。抒發(fā)自己對塵世喧囂的厭煩，和對隱居林泉寄情山水的生活的向往。
《水仙子·詠江南》 元 張養(yǎng)浩
此曲寫江南水鄉(xiāng)秋色。作者由荷塘做中心，再寫荷塘堤上起舞的沙鷗，然后又由荷香延伸到周圍，進而延伸到天邊，由中間到四周層層展開，一點到面連及整個江南，景物迭出，各具情態(tài)，詩情畫意，美不勝收。
《天凈沙·秋》 元 白樸
以“孤村”領(lǐng)起，著意渲染秋日黃昏的冷寂。“一點飛鴻”給陰冷的靜態(tài)畫面帶來了活力。“青山綠水，白草紅葉黃花”。這幅畫面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿勃勃生機。詩人將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律。表現(xiàn)了詞人心情從凄涼悲傷到開朗樂觀的變化。
(二）表達報效祖國的抱負，抒發(fā)壯志未酬的情懷
《訴衷情》 宋 陸游
詞中作者回顧自己當年回憶當年從軍戍邊的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，表達了詞人強烈的愛國情懷和報國無門、悲愴苦悶的愁苦情感。
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》宋 辛棄疾
詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了馳騁疆場、殺敵報國、建立功名的壯懷。然而由于朝廷統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸腐朽，使詞人壯志難酬，報國無門；而自己白發(fā)已生，年歲蹉跎，種種理想，盡成空夢，“可憐白發(fā)生”抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情。
《江城子·密州出獵》 宋 蘇軾
這首詞上片出獵，下片請戰(zhàn)。殺敵衛(wèi)國的豪情壯志躍然紙上。表達了要報效國家，關(guān)懷國家命運的愛國精神。
（三）表達思念故鄉(xiāng)、思念友人的情愁別緒
《一剪梅》 宋 李清照
這首詞攝取了殘敗的紅藕、冰涼的枕席、云中的大雁、月下的西樓、東流的江水等景物，表達了自己形單影只、思念離家遠行的丈夫、愁情無限的情感。
《四塊玉·別情》 元 關(guān)漢卿
這支小令可分為兩個層次，兩層的寫法完全不同。前三句為第一層，寫離別相思之情，用直抒胸臆的方法。第二層，是以景托情，而景中含情，言盡而意不盡。
《天凈沙·秋思》 元 馬致遠
這是一首小令。它用寓情于景的寫法具體而又生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，列出九種景物極力渲染悲涼氣氛。“斷腸人在天涯”，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。是全篇的主旨。表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。
《送友人》 唐 李白
這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。
（四）抒發(fā)傷時惆悵、表達志趣心境
《登高》 唐 杜甫
這首詩前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。
《青玉案·元夕》 宋 辛棄疾
這首詞寫元宵節(jié)燈市。寫燈、寫觀燈的人，更主要的是描寫日夜思念的“那人”。而“那人”是作者自己人格的象征，是寫自己被統(tǒng)治階級所排斥而又不肯趨炎附勢的品格，隱喻作者在遭受排斥打擊后仍不肯隨波逐流的品格。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》 唐 劉禹錫
這首酬贈詩不僅表達了長年被貶偏遠之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神。
（五）揭露剝削階級的橫征暴斂，同情勞動人民的苦難遭遇
《賣炭翁》 唐 白居易
通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了剝削階級的橫征暴斂的本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力的鞭撻。
第二課時 把握詩詞曲的思想內(nèi)容和主旨
詩詞是情感的產(chǎn)物，當詩人的情感不能自已時，往往借助景、物來表達，這時的景和物成了詩人思想感情的載體，這就是意象。欣賞時要通過領(lǐng)悟詩歌意象的寓意，把握詩詞的內(nèi)容、感知詩人的情感，從而進入詩詞的意境，領(lǐng)會詩歌的主旨。
詩詞情境的鑒賞
可能的命題角度：
1、這首詩（詞）為我們展示了一幅怎樣的畫面？
2、這首詩（詞）抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
3、這首詩（詞）中的某句話蘊含了怎樣的生活哲理？
方法點撥：
1從分析詩詞題目入手。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。題目有時能揭示詩詞寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，所以可以作為詩詞解讀的切入口。認真分析詩詞的題目會給我們整體把握內(nèi)容提供一些重要的提示。例如《送友人》、《四塊玉·別情》、《訴衷情》、《望洞庭湖送張丞相》、《水仙子·詠江南》等，從標題即可以感知詩詞內(nèi)容和感情基調(diào)。
2 從作者的背景入手。了解一些詩人（詞人）所處的社會背景以及個人境遇。例如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游等重要詩人詞人，尤其應該熟悉。
3閱讀詩詞，整體感知詩詞的寫作內(nèi)容（離情別緒、游子思鄉(xiāng)、山水風光、壯志難酬、殺敵報國、托物言志等），然后找出描寫詩詞形象（主要是景物）的關(guān)鍵詞語。分析景物描寫所營造的情境氛圍：或閑適淡泊，或生機勃勃，或孤寂凄涼，或雄渾壯麗，或和諧靜謐，或開闊蒼涼等等。
4依據(jù)詩詞情境氛圍理解詩句中作者寄予的情感：憂愁、惆悵、孤獨、失望、傷感、恬淡、閑適、樂觀、憂國憂民……或聯(lián)系生活實際說出詩句中蘊含的哲理。
還有一點容易忽視的是，不要輕視忽視詩詞中的注釋，古詩詞鑒賞的命題選材仍以“淺易”作為標準，為了降低試題的難度，命題人常常要作些有意的提示，試卷上沒有多余的文字，詩詞后的注釋，常常為我們提供了暗示。
復習示例1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。
山居秋暝 唐 王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
1、“詩中有畫”是王維詩歌的特點。請用簡潔的語言描繪“明月松間照，清泉石上流”所表現(xiàn)的畫面。
一輪明月高掛藍天，月光透過松枝照下來，清澈的泉水淙淙地在山石上流淌。
2、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
詩人描繪了深山寧靜、優(yōu)美的景物和人們無憂無慮的生活，表達了對潔凈純樸的山野生活的喜愛和決心遠離官場、潔身自好的思想。
學生練習交流2：閱讀常建的《題破山寺后禪院》，回答問題。
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。
1、末聯(lián)表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是借景抒情，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？
對塵世喧囂的厭煩，和對隱居林泉寄情山水的生活的向往。
2、詩歌尾聯(lián)后來演變?yōu)槌烧Z“萬籟俱寂”，頷聯(lián)簡化為成語“曲徑通幽”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月等，你認為“曲徑通幽”這一成語隱含了什么哲理？
要達到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。
學生體驗感悟3：閱讀杜甫的《望岳》，回答問題
望岳 唐 杜甫
岱宗夫如何？ 齊魯青未了。 造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。
蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
1、這首詩歷來被譽為歌詠泰上的名作，熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色。“會當凌絕頂，一覽眾山小”也成了千古名句，談談你對此句的理解。
可能的理解有①表達了詩人不怕困難、誓要攀登人生頂峰、實現(xiàn)自己遠大抱負的雄心壯志；或②表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿；或③表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概；或④抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。
第三課時 賞析詩詞曲的表達技巧
初中生對藝術(shù)技巧的研究判斷有一定難度，它建立在對各種藝術(shù)手法掌握的基礎(chǔ)上?？荚嚂r有可能考表達方式，有可能考表現(xiàn)手法，有可能考修辭手法。初中學生對這些知識了解和掌握的不多，因此，首先要掌握一些基本術(shù)語，了解常見的古詩詞藝術(shù)手法，為古詩詞的鑒賞作好充分的知識準備：
(一) 表達方式：記敘、抒情、描寫等。
抒情方式：直接抒情、間接抒情（①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典抒情）
(二) 表現(xiàn)手法:1、襯托；2、虛實相生，動靜結(jié)合；3、對比等
(三) 修辭手法：比喻、擬人、對偶等。
一、表達技巧（主要藝術(shù)手法）的鑒賞
可能的命題角度：
1、這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？
2、詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
方法點撥：
分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。答案備選詞語：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情(借景抒情、情景交融)、對比、反襯、用典、動靜結(jié)合等。
（一）表達方式：a借景抒情、融情入景；b直抒胸臆（直接抒情）
復習示例4：閱讀《一剪梅》和《天凈沙·秋思》，回答問題
一剪梅 宋 李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、這首詞是怎樣借景抒情的？
這首詞攝取了殘敗的紅藕、冰涼的枕席、云中的大雁、月下的西樓、東流的江水等景物，表達了自己形單影只、思念戀人、愁情無限的情感。
天凈沙·秋思 元 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、這首曲中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？
答：斷腸人在天涯。抒發(fā)了作者感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人。
（二）表現(xiàn)手法：反襯、用典
反襯是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)手法。若不加注意，容易造成誤解。因為用于反襯的內(nèi)容常常與詩詞的主旨相反，因此，須作分析與訓練。
用典可以大大拓展詩詞的容量，深化詩意。用典本是一種優(yōu)點，但對于不熟悉典故的讀者來說，可能成了難點。因此，在教學復習中應多加提示，盡可能多了解一些典故，至少不要從字面上去誤解。
復習示例5：閱讀下面的古詩文，完成各題。
酬樂天揚州初逢席上見贈 唐 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。
2、頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中，作者用了兩個典故。請分別說說作者用這兩個典故的用意是什么？
“懷舊”句借向秀對嵇康的懷念表達詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念。“到鄉(xiāng)”句借晉人王質(zhì)的故事抒發(fā)詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。
學生練習6：閱讀辛棄疾的《青玉案·元夕》，回答問題
青玉案·元夕 宋 辛棄疾
東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
1、這首詞下闋為什么先描寫元宵佳節(jié)出游的盛裝婦女？
詞人先描寫元宵佳節(jié)出游的盛裝婦女，反襯出那人甘于寂寞、不慕繁華、不隨波逐流的美好品格。
2、在王國維論述成大事業(yè)者必經(jīng)過三個境界中引用了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，賦予它什么內(nèi)涵？
王國維引用這幾句詩句比喻成大事業(yè)者都經(jīng)過艱苦的努力奮斗，終能達到目標，實現(xiàn)心中的愿望的道理。
（三）運用比喻、對比、對偶等修辭
學生交流7：閱讀李白的《送友人》回答問題
送友人 唐 李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
1、“浮云游子意，落日故人情。”運用了什么修辭方法？有什么表達作用？
這一句運用了比喻的修辭方法，把友人離去比作蓬草那樣隨風飄轉(zhuǎn)到萬里之外，行蹤不定，形單影只，表達了對友人瓢泊生涯的關(guān)切之情。
2、清朝詞人王國維說：“一切景語,皆情語也。”試列舉這首詩中的詩句作說明。
如“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，寫的是眼前景：離群的馬蕭蕭嘶鳴，難舍難離；表現(xiàn)的是離人的情：依依惜別，深情無限。詩人借景抒情，情真意深。
第四課時 品味詩詞曲的語言
古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”是盧延讓錘煉語言時的真實寫照；“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島對錘煉語言的一份感動。許多詩詞因語言的精心錘煉而成為后人推崇備至的文學典范。這些詩詞往往因一字一詞的獨特運用，就使境界頓生，讓百般品味而經(jīng)久難忘。因此，鑒賞詩詞就得感知妙語。
品味詩歌的語言（煉字煉句鑒賞）
可能考查方向：品評詩句中某個字眼的藝術(shù)效果（煉字）； 對尋常詞語的品味與理解；
鑒賞方法：首先解釋該字在句中的含義（釋含義），然后把該字放入原句中描述景象（描景象），最后點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情（說效果）。
復習示例8：閱讀《望洞庭湖贈張丞相》，回答問題。
望洞庭湖贈張丞相 唐 孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，空有羨魚情。
1“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句中的“蒸”和“撼”兩個動詞用得好，好在哪里？
“蒸”是“彌漫”之意，寫出了水氣蒸騰籠罩云夢澤的蒙目龍景象，突出了洞庭湖的壯闊；“撼”是“搖動”之意，寫出了波濤翻滾洶涌的氣勢，突出了洞庭湖的壯觀。
2.分析尾聯(lián)的表達技巧，并說說它含蓄地表達了作者怎樣的思想？
化用了“臨淵羨魚”的典故，表達了作者希望能夠得到張丞相的舉薦，入朝為官，報效朝廷。
學生體驗9：閱讀《訴衷情》，回答問題
訴衷情 宋 陸游
當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
1、這首詞表達了詞人怎樣的感情？
這首詞回憶當年從軍戍邊的經(jīng)歷，而今山河破碎，胡人囂張，兩鬢白發(fā)，壯志難酬，表達了詞人強烈的愛國情懷和報國無門、悲愴苦悶的痛苦情感。
2、古人寫詩填詞，極為講究用詞。請從這首詞中選取一處，說說用詞的精當。
如“淚空流”中的“空”，寫出了詞人竭力想收復失土，但由于投降派當政，因而一切理想都成空想的悲憤心情。
鞏固練習
飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
1、這首詩描繪了西湖景色怎樣的特點？
這首詩寫出了西湖夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的優(yōu)美風姿。
2、這首詩是怎樣表達詩人的情感的？
詩人抓住西湖景物特點描繪議論、并運用比喻的手法，刻畫出了西湖的豐采神韻，表現(xiàn)了詩人對西湖景色的熱愛與贊美。
天凈沙·秋 元 白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
1、這首曲從哪些方面突出了秋天的景色？
這首詞寫了“老樹寒鴉”，“飛鴻”，寫了“白草紅葉黃花”，從而突出了秋天的景色。
2、從景物描寫的畫面中可以看出詩人怎樣的心情變化？
這首詞前半部分景色蒼涼，后半部分景色明麗，表現(xiàn)了詞人心情從凄涼悲傷到開朗樂觀的變化。
登 高 唐 杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
1、這首詩通過秋天的哪些景物來表現(xiàn)詩人怎樣的情感？
這首詩通過猿猴在風中哀嘯、樹葉颯颯飄落、江水滾滾奔涌等景物，寫出了詩人悲傷哀愁、頹唐苦痛的心情。
2、尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”寫出了詩人怎樣的處境？
這兩句詩寫出了詩人年老體衰、窮苦潦倒的窘迫處境。
酬樂天揚州初逢席上見贈 唐 劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用典故有什么好處？
頷聯(lián)借用向秀作《思舊賦》和王質(zhì)爛柯人的典故，感情表達更加豐富，含義更加耐人回味，表達了詩人被貶23年后回來的恍若隔世、生疏惆悵的感受。
2、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？
這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。
題破山寺后禪院 唐 常建
清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
1、這首山水詩描寫了怎樣的景象？
這首詩描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世煩惱的景象。
2、頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”中“空”字用得極好，好在哪里？
“空”字把詩人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世煩惱都除去、心胸寬闊、俗念頓消的純凈的感受生動地現(xiàn)出來。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 宋 辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
1、說說詞人要了卻的“天下事”是什么？要贏取的“生前身后名”是什么？
天下事為擊退外族入侵，收復中原失土，生前身后名是成為奮勇殺敵、雪恥報國的英雄、功臣。
2、詞人自稱這首詞為“壯詞”，結(jié)句卻用“可憐白發(fā)生”收尾，滿含著一種悲涼。這樣寫有什么作用？
詞人在這首詞中表達了馳騁疆場、殺敵立功的理想。然而由于朝廷統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸腐朽，使詞人壯志難酬，報國無門；而自己白發(fā)已生，年歲蹉跎，種種理想，盡成空夢，因而以“可憐白發(fā)生”收尾更增添了詞的悲壯色彩。
如夢令 宋 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。
1、簡要說說這首小令記敘了哪些事情？
這首小令記敘的事情為：一夜風雨后，詞人酒醒來仍惦記著海棠花，并告訴侍女，海棠應是綠肥紅瘦。
2、試說說“綠肥紅瘦”委婉地表達了怎樣的情感？
“綠肥紅瘦”委婉地表達了自己韶華正逝的感嘆、對美好的事物消逝的惋惜的情感。
望岳 唐 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
1、杜甫作詩“語不驚人誓不休”，試從這首詩中選取例子予以說明。
例如“陰陽割昏曉”中“割”是一個普通的字，但在這里寫出了山南陽光燦爛、山北陽光被泰山遮擋因而陰晦的景象，生動地寫出了泰山的高聳險峻。
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