一、教材的主要特點
──—認(rèn)真實施新高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，加以具體化，使課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念、課程價值觀、課程模式得到創(chuàng)造性的體現(xiàn)，既遵循又有探索，因此，開拓性、探索性是本教材的首要特點。
──—緊密圍繞提高學(xué)生美術(shù)興趣與能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇少而精，每個模塊之間既協(xié)調(diào)又有相對的獨立性，在統(tǒng)一的體系下各有特點。
──—以生動和趣味導(dǎo)入，淺顯易懂與深入精到結(jié)合，力爭深入淺出。以實踐為主，在實踐過程中處理好理論、活動及實踐的關(guān)系。
──—縱向上，與九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一脈相承，既銜接又有區(qū)別，體現(xiàn)一體化和階段化的結(jié)合。橫向上，與歷史、文學(xué)、音樂、社會相聯(lián)系，講求學(xué)科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合性。
二、教材體系結(jié)構(gòu)和體例結(jié)構(gòu)
（一）目標(biāo)與結(jié)構(gòu)特點
按《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求，人教版高中美術(shù)教材分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像九個模塊編寫，共9冊。作為一套完整的教材，在課程與教材的性質(zhì)上應(yīng)是統(tǒng)一的，即定性為文化修養(yǎng)課程，體例統(tǒng)一、教學(xué)理念統(tǒng)一。
1．以學(xué)生為本。內(nèi)容選擇以學(xué)生生活及需要為出發(fā)點，方式方法也力求符合高中學(xué)生的心理和生理的特點。
2．教學(xué)互動。改變以往單純講授、滿堂灌的模式，提倡給學(xué)生以表達(dá)的空間。充分考慮學(xué)生的主動性，尤其在作業(yè)設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動腦、動手。
3．以提高審美能力、鑒別能力為重要目標(biāo)。無論是欣賞還是表現(xiàn)、設(shè)計、手工，都作為審美活動，培養(yǎng)“眼力”，提高“品位”。
4．強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。即使在欣賞模塊，也有資料查詢、信息處理、考察參觀、討論表達(dá)、藝術(shù)實踐等環(huán)節(jié)與活動。但在內(nèi)容選擇與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計上，充分發(fā)揮不同模塊的功能作用。如欣賞系列，重在欣賞評述，理論學(xué)習(xí)與體驗為主；繪畫、雕塑系列和工藝、設(shè)計系列，以實際訓(xùn)練和創(chuàng)作為主，強(qiáng)調(diào)動手和表現(xiàn)；而電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像和書法、篆刻等系列，在具體訓(xùn)練與表現(xiàn)為主的前提下，理論與欣賞兼而有之。
（二）體系特點
本套教材在體系上，盡可能與九年義務(wù)教育體系相銜接。因此，在體系建構(gòu)上，學(xué)習(xí)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》體系的價值取向，與教學(xué)活動和美術(shù)學(xué)科范疇結(jié)合。這一體系在于淡化專業(yè)體系，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)然，由于是美術(shù)課程，還要以美術(shù)的范疇來構(gòu)建。其實質(zhì)是非美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教育體系。在內(nèi)容選擇上，突出作為一種修養(yǎng)必備的知識、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，其目的并非掌握專業(yè)或?qū)W科的技能，只是作為理解美術(shù)文化的一種載體。如山水畫的臨摹與表現(xiàn)，其目的不是掌握山水畫技法，而是為了通過訓(xùn)練，對山水畫乃至中國畫產(chǎn)生感性認(rèn)識，加深對中國畫的理解。即使是實用傾向很強(qiáng)的書法，要想通過36課時掌握書法篆刻藝術(shù)，并達(dá)到一定藝術(shù)水平，也是不可能的。書寫訓(xùn)練的目的，也在于提高對書法藝術(shù)的認(rèn)識，進(jìn)行藝術(shù)體驗。
（三）體例呈現(xiàn)方式特點
本套教材努力貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，立足改革，使教材真正體現(xiàn)新的課程理念、新的教材功能與面貌。九個模塊教材體例有所差異。鑒賞優(yōu)秀作品以介紹為主，也力求突出學(xué)生的活動、學(xué)生的表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容也有拓展。工藝、設(shè)計與繪畫、雕塑教材以富有趣味的內(nèi)容與清晰的示范，設(shè)置了一個個生動的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生參與實踐、表現(xiàn)。書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像教材，欣賞和表現(xiàn)結(jié)合、圖文并茂、腦手并用，使教材呈現(xiàn)出觀賞性與實用性統(tǒng)一的面貌。真正達(dá)到體例服從目標(biāo)、服從教學(xué)需要的目的。
三、各冊教材結(jié)構(gòu)和特點
（一）《美術(shù)鑒賞》
1．教材結(jié)構(gòu)。
（1）中國美術(shù)鑒賞框架結(jié)構(gòu)。中國美術(shù)鑒賞共18課，包括美術(shù)門類中的工藝美術(shù)、建筑、雕塑、繪畫與民間美術(shù)。課程內(nèi)容盡量兼顧美術(shù)發(fā)展的縱向演變與橫向參照。選擇各門類、古今比較有代表性的作者與作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠舉一反三地認(rèn)識該門類的特點。
第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好，受到審美教育。教學(xué)中可從進(jìn)行美術(shù)作品的著錄做起。
工藝美術(shù)課程所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青銅器，在中國古代都達(dá)到很高的藝術(shù)成就，是中華先民對人類文化作出的重要貢獻(xiàn)。
古代建筑課程涉及宮殿建筑與園林建筑兩方面內(nèi)容。具體介紹的北京故宮、天壇、蘇州園林均被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。
中國古代雕塑主要有宗教雕塑、陵墓雕塑和建筑雕塑、肖像雕塑以及各種民俗性雕塑等。在近代，傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的傳承發(fā)生中斷，現(xiàn)當(dāng)代雕塑是在接受西方雕塑的影響之下發(fā)展起來的。
中國畫課程內(nèi)容包括兩個部分：分古代墓室壁畫與宗教壁畫及傳統(tǒng)中國畫的人物畫（包括肖像畫）、山水、花鳥三個主要畫種。涉及古代作品和現(xiàn)代作品。教學(xué)中要盡量結(jié)合這幾課內(nèi)容，使學(xué)生對中國畫有一個較為全面的了解。
油畫作為外來畫種，很快在中國得到認(rèn)同并發(fā)展為與中國畫齊肩的重要畫種，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮了積極的作用。在教學(xué)中要讓學(xué)生了解這不單是一個外來畫種的引入問題，而是兩種文化背景、兩種藝術(shù)觀念、兩種造型觀和表現(xiàn)語言的相互碰撞、交融，相互吸收借鑒。要啟發(fā)學(xué)生對世界文化有兼容并包、取長舍短的胸懷。
木刻與漫畫在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中曾發(fā)揮過有力的宣傳、鼓動作用，是現(xiàn)代美術(shù)史中光輝的一頁。在教學(xué)中，可通過這些內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生體會文藝家對國家民族命運前途應(yīng)有的使命感。
中國民間美術(shù)品類豐富，源遠(yuǎn)流長，具有獨立的文化價值和藝術(shù)價值。在教學(xué)中，可組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)活動情況，民間美術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展與當(dāng)?shù)貧v史、文化環(huán)境、民俗生活的內(nèi)在關(guān)系。理解作品中包含的樸素健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造精神，懂得珍惜、保護(hù)民間美術(shù)遺產(chǎn)。
（2）外國美術(shù)鑒賞框架結(jié)構(gòu)。外國美術(shù)鑒賞共9課，包括美術(shù)門類中的工藝美術(shù)、建筑、雕塑、繪畫。
史前美術(shù)部分，著重介紹現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的洞穴巖畫和人物小雕像，同時涉及有關(guān)藝術(shù)起源的幾種主要理論，以引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)起源問題的進(jìn)一步思考。古埃及美術(shù)部分，著重介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)等方面的突出成就，以加深對古代埃及文明以至整個世界文明的理解。相關(guān)鏈接部分，是外國美術(shù)鑒賞部分特別設(shè)計的一個內(nèi)容。它是作為這一課課程內(nèi)容的補(bǔ)充與適當(dāng)延伸，可以作為學(xué)生自學(xué)或課外獨立自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古希臘美術(shù)部分，著重鑒賞古希臘美術(shù)中最突出、最具影響力的人像雕刻和建筑藝術(shù)中的經(jīng)典作品，包括作為西方古典建筑重要基礎(chǔ)的、古希臘人創(chuàng)造的三種模式。古羅馬美術(shù)部分，著重鑒賞對后世影響最大的古羅馬的多種建筑類型，同時鑒賞古羅馬雕塑藝術(shù)最富有特色的肖像雕塑的代表作。
鑒賞佛教、基督教、伊斯蘭教最有代表性的建筑，達(dá)到初步了解并感受宗教建筑的歷史文化價值，正確對待宗教藝術(shù)，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的方法，尤其是了解建筑藝術(shù)是如何體現(xiàn)一定的思想觀念的。
歐洲文藝復(fù)興時期的美術(shù)家，特別是被稱為“巨人”的意大利文藝復(fù)興美術(shù)的“三杰”──—達(dá)·芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾，每人單列一節(jié)，重點分析他們的經(jīng)典作品，從中體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)欣賞西方古典美術(shù)中的經(jīng)典作品的方法。
巴洛克藝術(shù)、17世紀(jì)荷蘭繪畫、法國古典主義美術(shù)、新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)等五個部分，涉及繪畫、雕塑、建筑和園林藝術(shù)等領(lǐng)域。它們都是歐洲文藝復(fù)興以后即17世紀(jì)至19世紀(jì)上半期，歐洲美術(shù)中具有世界影響的主要藝術(shù)流派和主要藝術(shù)成就。對于了解這一時期歐洲美術(shù)的演變和發(fā)展，特別是了解和初步掌握這些外國美術(shù)史上具有重要影響的藝術(shù)流派和藝術(shù)風(fēng)格的主要特點，具有重要的意義。對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的方法，也具有重要的作用。
欣賞對我國美術(shù)曾經(jīng)產(chǎn)生重要影響的歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的一些經(jīng)典作品。分成“現(xiàn)實主義的旗手──—庫爾貝”“表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫家們”“以羅丹為代表的現(xiàn)實主義雕塑”三部分。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣賞現(xiàn)實主義美術(shù)作品的方法。
印象派與后印象派，它們對后世的美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響，它們是使西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的具有關(guān)鍵性的流派。為了更好地幫助學(xué)生理解這一點，同時也針對國內(nèi)有些美術(shù)史論書籍中對印象派和后印象派的不確切解釋，特地將本課分為：“印象派名稱的由來”“印象派繪畫追求什么”“反印象派的后印象派”三部分。通過本課學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點，而且初步了解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別。
現(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑和工業(yè)設(shè)計三部分，是外國現(xiàn)代美術(shù)最有代表性的三個領(lǐng)域。與外國傳統(tǒng)美術(shù)相比，它們發(fā)生了許多新的變化，呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的藝術(shù)現(xiàn)象，如何正確地認(rèn)識這些現(xiàn)象，并能對這些現(xiàn)象作出實事求是的、科學(xué)的分析，既不肯定一切，也不否定一切，從而樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，是本課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。
外國現(xiàn)代建筑藝術(shù)欣賞一課的內(nèi)容分成：“形式服從功能”“重視建筑的空間以及與環(huán)境的有機(jī)結(jié)合”“建筑形象和建筑風(fēng)格的多樣化”三部分。每個部分選擇一些典型實例加以分析與評價，以便使學(xué)生能夠了解并認(rèn)識外國現(xiàn)代建筑的主要特點和發(fā)展趨向，并能初步掌握欣賞現(xiàn)代建筑的基本方法，能對現(xiàn)代建筑作出自己的分析和評價。
2．教材特點。
作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會欣賞、鑒別與評價中外美術(shù)作品的過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。
（1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)，美術(shù)各門類的特點和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。
（2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點、美術(shù)規(guī)律。重在理解、貫通，養(yǎng)成獨立分析能力，而不在于記住個別結(jié)論。
（3）學(xué)生利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識，進(jìn)行調(diào)查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計、調(diào)查報告等），作出自己的分析判斷，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系。
（二）《繪畫》
1．教材結(jié)構(gòu)。
繪畫共7課，18課時。繪畫本來是美術(shù)學(xué)科中的一個基礎(chǔ)性的，門類相當(dāng)繁多且應(yīng)用十分廣泛的模塊，為了適應(yīng)高中學(xué)生的選修實際情況，必須依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，進(jìn)行慎重的精選與合理的編排。
第一課《認(rèn)識繪畫藝術(shù)》：前一節(jié)講繪畫的含義及特征和繪畫的種類這兩方面，先了解繪畫的范圍和它的普遍特征；后一節(jié)從內(nèi)容、形式和深層意蘊(yùn)三方面分析繪畫的內(nèi)在要素。這一課的目的在于使學(xué)生對繪畫的內(nèi)涵與外延有一個全面的認(rèn)識，形成一個正確的概念。
第二課《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》：力圖結(jié)合作品分析，對中國畫的藝術(shù)特征、中國畫的基本理論和主要概念原理進(jìn)行分析和解釋，以使學(xué)生能夠比較全面地了解和認(rèn)識中國畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)成就，培養(yǎng)他們熱愛民族繪畫藝術(shù)的思想感情。
第三課《嘗試體驗中國畫的筆墨情趣──學(xué)畫中國畫》：是中國畫的實習(xí)作業(yè)課，本課教材安排的學(xué)習(xí)活動較多，共需完成4幅作業(yè)，建議從中選擇完成2幅作業(yè)。
第四課《西方繪畫的表現(xiàn)圖式與藝術(shù)特征》：比較全面而概括地介紹了西方繪畫的藝術(shù)特征和藝術(shù)語言。為了加深學(xué)生的感受和體驗，可以和中國繪畫作品對比著進(jìn)行欣賞與研究。
第五課《簡捷地捕捉物象的方法──—線描寫生》：（1）對中西方繪畫（主要是素描）中的線描造型作了介紹和分析；（2）對線描寫生的實踐活動作了提示和安排，學(xué)生可從靜物、景物和人物寫生中選擇兩項進(jìn)行練習(xí)。本課最后編排的“拓展內(nèi)容──—自由想象”，是為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)個性而作的嘗試，可以作為選修教材使用。
第六課《色彩的表現(xiàn)與材料的選擇──—色彩畫初試》：（1）對繪畫色彩作了分類；（2）介紹各種繪畫材料的表現(xiàn)特性；（3）初步涉獵繪畫色彩的現(xiàn)代發(fā)展趨勢；（4）介紹裝飾畫的特點和兩種制作方法步驟，學(xué)生可從彩繪或剪貼中選擇一種進(jìn)行實習(xí)作業(yè)。
第七課《版畫藝術(shù)的獨特美感──—黑白或套色版畫》：（1）對版畫藝術(shù)作了十分全面的介紹；（2）針對學(xué)生的版畫制作實踐，重點介紹黑白和套色木版畫的制作技法和過程，并要求選擇一種實習(xí)作業(yè)。
2．教材特點。
（1）既重視美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，也注重繪畫表現(xiàn)的實踐練習(xí)；既注重繪畫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與造型藝術(shù)觀念的培養(yǎng)和形成，也強(qiáng)調(diào)基本繪畫技能技法和創(chuàng)造過程的體驗、嘗試與實際應(yīng)用。
繪畫模塊課程的學(xué)習(xí)，主要包括兩種學(xué)習(xí)活動：一種是繪畫作品的欣賞和觀摩研究活動；一種是繪畫表現(xiàn)的實踐活動。繪畫模塊課程中的作品欣賞和表現(xiàn)實踐這兩種學(xué)習(xí)活動是相輔相成和互有助益的，在欣賞過程中形成的認(rèn)識和觀念、情感與態(tài)度、知識與修養(yǎng)，可以為繪畫表現(xiàn)活動提供更明確的目標(biāo)和更高的起點；另一方面，學(xué)生在繪畫表現(xiàn)活動中所產(chǎn)生的感受和體驗，所獲得的直接經(jīng)驗，所學(xué)到的知識和技能，又反過來可以提高作品欣賞的能力，加深對作品的體會和理解。所以二者不能偏廢，但是在學(xué)習(xí)時間的分配上沒有必要平均對待，知識性專題欣賞可以占用較少的課時，而繪畫表現(xiàn)實踐活動必然要占用大多數(shù)的課時，才能取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。
（2）力求體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。普通高中的繪畫課程需要學(xué)生學(xué)習(xí)哪些基礎(chǔ)知識和基本技能？在目前現(xiàn)有的教學(xué)條件下，必須要“廣見約取”，也就是要精博兼顧。因此，教材在知識性的教學(xué)內(nèi)容上適度地放寬了選材范圍，有較大的知識容量，以保證足夠的選擇學(xué)習(xí)余地；同時為了體現(xiàn)時代性，對現(xiàn)代新興畫種（電腦繪畫因另有選修教材除外）和新材料、新技法也在一定程度上有所涉及。
（3）重視和加強(qiáng)民族傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的同時，也尊重世界多元美術(shù)文化。以中國繪畫為代表的東方繪畫和以歐洲繪畫為代表的西方繪畫是兩種完全不同的繪畫藝術(shù)體系，在教學(xué)中不能隨意地混淆或替代。為此，本冊教材有意識地編排了相應(yīng)的內(nèi)容，如在第一課介紹了繪畫的共性特征之后，第二課和第三課集中介紹中國畫的藝術(shù)與技法特征；而第四課則集中探討西方繪畫的不同時代特征，以使學(xué)生能夠面對和理解當(dāng)代世界美術(shù)發(fā)展更加趨向多元的趨勢。
（4）注意學(xué)習(xí)方法和過程，提示參考性的活動環(huán)節(jié)要求。為了適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮學(xué)生在繪畫課程學(xué)習(xí)中的主體作用，本教材都安排了數(shù)量不等的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的具體提示，包括學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)行為要求、研究探討和思考的重要問題、實踐操作的要點以及學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容等等。這些以學(xué)生學(xué)習(xí)的角度編排的活動提示，雖然仍具有建議和參考的性質(zhì)，但大體可以體現(xiàn)各課的學(xué)習(xí)過程，因此也增加了教材的可操作性。
1．教材結(jié)構(gòu) 《雕塑》共4課，18課時。 雕塑藝術(shù)作為一門知識、一種能力、一項素養(yǎng)，有助于學(xué)生的素質(zhì)以及藝術(shù)表現(xiàn)能力的拓展和提高?；趯I(yè)特點和基本素質(zhì)并重的原則，兼顧九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本書為學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)提供了清晰而系統(tǒng)的教程。通過對雕塑基礎(chǔ)知識、基本實踐的技能掌握，開闊視野，增加學(xué)識。 第一課《開啟雕塑的大門》，圖文并茂，概述雕塑的基本概念、基本形式與類別，以及雕塑的要素、表現(xiàn)語言和風(fēng)格類型。這一課的目的在于使學(xué)生對雕塑有一個全面的認(rèn)識，形成一個正確的概念。 第二課《凸凹起伏的浮雕》，結(jié)合作品賞析，對浮雕的藝術(shù)特征、表現(xiàn)手法進(jìn)行分析和解釋?？紤]到取材的因素，本課展示的是石膏和泥材的制作方法，并可以將作業(yè)仿制成青銅、石材或其他材料的效果，以擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。 第三課《塑繪結(jié)合的彩塑》，彩塑因其取材和制作方便，很適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，而且通過燦爛多姿的中國彩塑賞析，在了解彩塑的基礎(chǔ)上，還可以加深學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。 第四課《各種材料的雕塑》，重在認(rèn)識多種材料，體會不同材質(zhì)的美感與魅力，了解雕塑材質(zhì)的多樣性與藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性。作業(yè)安排適宜學(xué)生操作，取材方便。 2．教材特點 （1）既重視美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，也注重雕塑表現(xiàn)的實踐練習(xí)；既注重雕塑基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與造型藝術(shù)觀念的培養(yǎng)和形成，也強(qiáng)調(diào)基本繪畫雕塑技能技法和創(chuàng)作過程的體驗、嘗試與實際應(yīng)用。雕塑模塊課程的學(xué)習(xí)，主要包括兩種學(xué)習(xí)活動：一種是雕塑作品的欣賞和觀摩研究活動；另一種是雕塑表現(xiàn)的實踐活動。雕塑模塊課程中的作品欣賞和表現(xiàn)實踐這兩種學(xué)習(xí)活動是相輔相成和互有助益的，在欣賞過程中形成的認(rèn)識和觀念、情感與態(tài)度、知識與修養(yǎng)，可以為雕塑表現(xiàn)活動提供更明確的目標(biāo)和更高的起點；另一方面，學(xué)生在雕塑表現(xiàn)活動中所產(chǎn)生的感受和體驗，所獲得的直接經(jīng)驗，所學(xué)到的知識和技能，又反過來可以提高作品欣賞的能力，加深對作品的體會和理解。 （2）力求體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。雕塑的種類繁多，制作復(fù)雜，為了適應(yīng)高中學(xué)生的選修實際情況，必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求，在作業(yè)安排上，進(jìn)行慎重的精選與合理的編排。在目前現(xiàn)有的教學(xué)條件下，必須“廣見約取”，也就是要精博兼顧。因此，教材在保持知識性教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇材料、制作可行性強(qiáng)的內(nèi)容作為教材內(nèi)容，以保持足夠的選擇學(xué)習(xí)余地；同時為了體現(xiàn)時代性，對新材料、新技法也在一定程度上有所涉及。 （3）重視和加強(qiáng)民族傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的同時，也尊重世界多元美術(shù)文化。中國雕塑燦爛多姿，是民族文化的奇葩，為此本冊教材有意識地編排了相應(yīng)的內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，同時能夠面對和理解當(dāng)代世界多元美術(shù)文化。 （4）注意學(xué)習(xí)方法和過程，提示參考性的活動環(huán)節(jié)要求。為了適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮學(xué)生在雕塑課程學(xué)習(xí)中的主體作用，本教材安排了數(shù)量不等的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的具體提示，包括學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)行為要求、研究探討和思考的重要問題、實踐操作的要點以及學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容等。這些從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度編排的活動提示，雖然仍具有建議和參考的性質(zhì)，但大體可以體現(xiàn)各課的學(xué)習(xí)過程，因此也增加了教材的可操作性。 （四）《設(shè)計》 1．教材結(jié)構(gòu) 《設(shè)計》共分為8課，18課時。設(shè)計課主要是為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，結(jié)合實現(xiàn)生活中的具體需要，根據(jù)明確的目的和要求，預(yù)先進(jìn)行設(shè)想和計劃。每一課題都要考慮功能、工藝，按形式美的規(guī)律去完成，在學(xué)習(xí)和進(jìn)行設(shè)計作業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和務(wù)實精神，同時提高審美水平。 以設(shè)計獲取智慧─—設(shè)計藝術(shù)概述，簡述設(shè)計藝術(shù)設(shè)計的范疇、構(gòu)成要素及其在人類歷史發(fā)展中的作用。以公交車站牌的設(shè)計為例，說明設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)的過程和特點。美麗而內(nèi)秀的小精靈─—標(biāo)志的藝術(shù)設(shè)計，簡介標(biāo)志的歷史發(fā)展與分類，通過名師獎標(biāo)志的設(shè)計過程，說明標(biāo)志的設(shè)計過程。 商品無聲的推銷員─—包裝設(shè)計，包括包裝設(shè)計藝術(shù)概論、包裝的構(gòu)思與表現(xiàn)，通過典型的設(shè)計作品分析與欣賞，加深了解，注重與生活和實用功能的結(jié)合。 創(chuàng)意的王國─—海報設(shè)計，闡述海報的創(chuàng)意構(gòu)思與海報、廣告的種類及海報的視覺語言，并根據(jù)北京2008年奧運會主題，示范設(shè)計過程。 美的閱讀─—書籍設(shè)計，包括書籍設(shè)計概述，結(jié)合眾多實際圖例，說明書籍設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)過程。 破蛹成蝶─—服裝設(shè)計，包括服裝設(shè)計概述，服裝設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)，通過制作簡易的文具袋來體會服裝設(shè)計的制作過程，簡便易行。 科技與藝術(shù)的交響─—工業(yè)設(shè)計，分析什么是工業(yè)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的由來，以及工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)意與設(shè)計過程。 營造美好宜人的空間─—環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，闡述環(huán)境中的圍合實體與空間，以及環(huán)境的構(gòu)成要素，學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的方法。 2．教材特點 《設(shè)計》模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一些必要的設(shè)計學(xué)習(xí)活動展開的，所涉及的都是一些最基本的設(shè)計觀念和制作技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成分析、判斷、創(chuàng)新和實踐的能力，使大腦和雙手協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。它不是簡單的復(fù)制加工，而是有創(chuàng)意的設(shè)計制作。 教科書中的作業(yè)設(shè)計，以貼近高中學(xué)生的生活實際為基礎(chǔ)，利用比較簡單的工具和設(shè)備可以進(jìn)行作業(yè)，選取便于尋找和購買的材料；通過教師示范，學(xué)生動手實踐，能夠比較好地掌握和熟練，達(dá)到舉一反三的效果。在完成創(chuàng)意構(gòu)思的過程中，強(qiáng)調(diào)再動手實踐。（五）《工藝》 1．教材結(jié)構(gòu) 《工藝》共分為10課。所選內(nèi)容具有一定的示范性和例題性，作為教學(xué)的基本依據(jù)和參考，可以從中選擇適合本地區(qū)學(xué)校條件的、能夠便于操作和實現(xiàn)的課題，采取相應(yīng)的變通和拓展，充分考慮教學(xué)實效。教學(xué)內(nèi)容和方式，作業(yè)的布置與要求，都要充分考慮可行性和開放性，本著求真務(wù)實的原則，為學(xué)生提供能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的自由空間。 工藝的內(nèi)涵，主要講解廣義的工藝概念和作為高中美術(shù)課程“工藝”的特定概念。簡要闡述工藝在歷史發(fā)展中的作用和在現(xiàn)代生活中的意義，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生審美能力和實踐能力的培養(yǎng)，在今后不同的工作中養(yǎng)成講求程序、注重方法、善于思考、勇于實踐的素質(zhì)。 筆插的設(shè)計與制作，要求學(xué)生建立新的設(shè)計和工藝觀念，進(jìn)行設(shè)計時盡量避開原有筆筒的固定形式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)從所涉及物品的用途出發(fā)，獨立思考，通過預(yù)先的設(shè)計，準(zhǔn)確地完成工藝制作。 書籍維護(hù)的設(shè)計制作，對已有書籍維護(hù)、修整，制作封套和精修封面，可以使書籍使用更加方便和耐久，同時便于存放，形式美觀。這些方法都比較簡單，關(guān)鍵在于教會學(xué)生每一步驟都要嚴(yán)格、干凈，這樣才會獲得理想的效果。 石膏造型工藝制作，本課首先讓學(xué)生了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法，然后進(jìn)行自由形體的造型設(shè)計制作，把造型能力的培養(yǎng)和工藝技術(shù)的掌握結(jié)合起來。 靠墊的設(shè)計與制作，根據(jù)不同的環(huán)境、家具和個人愛好，設(shè)計印制不同的圖案裝飾靠墊。要求學(xué)生把印成的圖案布料進(jìn)行縫制，以手工為最好，培養(yǎng)細(xì)心和毅力。 扎染的設(shè)計與制作，工藝制作簡便，能夠出現(xiàn)豐富多樣的表現(xiàn)效果，掌握這種方法并進(jìn)行實踐，不僅可完成作業(yè)，還會得到很大的樂趣。其作品用于日常生活實用和裝飾都很有特點。 蠟繪的設(shè)計與制作，可以表現(xiàn)很豐富的藝術(shù)效果，而且具有獨特的風(fēng)格特點。這種工藝方法比較容易掌握，課中示范圖例按照程序進(jìn)行。學(xué)生們可以把自己的圖案或裝飾繪畫作業(yè)用蠟繪表現(xiàn)出來，也可以設(shè)計新的畫面加以表現(xiàn)。 纖維藝術(shù)的工藝制作，取各種纖維材料，用編法、纏繞、縫綴等多種方法，創(chuàng)造平面或立體的純裝飾藝術(shù)品，具有獨特的藝術(shù)效果。在這一課中進(jìn)一步擴(kuò)大纖維藝術(shù)的材料領(lǐng)域，利用廢報紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生能有更多的選擇，開拓表現(xiàn)思路，會出現(xiàn)許多有創(chuàng)意的纖維藝術(shù)作業(yè)。 陶瓷造型工藝制作，規(guī)范幾種主要的成型技法，示范圖例詳盡，強(qiáng)調(diào)成型制作的步驟和要領(lǐng)。在本課中提供了用這幾種成型方法制作的陶藝作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生們打開思路，用掌握的主要成型方法去進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。 2．教材特點 《工藝》模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是選取高中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一些必要的手工藝學(xué)習(xí)活動展開的，所涉及的都是一些最基本的工藝觀念和技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成分析、判斷和實踐的能力，使大腦和雙手協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。本教科書所說的“工藝”，是指創(chuàng)造人工制品的手工技藝活動，不同于單純的“技術(shù)”，但又有所聯(lián)系，其本質(zhì)的區(qū)別在于不是簡單的復(fù)制加工，而是有創(chuàng)意的手工藝制作。 本書中所講的“工藝”是和設(shè)計分不開的，是實現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思的重要手段，也是進(jìn)一步完善設(shè)計意圖的必要過程。這是一門非專業(yè)性質(zhì)的手工藝實踐課程。是一項具有較強(qiáng)技巧性和藝術(shù)性的創(chuàng)造活動。 教科書中的課題選定，以貼近高中學(xué)生的生活實際為基礎(chǔ)；利用比較簡單的工具和設(shè)備可以進(jìn)行作業(yè)，選取便于尋找和購買的材料；通過教師示范，學(xué)生動手實踐，能夠比較好地掌握和熟練，達(dá)到舉一反三的效果。要求學(xué)生通過創(chuàng)意、選材、制作的過程，把握所要創(chuàng)造物品的功能效用，靈活運用“因材施藝”的原則，學(xué)會掌握工具和充分利用工具，按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。這是一門重視創(chuàng)意、技術(shù)為體現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思的“工藝”課程。 美術(shù)課程《工藝》模塊的內(nèi)容，不同于勞動技術(shù)課。工藝課程教學(xué)要求學(xué)生通過所設(shè)定的課題作業(yè)，不斷理解所制作物品的功能效用、材料技術(shù)和形式美感之間的關(guān)系，在完成創(chuàng)意構(gòu)思的過程中，強(qiáng)調(diào)再動手實踐的全過程、講述方法和程序，按照最有效的方法、合理的程序進(jìn)行作業(yè)，必然會比較好地體現(xiàn)設(shè)計意圖。 （六）《書法》 1．教材結(jié)構(gòu) 在課程設(shè)置與分配上，本教材采取知識介紹與技能訓(xùn)練并重的方式，教材分為3個單元共18課時。 第一單元內(nèi)容是書法文化與書體源流知識，分為5課時。通過對篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體的發(fā)展演變過程、基本風(fēng)格特點及相關(guān)知識的介紹，并配以大量作品附圖，使學(xué)生對中國書法的發(fā)展歷史、基本原理及在中國傳統(tǒng)文化中的價值獲得一個比較全面和準(zhǔn)確的了解，對各個歷史時期的書法基本特點、著名書法家及其代表作品形成具體的認(rèn)識，并熟悉書法專用的概念、術(shù)語及表述方式。 第二單元內(nèi)容是技法分析與訓(xùn)練，分為11課時，內(nèi)容為技能訓(xùn)練。從初學(xué)書法的一般規(guī)律和各種書體的技巧積極考慮，本教材選擇了隸書、楷書和行書三種書體及相應(yīng)的經(jīng)典范本（隸書《曹全碑》、楷書《九成宮醴泉銘》、行書《集王羲之書圣教序》），由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一種練習(xí)。技能訓(xùn)練的步驟從點畫入手到字形結(jié)體，再到整體臨摹，最后到創(chuàng)作訓(xùn)練，基本體現(xiàn)了由簡易過渡到復(fù)雜、通過模仿掌握創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)規(guī)律。 第三單元內(nèi)容是綜合知識與考察實踐，共2課時。 綜合知識，主要介紹與書法練習(xí)和鑒賞有密切關(guān)系的“字體知識”“作品種類與形式” 及“文房四寶”等知識，目的在于豐富學(xué)生的知識修養(yǎng)，提高藝術(shù)鑒賞能力及綜合素質(zhì)水平。 考察實踐，主要通過“展覽交流”“參觀考察”“調(diào)整研究”等方式，組織學(xué)生參與書法實踐，使學(xué)生的知識技能與現(xiàn)實生活結(jié)合起來并有所應(yīng)用。 2．教材特點 本教材以中國書法藝術(shù)的發(fā)展史、書法的基本原理及主要書體的技法原則為基本內(nèi)容，力求利用知識傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生對中國的書法藝術(shù)形成概括、準(zhǔn)確的認(rèn)識和比較詳細(xì)的了解，對于常見、常用的隸書、楷書和行書三種書體的書寫技法具有基本的理解及實踐經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以簡要地掌握中國書法藝術(shù)的發(fā)展概況、主要書體的基本特征及歷史上著名書法家的風(fēng)格特點與代表作品；能夠運用書法專用概念、術(shù)語結(jié)合書法作品進(jìn)行描述、評論或者表達(dá)自己的感受；可以獨立完成隸書、楷書或者行書的簡單作品創(chuàng)作。同時，教材還結(jié)合每課的具體內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B與書法藝術(shù)密切相關(guān)的文史知識、歷史文物知識及文房四寶知識，從而豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，具備欣賞和簡單分析古今書法作品的基本能力的目的，為今后能夠繼續(xù)深入從事書法學(xué)習(xí)與書法實踐打下基礎(chǔ)。 （七）《篆刻》 1．教材結(jié)構(gòu) 在課程設(shè)置上，本教材采取知識介紹與技能訓(xùn)練兼顧的原則，共分為3個單元，18課時。 第一單元內(nèi)容是對中國印章與篆刻藝術(shù)的發(fā)展演變及審美原則的介紹，包括印章藝術(shù)的基本原理、種類、各歷史時期實用印章的風(fēng)格特征、印章與篆書的關(guān)系、篆刻藝術(shù)的形成以及主要流派風(fēng)格等。分為6課時。 第二單元內(nèi)容是篆書與篆刻的技法訓(xùn)練，包括小篆書體的書寫技巧及臨摹練習(xí)，篆法布局的方法規(guī)律等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以基本掌握篆刻的創(chuàng)作原則與具體方法。 第三單元內(nèi)容為觀摩考察，共1課時。建議采取通過多樣性的方式組織學(xué)生參觀調(diào)查，了解篆刻藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、收藏及鑒賞情況，豐富學(xué)生的知識修養(yǎng)，提高他們對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和欣賞水平。 2．教材特點 本教材以中國篆刻藝術(shù)的發(fā)展演變歷史、篆刻的基本理念與審美原則及初步的篆刻技巧為基本內(nèi)容，力求通過知識傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生對中國歷代印章傳統(tǒng)、篆刻藝術(shù)具有基本的了解，熟悉并掌握篆刻的創(chuàng)作基本原則和方法。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解古代印章的主要種類、風(fēng)格，實用印章與篆刻藝術(shù)的承接轉(zhuǎn)換；掌握印章的正確使用方法；能夠運用篆刻概念和術(shù)語對作品進(jìn)行概括的評論或表達(dá)自己的感受。同時教材還結(jié)合篆刻藝術(shù)的需要，對篆書書體的基本知識與書寫技巧給予必要的介紹分析，并安排了適當(dāng)?shù)臅鴮懢毩?xí)，以使學(xué)生能夠具備更豐富的藝術(shù)知識，為以后繼續(xù)從事書法篆刻的學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)。 （八）《電腦繪畫·電腦設(shè)計》 1．教材結(jié)構(gòu) 本教材共12課，18課時。 第一課，本課教學(xué)時可以與傳統(tǒng)繪畫作品和技法進(jìn)行對比?？梢员容^效果和技法，也可以將電腦處理與寫生畫結(jié)合起來輸入電腦以增加趣味性。建議教師鼓勵學(xué)生主動尋找、選擇一些照片或者畫稿進(jìn)行自由修改和處理，理解數(shù)字圖像的特點。 第二課，在本課教學(xué)中，對設(shè)計要素的理解比較重要。由于課時較短，建議教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從自己的生活中抓取、搜集一些好的設(shè)計作品，自己去分析其中的形式趣味。也可以分小組安排一些集體活動，如評比或者參觀（當(dāng)?shù)氐纳虉?、廣告牌等），以提高學(xué)習(xí)的主動性和參與性。必要時可適當(dāng)增加課時量。 第三課，對立體建模的理解，可以用手工課、雕塑課等教學(xué)內(nèi)容予以補(bǔ)充，對材質(zhì)和燈光的理解，可以用活動來安排學(xué)生收集不同材質(zhì)的物品，布置出某種光線效果（如砂紙、木紋、玻璃；強(qiáng)光、逆光、反射光）。兩者還可以結(jié)合進(jìn)行。 第四課，游戲?qū)Ω咧猩鷣碚f是很感興趣的，教師可以讓他們開展游戲美感與優(yōu)劣的評比，更多地發(fā)揮學(xué)生的參與作用。同時注意介紹健康的民族文化、道德倫理到電腦游戲文化中來。 第五課，動畫的原理與電腦動畫的特點是本課的重點。可以鼓勵學(xué)生自制翻動的書之類的小動畫。民族風(fēng)格動畫片是本課延伸的內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對動畫藝術(shù)趣味和文化傳統(tǒng)關(guān)系的思考。 第六課，本課內(nèi)容涉及的專業(yè)術(shù)語和知識比較多，難點為腳本與原畫?？梢酝ㄟ^講故事和現(xiàn)場表演的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)視覺表達(dá)的特性。 第七課，本課重點是Flash操作。如果條件許可，不妨增加學(xué)生課余上機(jī)活動時間，從簡單的配音效做起，結(jié)合作品欣賞，提高學(xué)生創(chuàng)作的能力與動畫意識。 第八課，本課重點在于了解DV，難點在于電腦非線性編輯操作。如果條件不具備（設(shè)備不足、電腦配置不夠等），可以考慮將后者內(nèi)容縮減或只做介紹。盡量安排學(xué)生們接觸DV攝像機(jī)，掌握基本的拍攝技能。 第九課，本課難點是學(xué)習(xí)如何制作多媒體。增加課外練習(xí)時間可以彌補(bǔ)課時少的問題，如果條件不具備，本課可以只介紹多媒體的概念，欣賞一些作品。也可以縮減合并到第八課內(nèi)容中。 第十課，本課適宜發(fā)揮學(xué)生主動參與的作用和能力。教師可以補(bǔ)充設(shè)計一些作業(yè)或者活動，如“最美的網(wǎng)站評比”等，提高學(xué)生的審美能力。設(shè)計班級或個人的網(wǎng)頁也是促進(jìn)主動性的方法，另外，教師可以教學(xué)生一些方法，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上下載網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，尋找和利用豐富的網(wǎng)上動畫圖片或者教學(xué)課程等資源。自學(xué)成分比較大。 第十一、十二課，綜合本學(xué)期教學(xué)成果，展示學(xué)生的作品，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和熱情。建議教師如有可能，一定給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓學(xué)生感到有成就感和參與感。團(tuán)體的褒獎與激勵也能有很好的效果。建議媒體比賽設(shè)置真正的獎品或者證書。 2．教材特點 （1）電腦藝術(shù)是高中課程中一個新的教學(xué)領(lǐng)域，具有鮮明的時代特征。它的課程教學(xué)和知識內(nèi)容緊扣當(dāng)代科技和社會發(fā)展的脈搏，與高中學(xué)生所表現(xiàn)出的對電腦和信息技術(shù)濃厚的興趣相吻合，有利于開展以學(xué)生為主的互動式和創(chuàng)造式教學(xué)。 （2）電腦藝術(shù)是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，充分體現(xiàn)了新世紀(jì)人類與世界互動（人機(jī)）的新關(guān)系，有利于高中生創(chuàng)造力、想象力、邏輯能力的培養(yǎng)。 （3）本課程在內(nèi)容編排上注意處理如何正確理解人腦與電腦、民族與世界、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技與人文等一系列重要的問題，可以幫助高中生學(xué)習(xí)正確、健康地使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，有助于提高道德水平。 （4）本課程基本以四大模塊來進(jìn)行設(shè)計，即基礎(chǔ)知識與概念、欣賞、時間、創(chuàng)造與拓展。教師在具體使用時，可以根據(jù)本地區(qū)、本校、學(xué)生的實際能力、經(jīng)濟(jì)條件、設(shè)備情況等予以靈活調(diào)整。如軟硬件條件不足的學(xué)?？梢詳U(kuò)大欣賞成分，減少實踐課時；或者在機(jī)器條件較好時，多分配時間給實踐課時，在實踐過程中貫穿概念與知識傳授等。 （5）本教材為教師教學(xué)計劃實施的主動性留下較多空間，在縱向與橫向兩方面有較大的延伸空間。比如可以將繪畫、設(shè)計課與本課結(jié)合，也可以與初中時的美術(shù)、美勞等課程相結(jié)合。在一定程度上也為高中生進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)提供一種科學(xué)有益的準(zhǔn)備。
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