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記我的一次高考閱卷經(jīng)歷 [ Adol ]

昨天快到晚飯的時(shí)候，群里喊人去判高考卷，其實(shí)本來我對這類影響別人一輩子的事比較謹(jǐn)慎，但一來實(shí)在是很閑，二來還多少有點(diǎn)外快，而且的確是很好奇，覺得有這么個(gè)經(jīng)歷也不錯(cuò)，于是乎就參加了，昨天晚上+今天白天一整天，負(fù)責(zé)評的是全國II卷理科數(shù)學(xué)第二大題，13-16題，四道填空，一評而已，仲裁復(fù)查之類的輪不到我們。

本來填空很簡單，就算有15題那樣的結(jié)果也好辦，不過今年有個(gè)開放式的16題，嗯，看起來真的很累：只有你想不到?jīng)]有那些90后的孩子寫不出來的答案—— 各種各樣的定狀補(bǔ)語判斷和上下文語境（我為什么非要揣測考生是怎么想的？）。加之大部分人書寫十分潦草，相當(dāng)多的人基礎(chǔ)極差，各類初中生也不會(huì)犯的錯(cuò)別字錯(cuò)誤，各種完全不通順的句子，有些連主語和謂語都沒有，還有寫一半扔下的。咦？這真的不是語文卷么……總之很累，最終我完成了1635份，平均22.13 秒/份，其中被鎖定的似乎是123份，質(zhì)疑率不到10%，結(jié)果尚可，拿到可憐的計(jì)件薪水估計(jì)問題不大。

聯(lián)機(jī)閱卷的流程比較有趣，說實(shí)在的，單就評卷現(xiàn)場情況來看，單人一評質(zhì)量達(dá)到90%已經(jīng)不錯(cuò)了，多次復(fù)核和多人獨(dú)立評卷的機(jī)制還是相當(dāng)必要的，這也可以使對大部分評卷人的管理比較寬松。我們一大群人其實(shí)只是做了工作的一小部分，但是還是有了不少感想。

1、 字寫得漂亮與否不重要，清晰是第一位的

2、 以前總覺得把能寫的多寫上點(diǎn)總不會(huì)吃虧，現(xiàn)在看來奧坎姆剃刀更是必要的，這次不知有多少畫蛇添足的可憐家伙作了我的刀下鬼；那些廢話連篇的，自然也沒什么好印象，如果再同時(shí)還看不清楚的，那么真的就是看心情了。

3、 我們也都是高考過來人，考試的時(shí)候糾纏一道題那么久，想的那么多，估分的時(shí)候那么仔細(xì)，回頭看看真是可笑，評卷尺度嚴(yán)，那么只有那些有真本事-確定真正掌握的人才能過關(guān)；尺度寬，沒想那么詳細(xì)其實(shí)也無所謂。

4、 看著很多貌似好學(xué)生親手證明了很久的樣子仍然漏算了一兩步導(dǎo)致沒分，而某些一點(diǎn)也不會(huì)、前三題全錯(cuò)的人卻能僅憑明顯是瞎蒙的8個(gè)字入手5分，令人唏噓。

而某些考生水平之低，也比較出乎意料：

5、 對于基本概念明顯搞不清楚的-四邊形和四棱柱不分、直線和棱不分、高和棱不分、對角線和棱不分、棱和棱柱不分的，一律不姑息；有些棱和側(cè)棱不分的，甚至我都忍了（不過反過來不行）。

6、 那些錯(cuò)別字如：平形、四邊行、菱柱、相臨、相（阝令）、相憐、平行六邊形、平行四面體、平行六邊體、四方形（正方形？），知形（矩形？），方別平行，對解線、對立面、各各、正三邊形、還有把3+2√2寫成2+2√2+1的，也基本都忍了。

7、 還有根本邏輯不通的，比如什么兩條平行的棱互相垂直、任意不在同一平面的棱互相平行、任意不相交的平面互相平行（大概是想說任意不相鄰的面平行）、平行六面體的216組棱、4組對面、6條對角線、所有棱平行且相等、所有面平行且相等、四棱柱的底面是正三角形、四邊形各角均為120度等等，這些肯定是不能放過了。

8、 該用全等的場合寫成相等的，我倒覺得這個(gè)錯(cuò)誤比上面那些還高級點(diǎn)，可惜判卷標(biāo)準(zhǔn)寫得很明確，出現(xiàn)的一律判錯(cuò)——有些可憐的孩子，本來“上下底面是平行四邊形”或者“各組對面分別平行”一句已經(jīng)足夠得個(gè)3分了，偏要加上“且相等”，0分。

我也曾經(jīng)高考過，如果當(dāng)時(shí)就目睹評卷的情況（其實(shí)過去也聽老師說過，不過百聞不如一見，親眼看到、親身體會(huì)還是不一樣），恐怕心理也一定會(huì)不平衡吧 ——填空還是挺費(fèi)時(shí)間的，而評卷，我本人四道填空加一起平均每份22秒，有的猛人平均9秒。

我旁邊一位給大題19題仲裁的老師，很痛切地說：想做到標(biāo)準(zhǔn)完全一樣，孫猴子來了也做不到——偏差肯定有。然而就我所見，盡管大家都是以輕松的心情來做的（原因很簡單，這工作用沉重的心情根本沒法干），不過參加評卷的人都是很嚴(yán)肅的對待這件事，高考多年也算有了比較成熟的多層復(fù)核機(jī)制，現(xiàn)在又是聯(lián)機(jī)閱卷，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率其實(shí)并不大，尤其是技術(shù)性錯(cuò)誤——比如該給滿分給了0分之類的，幾乎不會(huì)存在；考生表述不清或文字歧義或書寫不清，這的確是只能看評卷人心情，甚至連心情也不看，一般就是隨機(jī)了，一個(gè)沒注意到可能就放過去了，如果歧義比較隱蔽，兩個(gè)人都沒注意到也是可能的，如果剛開始評卷頭腦比較清醒，可能就抓住了，被抓住的也別有什么怨言。

雖然16題可能會(huì)有些爭議，但是平心而論，那道題出得很精彩——難度其實(shí)并不大，但區(qū)分度很好，從答題似乎真的可以看出來：誰對基本概念一竅不通-自然是拿不到分、誰把題干理解錯(cuò)了（但是理解錯(cuò)了的人也還是有機(jī)會(huì)拿分的，前提是基本功比較扎實(shí)）、誰平時(shí)只會(huì)死記硬背、誰頭腦比較靈活但比較馬虎（有的人前三道題尤其是第15題馬虎了忘開根號、忘平方、忘除2之類的計(jì)算錯(cuò)誤，但是在16題輕松把分?jǐn)?shù)找回來，和那些仔仔細(xì)細(xì)卻死記硬背的人打了個(gè)平手）、誰是思維到了但是平時(shí)知識(shí)不扎實(shí)用錯(cuò)了概念名詞（這其中又有些聰明人自己描述就算對了，隨便瞎寫的得不到分）、誰比較精明本來是一回事用了兩種方式描述竟然按規(guī)則得了滿分、誰很無奈地用正確答案+廢話1和同一正確答案+廢話2的模式結(jié)果丟掉了2分……

而給我印象最深的-盡管那個(gè)開放式的16題令許多考生相當(dāng)不適應(yīng)，但厲害角色終究是存在的：寥寥兩行字，字字切中要害，看得出來是在完全掌握了這一部分知識(shí)并能靈活自如運(yùn)用的基礎(chǔ)上，厚積薄發(fā)，輕取滿分，無論是概念知識(shí)還是思維均屬上乘，說不定我評的卷里就有高考狀元一類的人，嗯，頗為感慨。

長見識(shí)了，感觸良多，連日來累積的陰霾一掃而空。發(fā)多少薪水，我已經(jīng)不在意了。2008.6.21