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上海新紀元教育集團董事長陳偉志 |
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陽光晨跑 |
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濰坊新紀元學(xué)校生活區(qū) |
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濰坊新紀元學(xué)校鳥瞰圖 |
21世紀，是尊重差異、弘揚個性的時代。如何讓每個學(xué)生獲得適合自己的教育，一直是教育工作者追求的目標?！安町惢逃币云鹾仙鐣c個體的發(fā)展需求，已成為21世紀教育發(fā)展的潮流，也是當前教育改革的重心。新紀元教育集團立足于上海，開展差異化教育研究與實踐歷時18年，旗下每一所學(xué)校都是當?shù)乩习傩兆优走x的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，它有什么樣的經(jīng)驗和做法值得借鑒，本報帶領(lǐng)大家一起走進新紀元學(xué)校，探尋“差異化教育”為孩子們帶來的驚喜與變化。
上海新紀元教育集團
上海新紀元教育集團成立于1996年，總部在上海，由青年企業(yè)家陳偉志先生創(chuàng)辦，是一家提供基礎(chǔ)教育階段學(xué)歷教育的民營教育集團。它以實體辦學(xué)為主，兼顧輸出教育管理咨詢、教師專業(yè)培訓(xùn)、教育質(zhì)量檢測評估、學(xué)校托管和進行教育信息技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)等。
目前，集團旗下?lián)碛姓憬∑疥栃录o元學(xué)校、浙江省瑞安市新紀元實驗學(xué)校、重慶市中山外國語學(xué)校、四川省廣元外國語學(xué)校、山東省濰坊（上海）新紀元學(xué)校、上海新紀元外國語學(xué)校等7所學(xué)校和上海新紀元丁香幼兒園，涵蓋從學(xué)前教育到高中教育的15年基礎(chǔ)教育，在校學(xué)生28000多人、教職員工2500余人。
如今，集團旗下每所學(xué)校都是當?shù)貙W(xué)生喜歡、家長滿意、同行認可、政府部門放心的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，集團已步入穩(wěn)定健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。
每年的招生季，新紀元學(xué)校的校長們都要為招生發(fā)愁，他們愁的不是學(xué)生不來，而是太多學(xué)生想進來卻無法全部安排……
近些年，新紀元學(xué)生不斷活躍在全國甚至世界的舞臺上：學(xué)生社團多次獲得全國大賽冠軍，曾代表中國隊在美國參賽；呂田同學(xué)是中央電視臺希望之星英語風采大賽冠軍；吳彬玉、賀霰銳同學(xué)獲得全國中小學(xué)生素質(zhì)教育系列展示活動特別金獎；黃琪同學(xué)代表中國參加第24屆國際生物奧林匹克競賽，是僅有的一塊金牌獲得者……
走進新紀元學(xué)校，看到學(xué)生們臉上都蕩漾著開心的笑容，因為他們的補課減少了、作業(yè)減少了、考試減少了，睡眠時間增多了、體育活動時間增多了、社會實踐活動增多了，同學(xué)之間不比分數(shù)比進步，不比闊氣比志氣……新紀元學(xué)?；緦崿F(xiàn)了“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”的育人模式，原來枯燥乏味、費時低效的課堂越來越少，靈動鮮活、實效高效的課堂正不斷涌現(xiàn)。
今年伊始，新紀元教育集團通過層層評選，成為中央電視臺《影響力對話》欄目2014年度教育行業(yè)全國三家特邀嘉賓之一，接受央視主持人路一鳴的專訪，講述獨特的教育理念和學(xué)校管理實踐。
新紀元學(xué)校是如何做到在保證升學(xué)質(zhì)量的同時，既讓學(xué)生獲得多元發(fā)展，又實現(xiàn)“綠色”教育目標？讓我們一起去探尋這其中的原因。
只有差異，沒有差生
“尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”，這是新紀元教育集團的教育理念。作為一家總部位于上海、擁有從學(xué)前教育到高中教育15年基礎(chǔ)教育、在校學(xué)生近3萬的民辦教育集團，面對眾多不同的個體學(xué)生，如何踐行自己的教育理念？
“在我們眼里，只有差異，沒有差生。教育不是為了減少學(xué)生的差異，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特性，實施差異化教育?！痹谛录o元教育集團董事長陳偉志看來，由于人的差異是客觀存在，教育就必須照顧學(xué)生的這種差異，提供適合其發(fā)展的教育教學(xué)活動。
審視人口眾多、教育資源不足的現(xiàn)實國情，現(xiàn)行的班級授課制雖有共性教育優(yōu)勢突出等特點，但不得不正視的是，班級授課制所存在的個性教育弱化、一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)模式又在客觀上使學(xué)困生得不到幫助、優(yōu)秀生缺乏挑戰(zhàn)、特長生的個性發(fā)展受影響。如何從學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習能力實際出發(fā)，在班級授課制下讓學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大發(fā)揮？如何在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力、開發(fā)各種潛力的教育教學(xué)操作點上有一些突破？在大班制背景下，教育發(fā)展的現(xiàn)實需求迫切呼喚差異化教育。
“讓不同的學(xué)生在學(xué)習上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程所倡導(dǎo)的這個基本理念雖已為每一位教師所接受，但現(xiàn)實中對有差異的學(xué)生應(yīng)如何實施有針對性地教學(xué)?這個問題一直困擾著廣大的一線教師。
為什么要進行小組合作學(xué)習？為什么要讓學(xué)生在課堂上進行展示？不少教師不明白教學(xué)行為的價值取向究竟在哪里，不少教師對教學(xué)中學(xué)生的差異問題常常束手無策。
正是基于學(xué)生個體差異、教師專業(yè)發(fā)展瓶頸、學(xué)校辦學(xué)困境以及現(xiàn)實教育發(fā)展需求，呼之即出的差異化教育，是確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支撐點和生長點，也是全面深化素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的突破口和切入點，更是呈現(xiàn)學(xué)校鮮明個性、拓展辦學(xué)境界的立足點。
“教育應(yīng)該‘揚長補短’，為不同類型學(xué)生提供更多的機會和寬廣的道路。我們只有做到真正因材施教，注重發(fā)展學(xué)生特長，才能讓學(xué)生人人成才。我們要變‘選擇適合教育的學(xué)生’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！毙录o元教育發(fā)展研究院院長周遠生認為，差異化教育是指在學(xué)校教育中，立足學(xué)生的個性差異及身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對其身心施加影響，促進每個學(xué)生最大限度地發(fā)展。
學(xué)校對美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論和兩千多年前孔子“因材施教”思想進行了融合與發(fā)展：在集體的共同活動中發(fā)展學(xué)生良好的個性；發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢，給每個學(xué)生提供處于“最近發(fā)展區(qū)”且樂意接受的具有挑戰(zhàn)意義的學(xué)習內(nèi)容的揚長補短的教育；在關(guān)注學(xué)生共性的同時，也要照顧學(xué)生的個性差異，在教育中將共性和個性辯證地統(tǒng)一起來。
科學(xué)診斷“差異”，因材施教
“堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一”、“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育”……為了深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神實質(zhì)，讓學(xué)生的個性發(fā)展落地，新紀元教育集團長期科學(xué)運用現(xiàn)代測量與診斷工具，為學(xué)生的身心發(fā)展定身量做與保駕護航。
“目前，我們集團下屬各校都在使用我們自己研發(fā)的學(xué)生基本信息采集量表、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)測試、學(xué)習能力測試、學(xué)習適應(yīng)性測試、學(xué)生性格測試、學(xué)生特長測試等教育診斷工具?！毙录o元教育集團差異化教育研究課題負責人吳素琴老師告訴筆者，新紀元學(xué)校每年都對新入學(xué)新生進行學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習能力、學(xué)習適應(yīng)性、個性特長、性格特點、學(xué)習背景六個方面檢測，通過綜合分析，形成每位學(xué)生的差異化診斷報告。學(xué)校針對群體差異與個體差異，設(shè)定差異化培養(yǎng)目標，進行分層教學(xué)，動態(tài)編班，并通過開展科學(xué)有效的差異化評價，激發(fā)學(xué)生潛能，促進他們多元發(fā)展。
學(xué)業(yè)基礎(chǔ)測試，主要對學(xué)生入學(xué)前語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握情況進行了解；學(xué)習能力測試，主要對學(xué)生的認知能力進行了解；學(xué)習適應(yīng)性測試，主要對學(xué)生的興趣、習慣、意志品質(zhì)等非智力因素進行了解；個性特長測試，主要了解學(xué)生的多元智能發(fā)展情況；性格特點測試，主要了解學(xué)生的樂群性，性格上傾于內(nèi)向或是外向；學(xué)習背景方面，主要是通過讓學(xué)生填寫基本信息采集量表，了解學(xué)生的家庭教育和入學(xué)前就讀其他學(xué)校教育情況。這6個方面的信息，都是與學(xué)生學(xué)習質(zhì)量密切相關(guān)的重要因素，新紀元教育集團通過借鑒國內(nèi)外研究成果開發(fā)一套教育診斷工具，能夠科學(xué)診斷出學(xué)生在學(xué)習上的“差異”，以便針對這些“差異”開展因材施教活動。
在以往的教育教學(xué)中，對學(xué)生差異的判斷往往是憑教師的經(jīng)驗與能力，這不可避免具有局限性。新紀元教育集團通過研發(fā)出比較科學(xué)的差異性診斷工具，解決了這一難題。“科學(xué)診斷，既為學(xué)生基礎(chǔ)檔案的建立提供了有效數(shù)據(jù)，又為老師們進行數(shù)據(jù)分析、個體差異了解、發(fā)展目標制定提供了依據(jù)，進而找準了教育的切入點?！闭勂鹂茖W(xué)的測評與診斷，新紀元教育集團副總裁謝作黎自豪地說：“我們這個團隊，一直關(guān)注與解決學(xué)生成長過程中遇到的真問題，是真正做專業(yè)化的教育?！?/p>
建構(gòu)差異化課程，滿足多樣需求
在進行差異化診斷之后，新紀元教育集團還從學(xué)校的層面，針對不同差異類型的學(xué)生，為他們提供可供選擇的課程，進而讓不同學(xué)生得以真正地發(fā)展。
按照“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”的規(guī)定，新紀元教育集團確立了“培養(yǎng)具有國際視野、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、身心健康的現(xiàn)代公民”課程培養(yǎng)目標和“遵循均衡性、加強綜合性、提供選擇性”的課程設(shè)置原則，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習活動的方式，研究、開發(fā)校本課程并逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特點的學(xué)校課程體系。
介紹兒童電影的類型與特點；講解兒童電影的藝術(shù)與教育價值；組織周末電影沙龍；看電影學(xué)習寫作、表達與情感……新紀元教育集團下屬浙江平陽新紀元學(xué)校劉子騰老師根據(jù)學(xué)校寄宿制特點開設(shè)“兒童電影欣賞”課程，在差異化校本課程申報表“課程實施”這一欄中安排了詳細的活動流程。平陽新紀元學(xué)校為規(guī)范校本課程的開發(fā)，在集團課程開發(fā)顧問李金鳳博士的指導(dǎo)下，專門制定《差異化校本課程綱要》，該綱要分別從課程類別、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面作了要求。
在選材上，要體現(xiàn)地域差異；在題材上，要體現(xiàn)學(xué)科差異；在內(nèi)容上，要體現(xiàn)層級差異……教師所編寫的教材要體現(xiàn)出差異。每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)，不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中……差異化校本教材編寫要滿足“有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷、有利于開拓學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生個性、有利于學(xué)生自主選擇、有利于照顧學(xué)生差異”的“五個有利”，切實做到了具有核心概念、反映學(xué)習過程、體現(xiàn)教育價值、承載學(xué)校理念。
“目前，我們共研發(fā)出拓展性課程、選擇性課程、外語特色課程、綜合實踐課程等四大類校本課程，下屬各校根據(jù)集團課程綱要，再進行二次開發(fā)，滿足本校學(xué)生的個性化需要。”周遠生院長說。
開展差異化教學(xué)與評價
“教學(xué)要取得好的效果，首先要有明確的目標，在教學(xué)中有明確的教學(xué)目標較之沒有明確的教學(xué)目標，效率可提高50%?！闭缰袊逃茖W(xué)研究院華國棟教授在《差異化教學(xué)策略》一書中所言，差異化地設(shè)置課堂教學(xué)目標，對課堂教學(xué)效率的提升無疑具有重要的價值。
在教高中數(shù)學(xué)選修2-2《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》一章時，新紀元教育集團下屬重慶中山外國語學(xué)校數(shù)學(xué)組通過編制近5年高考試題雙向細目表，發(fā)現(xiàn)14個知識點中“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式”、“函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)”、“函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)”是高頻考點，于是將教學(xué)目標的能力層級確定為優(yōu)等生“靈活運用”、中等生“掌握”、后進生“理解”，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標的差異化。
為了改變傳統(tǒng)的“教師一講到底、學(xué)生被動接受，教師以一對多、不同學(xué)生同等對待，優(yōu)等生吃不飽、后進生聽不懂的局面長期存在”的“滿堂灌”現(xiàn)象，新紀元學(xué)校實行了走班制教學(xué)。既在原有班級基礎(chǔ)上進行分層重組為A、B、C三個不同層級的班級；實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習成績和發(fā)展需求，把數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科分為A、B、C三個層次，實行分班教學(xué)，實現(xiàn)因材施教，異步達標。
“分層走班是實施差異化教育的重要手段，旨在解決同一學(xué)科不同學(xué)習程度的學(xué)生差異較大的現(xiàn)實問題?！睂Ψ謱臃职嘟虒W(xué)，作為語文特級教師的謝作黎副總裁坦言，“這樣就避免了不同層次的學(xué)生混雜一起而導(dǎo)致教師在上課中很難做到既讓優(yōu)等生吃飽、又讓后進生消化得了的矛盾?！?/p>
傳統(tǒng)的教學(xué)中，依靠學(xué)生絕對分數(shù)和絕對名次的評價方式，無法客觀公正地判斷學(xué)生的發(fā)展情況。那么，如何科學(xué)、客觀地判斷學(xué)生的成績是否進步呢？在差異化教育的實踐探索中，新紀元人弱化常模參照性評價，強化標準性評價和發(fā)展性評價，鼓勵進步，要求達標，做最好的自己。
畢業(yè)班考試定位于診斷，非畢業(yè)班考試定位為檢驗；學(xué)月考試定位于檢驗，期末考試定位為診斷……為了給學(xué)生提供成功的機會，促進每個學(xué)生的發(fā)展，新紀元人改變了傳統(tǒng)的“一刀切”的考試，實行了差異化考試。當然，為了及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，新紀元人隨時都可以對學(xué)生進行學(xué)業(yè)診斷的智能化檢測，這樣，既為教學(xué)診斷提供了科學(xué)、方便的工具，又為教學(xué)提供了“海量”的內(nèi)容資源，克服了傳統(tǒng)的教學(xué)很難有效地篩選出學(xué)生未達標的知識點的難題。
長期以來，我們的評價只強調(diào)甄別與選拔功能，而忽視改進與激勵的功能；只注重學(xué)習成績，而忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；只關(guān)注結(jié)果、重視當前成就評價，而忽視發(fā)展水平評價。為此，新紀元人在教育評價體系上進行多年探索與實踐，初步從學(xué)業(yè)水平、個性特長、身心健康、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)負擔、實踐創(chuàng)新6個方面構(gòu)建起教育質(zhì)量綜合評價指標體系。
本著“相信每個學(xué)生，發(fā)展每個學(xué)生，成就每一個學(xué)生”的評價理念，新紀元人不用同一把尺子去衡量不同的學(xué)生，而是用良好的評價機制促進學(xué)生自我教育和自我成長。
差異化教育，助推學(xué)生成長，點亮他們燦爛的未來。（朱斌）
[聚焦學(xué)校]
濰坊（上海）新紀元學(xué)校是2013年4月由山東濰坊濱海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會引進、上海新紀元教育集團投資創(chuàng)辦的一所十二年一貫制的寄宿制學(xué)校，學(xué)校將于2014年9月正式開學(xué)。
山東濰坊（上海）新紀元學(xué)校 努力辦中國卓越的基礎(chǔ)教育
濰坊（上海）新紀元學(xué)校是2013年4月由山東濰坊濱海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會引進、上海新紀元教育集團投資創(chuàng)辦的一所十二年一貫制的寄宿制學(xué)校，學(xué)校將于2014年9月正式開學(xué)。
學(xué)校按照國家標準和國際教育要求興建，預(yù)計投資15億元。學(xué)校主要分為高中區(qū)、初中區(qū)、小學(xué)區(qū)、幼兒園區(qū)、國際部、教師公寓區(qū)、教育培訓(xùn)區(qū)等。
學(xué)校以“尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”為教育理念，立足于“最美校園、最優(yōu)師資”，致力打造全省領(lǐng)先、全國一流、世界影響的學(xué)校，培養(yǎng)具有國際視野、人文情懷、科學(xué)精神、新紀元特質(zhì)的學(xué)生；把上海的優(yōu)質(zhì)教育資源與濰坊當?shù)氐膬?yōu)質(zhì)教育資源進行整合，把新紀元教育集團的“差異化教育”進一步深化落實，努力辦中國卓越的基礎(chǔ)教育。
確定辦學(xué)定位后，學(xué)校在建筑功能上進行高標準和超前規(guī)劃，采用簡約歐式建筑風格，把建筑物當成一種空中藝術(shù)，第一層都通透的，盡顯寬敞、實用與美觀，力求將校園建筑與園林景觀、辦學(xué)理念融為一體，凸顯科學(xué)普及、生態(tài)文明、人文關(guān)懷與文體教學(xué)特色。學(xué)校除常規(guī)教室之外，還專門建設(shè)了學(xué)科教室，供學(xué)生們走班上課或研討所用；同時，校園里還建設(shè)了學(xué)生活動拓展區(qū)、學(xué)生網(wǎng)球中心、圖書館、藝術(shù)館、體育館、劇場等，為開展藝術(shù)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生個性需求，提供必備的物質(zhì)條件與環(huán)境。
在課程設(shè)置這一塊，學(xué)校除開設(shè)國家規(guī)定課程外，同時開設(shè)國際課程、外語特色課程、多元發(fā)展課程和綜合實踐課程；實行走班、分層教學(xué)，保留行政班，根據(jù)學(xué)生的實際成績科學(xué)合理定位，學(xué)生分層走班上課；重視學(xué)科德育，根據(jù)學(xué)科特點，教師在傳授學(xué)科知識的同時，把育人理念融入課堂，讓學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中，接受和體驗友愛、感恩、協(xié)作等精神；重視雙語教學(xué)，學(xué)校準備引進多位有資質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的外國教師，除開設(shè)國際課程外，還根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，由外教開設(shè)英語拓展課、體育課、音樂課等，為每一位未來有意愿到國外讀書深造的學(xué)生，量身定制個性化培養(yǎng)方案，為進入世界名校打下堅實基礎(chǔ)。
先進的教育理念、超前的校園規(guī)劃、穩(wěn)定的編制保障、豐厚的薪酬待遇、暢通的發(fā)展平臺，濰坊新紀元學(xué)校吸引全國各地近千名優(yōu)秀教師應(yīng)聘報名。加盟的優(yōu)秀教師，正以教育的理想辦出理想的教育，一起為孩子們的未來點亮燦爛的明天。
[管理對話]
陳偉志，上海新紀元教育集團董事長，浙江省民辦教育協(xié)會副會長，曾榮獲國家授予的全國扶貧開發(fā)先進個人稱號。
問：新紀元教育集團從1996年創(chuàng)辦至今，已走過18年的發(fā)展歷程，你們是如何做到穩(wěn)步發(fā)展的？
陳偉志：縱觀18年的發(fā)展歷程，在辦學(xué)思路上，新紀元教育集團堅持以“人”為本，致力于解決“校長、教師”做事的“動力與能力”問題，把“評估”和“培訓(xùn)”作為工作抓手，建立合理的管理授權(quán)機制和以“課題項目為導(dǎo)向”的工作機制，完善校長負責制和專家學(xué)術(shù)委員會制，通過激發(fā)內(nèi)部人員的潛能和整合外部專家的智慧，聚力打造“差異化教育”品牌，促進學(xué)生多元化成長，得以實現(xiàn)第一次創(chuàng)業(yè)的跨越性發(fā)展。
問：新紀元教育集團在東西部地區(qū)都有實體學(xué)校，并多年堅持參與西部教育幫扶，你們是基于怎樣的考慮？
陳偉志：“教育是戰(zhàn)略，也是民生?！边@是新紀元教育集團多年來辦學(xué)實踐的真切體會?；凇敖逃菓?zhàn)略”的認識，我們一直思考并探索如何把東部先進的辦學(xué)經(jīng)驗嫁接到西部，以求實現(xiàn)東西部教育的共同發(fā)展；基于“教育是民生”的認識，我們從2007年開始一直參與西部教育幫扶工作，探索從“輸血”到“造血”的扶貧道路，以求促進西部教育的可持續(xù)發(fā)展。多年來，我們立足于上海，力求把東部的人才、信息資源引入西部，以“專業(yè)培訓(xùn)”、“質(zhì)量評估”、“學(xué)校托管”為工作抓手，不僅僅辦好一所學(xué)校，而是樹立辦學(xué)標桿，帶動西部區(qū)域教育的整體提升。
問：近些年，一些地方政府紛紛邀請新紀元教育集團前去投資辦學(xué)，你們具備怎樣的辦學(xué)優(yōu)勢？
陳偉志：新紀元教育集團經(jīng)過多年發(fā)展積淀，目前已創(chuàng)建“精細、高效”的集團化管理模式，能夠有效解決新紀元學(xué)校管理半徑過大，管理、溝通成本過高的難題；建立“科學(xué)、規(guī)范”的質(zhì)量保障體系，從“思想、組織、制度、師資、生源、課程、目標、過程、信息、物資”等方面確保集團下屬所有學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量位居當?shù)厍傲?；?gòu)建“優(yōu)質(zhì)、完備”的專業(yè)培訓(xùn)體系，我們利用上海的資源優(yōu)勢，成立教育管理中心和教育發(fā)展研究院，不僅擁有自己的管理專家團隊，而且匯聚復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等一批專家力量，連續(xù)10多年堅持為集團內(nèi)部員工進行系統(tǒng)培訓(xùn)，同時也承接外部培訓(xùn)業(yè)務(wù)；形成“個性、專業(yè)”的差異化教育品牌，打造出核心競爭力。另外，我們新紀元實業(yè)集團除了以教育為主營業(yè)務(wù)之外，還涉及投資、科技、金融等領(lǐng)域，擁有雄厚的經(jīng)濟實力，可以為全國甚至海外辦學(xué)提供源源不斷的財力支持。
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