我們中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，做家長(zhǎng)難，做孩子也難，大家都難，而且做老師也難。所以我說(shuō)現(xiàn)在是三難，家長(zhǎng)難、孩子難、老師難，大家都難，全社會(huì)都在難?，F(xiàn)在只有一個(gè)孩子，如果教不好怎么辦呢。于是家長(zhǎng)就推波助瀾。
有哪些難題呢，我歸納了一下，有十個(gè)。
學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺刺岣撸覐?qiáng)調(diào)我的觀點(diǎn)，知識(shí)社會(huì)就是考試社會(huì)，因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)都是專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)就得有門(mén)檻，門(mén)檻就是不是誰(shuí)都能來(lái)做。像我們干部的平調(diào)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)照樣調(diào)。真正發(fā)展到知識(shí)社會(huì)，專(zhuān)業(yè)是非常重要的，因此到哪個(gè)地方都要考試，因此考試成績(jī)、考試能力一個(gè)不能少。素質(zhì)教育如果和考試背離起來(lái)是錯(cuò)的，考試能力也是素質(zhì)之一。學(xué)習(xí)能力非常重要，親子溝通問(wèn)題、特長(zhǎng)培養(yǎng)問(wèn)題、上網(wǎng)問(wèn)題，這些問(wèn)題都是家庭、學(xué)校下工夫抓的難題，面對(duì)這些難題，我們?cè)趺崔k。在這里我有一些思想，供同志們參考。
我最近想，作為家長(zhǎng)要想輕輕松松的教，要少用時(shí)間，花的功夫少，那么就“抓大放小，克服圈養(yǎng)”，不要什么都抓，很多東西孩子自己會(huì)抓，你什么都包辦，孩子反倒學(xué)不好。圈養(yǎng)問(wèn)題是現(xiàn)在非常嚴(yán)重的問(wèn)題，我們的孩子好多家庭就讓他學(xué)習(xí)，什么事都不參加，這樣他很多東西就學(xué)不會(huì)，因?yàn)樗皇窃谧x書(shū)，只是在考試，只是做作業(yè)，我們的孩子跟我描述，他說(shuō)老師，我們好可憐啊，從小學(xué)開(kāi)始到高中十幾年時(shí)間就是在學(xué)校上課做作業(yè)，回家做作業(yè)、吃飯睡覺(jué)，然后上課做作業(yè)，就這樣十幾年。我一想是啊，我們的孩子就這么過(guò)下來(lái)的，這是不行的。
因此還是要快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)家長(zhǎng)就能解放，不能快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就解放不了。所以在這個(gè)意義上講，怎樣抓大放小，使他快樂(lè)成長(zhǎng)呢，我想就做兩件事。
第一件事，幫助孩子會(huì)學(xué)習(xí)，第二件事就是讓孩子懂事、負(fù)責(zé)任，或者明事理，把這兩件事做好了就好辦了。怎么達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)呢，我這里講了兩個(gè)辦法，我在最近的家長(zhǎng)報(bào)告中，我就講這兩個(gè)，第一就是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓過(guò)程，提升結(jié)果，第二是把做人的良好習(xí)慣落實(shí)在日常生活中，在生活中培養(yǎng)人。
我有一個(gè)思想，在這里和大家交換，孩子的健康成長(zhǎng)應(yīng)該是三力，所以我就引進(jìn)了三力態(tài)分析模式，這是數(shù)學(xué)模式，孩子身心健康是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)習(xí)，明事理，用這三個(gè)要素支撐他成長(zhǎng)。就像一條線三等分，變成等邊三角形。
我們看一個(gè)圖（圖），身心健康做底邊，人首先是身心健康，這是基礎(chǔ)，沒(méi)有這一點(diǎn)，其他的都不用談。這個(gè)方面怎樣發(fā)展呢，這就需要會(huì)學(xué)習(xí)，不光是在學(xué)校學(xué)習(xí)，其他方面都要學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)是重要支撐，因?yàn)槿藦囊粋€(gè)生物讓向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程，他就是一個(gè)授化過(guò)程，就是學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程，只不過(guò)現(xiàn)在的教育和我們那個(gè)時(shí)候不同了，和封建社會(huì)不同了，那個(gè)時(shí)候爺爺?shù)臓敔斣趺聪耄瑢O子的孫子怎么做就行了，現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在今天早上說(shuō)的，明天早上就變了。因此孩子們要會(huì)學(xué)習(xí)，你今天教他的方法，他從高中走向大學(xué)的時(shí)候，方法變了，大學(xué)畢業(yè)了，走向社會(huì)，又變了。所以不能給他一個(gè)永恒的方法讓他用一輩子，只有他會(huì)學(xué)習(xí)了，不斷自己增長(zhǎng)了，那就有希望了。所以會(huì)學(xué)習(xí)是一大支撐。那邊是明事理，我們說(shuō)道德、思想、價(jià)值取向、心理狀態(tài)都在這一邊，懂事就好辦了，因?yàn)槿瞬欢略趺凑f(shuō)都不行。如果我們的孩子教育抓住這三個(gè)要素就好辦了。
我要講這兩個(gè)支撐要素，底邊就不要講了，因?yàn)樯衔缫呀?jīng)講得非常好了，孩子在成長(zhǎng)中，身體健康要有。所以我就講這兩大支撐的主要思想，和大家交換一下。
第一，把學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中?，F(xiàn)在我們?cè)诤图议L(zhǎng)交換的過(guò)程中，家長(zhǎng)的一大問(wèn)題就是我的孩子成績(jī)?cè)趺刺岣?，我的孩子考試怎么辦，那些成績(jī)不好的孩子到底能不能考得好，這樣的問(wèn)題是最多的。面對(duì)這些問(wèn)題怎么辦，我說(shuō)抓過(guò)程提升結(jié)果，不要抓結(jié)果提升結(jié)果，這是我的基本回答，你要做到這一點(diǎn)，就是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么好，大家都習(xí)慣好，習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢，家長(zhǎng)具體怎么操作呢。于是我給了一些辦法，我的辦法首先是觀念，我說(shuō)只抓結(jié)果沒(méi)有好結(jié)果，我們現(xiàn)在的教育，很多學(xué)校，就像人大附中一樣，素質(zhì)教育抓得很好，還有一些學(xué)校就是抓考試、抓成績(jī)，成績(jī)就是一切，只有一個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我說(shuō)這種教育是危害多數(shù)、打擊多數(shù)積極性的教育。為什么？大家知道，一個(gè)班50名，前10名上上下下就是他們，后面35位很難有機(jī)會(huì)進(jìn)到前10位，這樣一來(lái)，那些孩子就打下去了，人是要有成就感的，沒(méi)有成就感哪有積極性，所以我們這種教育就打擊了多數(shù)的積極性，所以孩子們就應(yīng)付了。這就是我們現(xiàn)在只抓結(jié)果，而且只用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的教育，這種教育我把它叫做蒙的教育，這些學(xué)校就是靠做作業(yè)，作業(yè)題型多、內(nèi)容多、量大、范圍寬，所以做作業(yè)就是蒙考試。所以孩子們做作業(yè)就是蒙考試，教育是為了蒙考試，考試成績(jī)好學(xué)校也好，孩子也好，孩子回家跟家長(zhǎng)說(shuō)我交差了。這種教育一直到現(xiàn)在，包括在座各位，甚至有各位校長(zhǎng)，我們的高等教育，我在大學(xué)一直講，一代一代的大學(xué)教育是蒙出來(lái)的。
我說(shuō)我這個(gè)杯子里有一個(gè)球，怎么把這個(gè)球拿出來(lái)。絕大多數(shù)說(shuō)把球掏出來(lái)，或者把杯子打破，或者灌水。這種思想絕對(duì)是蒙，你要是說(shuō)灌水，我說(shuō)是鐵球，那就錯(cuò)了，你要是說(shuō)打破杯子我說(shuō)杯子是鋼的，你又錯(cuò)了。這個(gè)問(wèn)題怎么答是對(duì)的。我在廣州問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)女生說(shuō)，我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)球和杯子是什么質(zhì)料的。所以我們應(yīng)該抓過(guò)程，結(jié)果教育是不可持續(xù)的，過(guò)程教育是長(zhǎng)久的方法，所以它是可持續(xù)的。
那么怎么抓呢，怎么使他會(huì)學(xué)習(xí)呢，我強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)。第一把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在把握課程特點(diǎn)上，第二把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在生活中，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)上。
學(xué)數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就要注意形成三種學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的核心就是追求“=”，數(shù)字符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)，最后追求等號(hào)兩邊相等，就追求這個(gè)東西，它是作為一個(gè)目標(biāo)。
我們的家長(zhǎng)檢查作業(yè)，老是去看對(duì)不對(duì)，做完了沒(méi)有，就看結(jié)論，我們要看過(guò)程完成了沒(méi)有。我說(shuō)家長(zhǎng)要檢查作業(yè)，怎么檢查，不要看對(duì)不對(duì)，不對(duì)都沒(méi)關(guān)系，只要過(guò)程做了就行了，按過(guò)程做形成習(xí)慣了，將來(lái)對(duì)得多，不按過(guò)程做，將來(lái)錯(cuò)得多。
數(shù)學(xué)要講規(guī)范，如果讓孩子在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)能做的就是檢查作業(yè)，在作業(yè)上注意這三個(gè)追求就可以了，這就是家長(zhǎng)能做的，其他的不要管，其他有學(xué)校教?；貋?lái)你檢查數(shù)學(xué)就看是不是追求這三個(gè)東西，如果沒(méi)養(yǎng)成這三個(gè)習(xí)慣，說(shuō)明數(shù)學(xué)沒(méi)做好。
比如學(xué)語(yǔ)文，中小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的習(xí)慣。因此我們講，在這里方法很多，最重要的就是要學(xué)會(huì)表達(dá)，表達(dá)一個(gè)是說(shuō)，一個(gè)是寫(xiě)?，F(xiàn)在孩子們會(huì)說(shuō)得多，會(huì)寫(xiě)得少，考試為什么成績(jī)差，有些孩子會(huì)說(shuō)也懂，但是不會(huì)寫(xiě)。成績(jī)是寫(xiě)出來(lái)的，哪一門(mén)考試不要寫(xiě)啊。我調(diào)查了三個(gè)中考不合格的學(xué)生，80%以上都會(huì)說(shuō)，我問(wèn)你問(wèn)題，他很會(huì)回答，非常聰明，但是不會(huì)用筆頭表達(dá)，結(jié)果這些學(xué)生考不上去，所以寫(xiě)非常重要。所以語(yǔ)文抓住說(shuō)，抓住寫(xiě)，特別要重視寫(xiě)。家長(zhǎng)說(shuō)你今天給我寫(xiě)個(gè)作文，他不知道怎么寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么辦呢，我建議寫(xiě)博客，凡是有條件的都寫(xiě)博客，只要上網(wǎng)，他興趣就來(lái)了，一寫(xiě)博客，這和QQ不一樣，和網(wǎng)聊也不一樣，寫(xiě)博客別人會(huì)有評(píng)論，他興趣也來(lái)了，成就感也來(lái)了，和家長(zhǎng)有交流，和博友有交流，同樣的事情，張三這么寫(xiě)，李四那么寫(xiě)，這樣一來(lái)孩子的視野就開(kāi)闊了，也會(huì)表達(dá)了，也愛(ài)寫(xiě)了。這是我的建議。
這就是說(shuō)落實(shí)在課程特點(diǎn)上，家長(zhǎng)不要做很多事，就是作業(yè)，要求平常上上博客，在生活中多參觀，比如寫(xiě)花的感覺(jué)，遠(yuǎn)看100米是什么感覺(jué)，近看是什么感覺(jué)。在活動(dòng)中寫(xiě)，邏輯是符合實(shí)際的，這樣一來(lái)，他描述、感情什么都有了，只要在活動(dòng)中，不是天天把書(shū)一翻，這里一抄，那里一抄，但是他還是不會(huì)。他自己會(huì)體驗(yàn)了，他就會(huì)了。家長(zhǎng)要做的事不要太多。
另外還要注意什么呢？就是環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)開(kāi)始，預(yù)習(xí)是熟悉，還有準(zhǔn)備上課的提問(wèn)，這個(gè)要做，但是家長(zhǎng)都不做，所以家長(zhǎng)要監(jiān)督他預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)以后準(zhǔn)備今天上課提什么問(wèn)題跟你匯報(bào)。然后是復(fù)習(xí)，作業(yè)不能替代復(fù)習(xí)，如果不復(fù)習(xí)好的話。這些環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少，這就是家長(zhǎng)要做的事情。
有三個(gè)環(huán)節(jié)，在家里是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這是家長(zhǎng)要做的事情，其他的事情你不要管。
第三是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在日常生活中。知識(shí)是積累的，認(rèn)識(shí)是體驗(yàn)出來(lái)的，能力是做出來(lái)的。知識(shí)不但是書(shū)本知識(shí)，日常生活大量的知識(shí)，做人的知識(shí)，衣食住行的知識(shí)，這些不是書(shū)本上的，就是體驗(yàn)出來(lái)的，所以要豐富生活。家長(zhǎng)要和孩子們一起去生活。比如現(xiàn)在離中考還有三個(gè)月，某孩子的親戚去世了，家長(zhǎng)說(shuō)不要告訴他，會(huì)影響他學(xué)習(xí)，什么都不讓參加，人情世故他怎么知道，他又怎么知道負(fù)責(zé)任了，這叫圈養(yǎng)?；筐B(yǎng)的孩子就像養(yǎng)寵物貓，這樣挫折教育不起作用的。圈養(yǎng)以后有什么挫折，你給我準(zhǔn)備了三套房子兩個(gè)億，我一輩子用不完，我還干什么啊，我沒(méi)有挫折。所以他根本不懂得錢(qián)怎么來(lái)的。在這個(gè)意義上講，圈養(yǎng)是不行的，因此我們講，一定要在生活過(guò)程中積累。
具體涉及到與學(xué)習(xí)相關(guān)的，那就是生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備問(wèn)題，上課時(shí)提出問(wèn)題，做作業(yè)的時(shí)候設(shè)置問(wèn)題。做作業(yè)不是說(shuō)這個(gè)題目這么做，我做完就可以了，做作業(yè)要想主意，因?yàn)槿魏我粋€(gè)題目都會(huì)在不同的條件下產(chǎn)生不同的結(jié)果。
一個(gè)田字很簡(jiǎn)單，但是小學(xué)生一眼能看出5個(gè)來(lái)，中學(xué)生一眼能看出9個(gè)來(lái)。然后我問(wèn)誰(shuí)能一眼看出36個(gè)來(lái)，誰(shuí)能在田字里看到80個(gè)中國(guó)字。
要盤(pán)活題目，如果他知道題目是這么構(gòu)成的，那還不會(huì)考試嗎。所以這里的關(guān)鍵就是，你要學(xué)會(huì)讓他盤(pán)活題目。有的家長(zhǎng)說(shuō)級(jí)這個(gè)孩子平時(shí)很好，但是一到考場(chǎng)就不行了，因?yàn)槟隳莻€(gè)蒙的辦法，就是做題，他完全心中沒(méi)有數(shù)，萬(wàn)一不在這個(gè)范圍內(nèi)，考不好怎么辦。如果什么題目我都不怕，什么題目我都知道怎么想怎么做，那我怕什么呢，那他膽子就大了，心里有數(shù)了。所以關(guān)鍵就是在日常生活中積累、盤(pán)活，有問(wèn)題意識(shí)就好辦了。
把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上。我們講這些東西對(duì)孩子非常重要，今天上午、下午的專(zhuān)家們都講了，好多都集中在這些問(wèn)題上。興趣是很重要的，你要想學(xué)才行。思維敏捷很重要。這些素養(yǎng)怎么培養(yǎng)呢，我跟家長(zhǎng)交流，我說(shuō)這些素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)鍵是抓這么幾條：第一個(gè)是心理承受力，第二個(gè)是生理承受力?，F(xiàn)在的專(zhuān)家都講了，都讀到博士了，但是跳樓了，他不懂生命的價(jià)值，生命的價(jià)值在生活中，因?yàn)樗辉谏钪信囵B(yǎng)，所以他不懂生命的價(jià)值。曾經(jīng)有學(xué)生打電話給我，說(shuō)有學(xué)生要跳樓，我趕緊去了，我說(shuō)為什么要跳樓，他說(shuō)兩年的女朋友跟他分開(kāi)了，他要跳樓。我把窗子打開(kāi)，讓他跳，他說(shuō)不跳了，我說(shuō)你的命連一個(gè)女人兩人的愛(ài)情都不如，那你活著還有什么意義。我就這樣做工作，他就不跳了，我說(shuō)不跳我就走了，下次我就不管了?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女責(zé)任又大，壓力又大，這種情況下他很容易脆弱，所以現(xiàn)在的小孩心理脆弱是我們要高度重視的問(wèn)題。正因?yàn)檫@樣，心理承受力要強(qiáng)化。
還有強(qiáng)化三種學(xué)習(xí)能力：聽(tīng)講與閱讀的承受能力；語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力；學(xué)習(xí)的自我管理的組織能力。人才總是按照一定的條條道道磨出來(lái)的，我是農(nóng)民出身，你讓牛耕田的時(shí)候，他不照路走，我一直拿鞭子抽，這就叫管。人不能老抽，怎么辦呢，我小時(shí)候調(diào)皮，我父親就一副笑臉，跟我差不多，我一調(diào)皮，他就把我兩個(gè)肩膀一提，把我放在豬圈里，就不管我了，這樣一來(lái)，我就告饒了，再也不調(diào)皮了。這就是辦法，每個(gè)孩子都不一樣的，所以要根據(jù)各個(gè)家庭、各個(gè)孩子的情況來(lái)，他最希望得到的是什么，你就在那個(gè)位置上下工夫，讓他得不到，就起作用了。就這個(gè)主意最好，如果你弄好的話，就能形成他的能力，形成自覺(jué)性，有了這個(gè)就好辦了。
另外玩游戲，玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩，游戲里面培養(yǎng)一種精神。游戲不好還是能愛(ài)玩嗎，孩子在學(xué)校老師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，只有在游戲里他說(shuō)了算，所以他有積極性。第二是講規(guī)則，玩游戲沒(méi)有規(guī)則他玩嗎，他就不玩了，他要升級(jí)，他要取得里面的東西。但是要玩好就要有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新你上不去，所以游戲精神就是三個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)把他壓住，不準(zhǔn)玩，你自己不會(huì)，把他壓住，所以我們講游戲不壞。所以我們講要培養(yǎng)游戲精神。
這四點(diǎn)家長(zhǎng)做得不多，沒(méi)有很多活動(dòng)，如何負(fù)責(zé)作業(yè)，如果監(jiān)督他預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，生活中經(jīng)常帶他玩一玩，看一看，提提問(wèn)題，討論討論，然后就注意目標(biāo)。這就很舒服了，不要今天抓這個(gè)，明天抓那個(gè)，他要會(huì)了以后，他自己就都會(huì)做。我們講細(xì)枝末節(jié)的記憶力的培養(yǎng)，什么培養(yǎng)，這些東西他做一做就會(huì)了。不要你什么都教，那孩子是個(gè)機(jī)器。人是一個(gè)人，人是有主動(dòng)性的生物個(gè)體，之所以是人的生命，就是有靈魂、有理想、有追求、有思想，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，沒(méi)有思想，那還是人的生命嗎。
剛才李開(kāi)復(fù)教授講得很好，就是信任他，按照他的來(lái)就可以了。在這里有些東西不要想那么多，更不要去替他。
接下來(lái)我講講第二個(gè)問(wèn)題，孩子要有一個(gè)溫馨的家。人要有歸宿，如果因?yàn)楹⒆釉谏钪袑W(xué)校批評(píng)、家里批評(píng)、朋友瞧不起他、社會(huì)瞧不起他，他茫然了，你怎么教啊。因此在這里能夠歸宿的就是家，這一點(diǎn)大家都是清楚的。有些孩子在調(diào)查中，他放學(xué)以后不知道往哪里走，回家吧，父母親大牌，飯都沒(méi)吃，有的父親大牌，父親吸毒，回家沒(méi)希望。有的父母親干自己的事情，事業(yè)比孩子重要，結(jié)果交給爺爺奶奶，爺爺奶奶年級(jí)大了，管不了他，把在家里沒(méi)溫暖。因此回哪里去呢，如果一個(gè)人沒(méi)有歸宿，那責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)更談不上了。所以孩子要溫馨養(yǎng)育。好多校長(zhǎng)的辦學(xué)壓力那么大，你有委屈，你有辛苦，你有各個(gè)方面的問(wèn)題，你跟妻子說(shuō)，妻子不買(mǎi)賬，說(shuō)這還是個(gè)男人呢，別的男人怎么怎么樣。這樣你心里就不舒服了，你就出去說(shuō)，找誰(shuí)說(shuō)呢，男人找女人說(shuō)，女人找男人說(shuō)，說(shuō)得多了就出問(wèn)題了。所以沒(méi)歸宿行嗎。所以我們講人要有歸宿，之所以有一個(gè)溫馨的家，就是給孩子一個(gè)歸宿。
現(xiàn)在好多孩子們就是罵人，為了還有網(wǎng)癮，其實(shí)我覺(jué)得網(wǎng)癮是一個(gè)偽命題，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)改造全球、改造世界、改造經(jīng)濟(jì)、改造政治，我們中央政治局也在利用網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界改造了，孩子們連網(wǎng)都不上，連網(wǎng)都不愛(ài)那怎么行啊。要愛(ài)過(guò)頭了就是網(wǎng)癮，其實(shí)不是這樣的，我在家里一天至少是8個(gè)小時(shí)，我網(wǎng)癮比他還大呢，那怎么叫網(wǎng)癮呢，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，這是一種生活模式而已，如果這種模式影響了學(xué)習(xí)，你稍微導(dǎo)一下就可以了。你把它看得這么嚴(yán)重，有必要去治嗎。他本來(lái)就沒(méi)有動(dòng)力，你還要去治，治半天也不行，我到多很多治網(wǎng)癮的地方，那些孩子一談就流淚，都談原因，不是我想這樣，只是在這消磨時(shí)間。
這些孩子我調(diào)查的，父母離婚、吵架、不管孩子，如果要管就是考試第幾名，是前進(jìn)了還是后退。這樣孩子怎么辦呢，孩子不好辦啊。因此在這種狀況下，我們的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)溫馨的家。這就需要首先克服家庭教育的兩大通病，第一個(gè)是溺愛(ài)。我們現(xiàn)在的家庭教育要特別注意環(huán)境，剛才李開(kāi)復(fù)先生講到的那幾條，好多和教育專(zhuān)家的思想是高度一致的。
另外我要說(shuō)的是，我們孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)和我們那個(gè)時(shí)候不一樣，我們那個(gè)時(shí)候很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在是五大環(huán)境，家庭、學(xué)校、大眾傳媒、朋友群體、社區(qū)環(huán)境，這五大環(huán)境中，學(xué)校環(huán)境校長(zhǎng)老師很努力，大眾傳媒不好說(shuō)，大眾傳媒總體趨向都是不錯(cuò)的，但是誤導(dǎo)的東西是很多的，這是大家都看到的。另外傳媒網(wǎng)絡(luò)里面被動(dòng)涉黃、涉毒、涉暴力的東西是很難改造的。所以在這里關(guān)鍵就是家長(zhǎng)，家庭環(huán)境如果做好了，其他都好辦了，因此家長(zhǎng)責(zé)任重大。
另外有些家庭就不利于孩子成長(zhǎng)，也不能給孩子一個(gè)溫馨的家。另外我們還看到一些情況，怎樣給孩子一個(gè)溫馨的家，要做孩子的保護(hù)神，保護(hù)他。我贊同一個(gè)專(zhuān)家的做法，家長(zhǎng)要當(dāng)律師，不要當(dāng)法官，律師是站在客戶的角度，一心一意為他著想，當(dāng)法官就是評(píng)判。一個(gè)是站在他的角度為他著想，一個(gè)是給他鼓勁，如果能夠這樣的話，這兩大通病就都能克服了。我跟家長(zhǎng)也談到，如果你不注意的話，就會(huì)給他帶來(lái)永久的傷痛，這個(gè)傷痛是一輩子的事情。愛(ài)過(guò)頭也是一輩子的事情，因?yàn)槟惆延H情觀變成了情感虐待，情感虐待也是一種暴力，所以要有“三忌”：忌恐嚇、冷落孩子，忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈。 2009年11月14日，第二屆家庭教育高峰論壇在北京中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館隆重舉行，搜狐教育頻道圖文直播論壇盛況。在論壇上，我以“ 花最少的功夫培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子”為題做了一個(gè)演講，我將演講稿全文刊載如下： 各位專(zhuān)家，各位代表： 大家好!我今天的演講題目是《花最少的功夫培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》，為什么講這個(gè)題目呢?我在這些年與家長(zhǎng)的交流的時(shí)候，得到一些信息，家長(zhǎng)說(shuō)我們都忙啊，你們專(zhuān)家講那么多東西，我哪里做得到啊。我想是啊，我們研究這么多，分得那么細(xì)，談了那么多用來(lái)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方法，即使沒(méi)有一個(gè)是錯(cuò)的，要做起來(lái)，家長(zhǎng)有時(shí)間嗎!家長(zhǎng)能不能用最少的時(shí)間花最少的功夫輕輕松松的把孩子培養(yǎng)好呢?我想捷徑是有的。當(dāng)今中國(guó)，養(yǎng)育子女已經(jīng)成為父母最重要也是最富有挑戰(zhàn)性的工作。抽樣調(diào)查表明，十個(gè)家長(zhǎng)中有八個(gè)家長(zhǎng)為孩子而活，而且活的很艱難，不僅做家長(zhǎng)艱難，做孩子也艱難，很多家長(zhǎng)還推波助“難”。難在哪里?就親子教養(yǎng)而言，這些年出現(xiàn)了十個(gè)經(jīng)典家教難題：如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)、如何學(xué)會(huì)親子溝通、如何克服家教通病、如何指導(dǎo)特長(zhǎng)培育、如何建設(shè)溫馨環(huán)境、如何學(xué)會(huì)上網(wǎng)沖浪、如何學(xué)會(huì)親子關(guān)愛(ài)、如何干預(yù)成長(zhǎng)缺陷、如何促進(jìn)全腦學(xué)習(xí)、如何開(kāi)發(fā)多元智能。 由此可見(jiàn)，親子教養(yǎng)難是無(wú)法回避的。由于親子教養(yǎng)難，為了孩子，大家都活得很累。為什么現(xiàn)在的親子教養(yǎng)這么難這么累?有客觀原因，也有人為因素，所以我前面用了“推波助難”。正因?yàn)槿绱?，我呼吁輕輕松松教孩子。為了能夠幫助家長(zhǎng)輕輕松松教孩子，我在**“家庭教育中國(guó)行”大型公益講座中，前一段重點(diǎn)講 1.要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程提升學(xué)業(yè)素質(zhì)，不要用分?jǐn)?shù)教育替代能力培育。 2.要學(xué)會(huì)親子溝通，不要讓孩子的親情感從父母身邊流失。 3.要為孩子創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境,不要忽視孩子的情感依賴與情感歸屬。 4.要重視獨(dú)生子女的成長(zhǎng)缺陷，不要忽視群育和孩子的玩伴教育。 5.要克服中國(guó)式家教的兩大通病,不要讓孩子的自尊、自信從家庭喪失。 6.要幫助孩子克服成長(zhǎng)煩惱，不要讓親情關(guān)愛(ài)變成情感虐待。 7.要從小關(guān)注孩子的心智開(kāi)發(fā)，不要用學(xué)業(yè)教育荒廢孩子的天賦培育。 8.要承擔(dān)孩子健康成長(zhǎng)主要責(zé)任,不要用學(xué)校教育替代生活與閱歷教育。 9.要積極推進(jìn)孩子的全腦學(xué)習(xí)，不要忽視孩子的多元智能培育。 10.要積極和孩子一起上網(wǎng)沖浪，不要輕易說(shuō)孩子有網(wǎng)癮。 經(jīng)過(guò)近幾年研究，我有了這樣一個(gè)思路：抓大放小、克服圈養(yǎng);快樂(lè)成長(zhǎng)、解放家長(zhǎng)。我講十要十不要，目的是想幫助家長(zhǎng)抓大放小，把精力集中在孩子教養(yǎng)的兩個(gè)重要方面下功夫，或者說(shuō)，家長(zhǎng)只需做兩件事：一件事是教孩子“會(huì)學(xué)習(xí)”，取得好成績(jī);第二件事是教孩子“負(fù)責(zé)任”，懂事，知情達(dá)理、會(huì)做人。這是孩子健康成長(zhǎng)的兩大支撐要素。怎樣做好這兩件事呢?我琢磨出兩個(gè)辦法：1.把學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中; 2.把做人的良好習(xí)慣落實(shí)在日常生活中。學(xué)習(xí)抓過(guò)程，做人抓生活。 我的親子教養(yǎng)思考中，腦海深處有一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的理想三力態(tài)模式。三力態(tài)分析模式是將數(shù)學(xué)模態(tài)引進(jìn)人文科學(xué)研究的結(jié)果。我把它引入孩子健康成長(zhǎng)分析。應(yīng)用三力態(tài)分析模式，我認(rèn)為，孩子健康成長(zhǎng)主要是依靠三大力量支撐成長(zhǎng)過(guò)程，即身心健康、會(huì)學(xué)習(xí)、明事理。以上三力態(tài)的相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展是孩子健康成長(zhǎng)的的保證，是衡量親子教養(yǎng)是否處于優(yōu)化狀態(tài)的標(biāo)尺。最佳的教養(yǎng)狀態(tài)是三力態(tài)大體相等的理想模態(tài)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)中一定周長(zhǎng)條件下等邊三角形面積最大、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)的公理，在親子教養(yǎng)中表現(xiàn)為：底邊為身心健康，起支撐作用的兩邊為會(huì)學(xué)習(xí)、明事理。 那么如何輕輕松松引導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)習(xí)、成績(jī)好，明事理、會(huì)做人，促進(jìn)孩子身心健康呢?換句話說(shuō)，如何花最少的功夫培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子呢?以下圍繞“十個(gè)忠告” 介紹我的最新講座思路。 1.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中; 2.給孩子一個(gè)溫馨快樂(lè)的家庭成長(zhǎng)環(huán)境… 一、把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中 有家長(zhǎng)問(wèn)我：怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?為什么一些學(xué)習(xí)好的孩子成績(jī)也不穩(wěn)定?后進(jìn)的孩子也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?有些孩子怕考試，怎樣培養(yǎng)孩子的考試能力?強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就不要提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?… 我們說(shuō)，家長(zhǎng)難，家長(zhǎng)累，難在哪里，累在哪里啊?最重要的就是如何提高孩子的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。這是不能回避的家教難題，我們報(bào)告人應(yīng)該幫助家長(zhǎng)答疑解難。 我的回答是：素質(zhì)教育和提高學(xué)習(xí)和考試成績(jī)不是對(duì)立的，教育是讓孩子充滿希望的過(guò)程，要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程提升學(xué)業(yè)成績(jī)，不要用結(jié)果或分?jǐn)?shù)教育替代素質(zhì)培育，要努力讓學(xué)習(xí)成為孩子的快樂(lè)和享受，綜合教育家的經(jīng)典研究，有效辦法是幫助孩子把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程之中。 什么是過(guò)程教育? 就上學(xué)讀書(shū)而言，過(guò)程教育是把作業(yè)和考試等當(dāng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的教育，過(guò)程教育注重學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用能力四個(gè)重要方面。結(jié)果教育是分?jǐn)?shù)教育，是非持續(xù)性教育，過(guò)程教育是素質(zhì)教育，是永久性教育。知識(shí)是積累起來(lái)的，思想是體驗(yàn)出來(lái)的，能力是實(shí)踐出來(lái)的。 那么如何抓好過(guò)程教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?重點(diǎn)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的四個(gè)落實(shí)：⑴把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在把握課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)上;⑵把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中;⑶把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在問(wèn)題意識(shí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中;⑷把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上。 1.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在把握課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)上 有關(guān)專(zhuān)家介紹，中小學(xué)生讀書(shū)，要牢牢把握所學(xué)課程的特點(diǎn)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。” 孩子學(xué)習(xí)要養(yǎng)成的重要習(xí)慣是追求的習(xí)慣，而且要體現(xiàn)在各門(mén)課程的不同追求，如學(xué)數(shù)學(xué)追求“=”，學(xué)物理追求平衡，學(xué)化學(xué)追求轉(zhuǎn)移，而學(xué)語(yǔ)文是讀書(shū)、思考與交流的過(guò)程，重在追求語(yǔ)言能力培育。 以中小學(xué)生數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例。學(xué)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成三種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣： ⑴學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣。專(zhuān)家告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)精致、典雅、高貴的課程，數(shù)學(xué)題目主要以求數(shù)為目的，數(shù)學(xué)的核心是追求“=”。 在這個(gè)“求”的過(guò)程中，最根本的特點(diǎn)就是體現(xiàn)相等，就是追求“=”的過(guò)程。如果對(duì)題目中所需要的“=”認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確的話，在算式、代數(shù)式、方程等的設(shè)計(jì)上就永遠(yuǎn)不可能正確。因此，追求“=”的習(xí)慣是學(xué)數(shù)學(xué)的核心要求。 ⑵孩子要養(yǎng)成重過(guò)程的做題習(xí)慣。解題是一個(gè)過(guò)程。例如3+4=7，這個(gè)式子里面包含數(shù)量符號(hào)3、4和7;運(yùn)算符號(hào)“+”;邏輯符號(hào)“=”。由此可以看出，對(duì)于任何一道題目，只要用數(shù)量符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)和邏輯符號(hào)能夠正確地表達(dá)，就可以求出你所需要的結(jié)果。所以，一道數(shù)學(xué)題目出來(lái)以后，就是一個(gè)通過(guò)對(duì)已知條件進(jìn)行分析，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述的過(guò)程(方法)。 ⑶學(xué)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成講規(guī)范的習(xí)慣。規(guī)范是學(xué)數(shù)學(xué)的根本，很多學(xué)生在演繹過(guò)程中存在不規(guī)范表達(dá)、缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生可能存在概念不理解、邏輯關(guān)系不連貫、運(yùn)算疏忽、書(shū)寫(xiě)大意的問(wèn)題，這也為解題的思路和最終結(jié)果的得出造成障礙。所以，做數(shù)學(xué)題目一定要講究規(guī)范。 歸結(jié)起來(lái)，學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是通過(guò)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“=”的追求。因此我們要提請(qǐng)家教注意，家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)，結(jié)果是重要的，但更重要的是看孩子是否重過(guò)程、講規(guī)范，是否通過(guò)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“=”的追求。 再說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文要養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的良好習(xí)慣： 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，從根本上講，不要把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)等同外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)講，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是因?yàn)楣ぞ咝哉Z(yǔ)言的需要。著名作家高士其說(shuō)的好：“學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就象交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！?/font> 雖然語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，但對(duì)于中小學(xué)生而言，學(xué)語(yǔ)文的核心是學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)寫(xiě)，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)和文化交流。正因?yàn)槿绱?，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，重要的是要養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的良好習(xí)慣。小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。語(yǔ)言能力是多元智能之一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是多讀點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)文章、多背詩(shī)詞、多和同學(xué)聊天或討論，說(shuō)話的時(shí)候盡量多用出彩地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。書(shū)讀多了，文章寫(xiě)多了，與人交流多了，語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作文能力自然就提高了。 特別強(qiáng)調(diào)的是，中小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是表達(dá)，表達(dá)的重點(diǎn)是寫(xiě)作，寫(xiě)作能力影響考試成績(jī)，因?yàn)榭荚嚺c寫(xiě)作能力直接相關(guān)，甚至有人說(shuō)“好成績(jī)是寫(xiě)出來(lái)的”。因此要引導(dǎo)孩子多寫(xiě)。 2.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：如前所述，行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。能否把孩子最終培養(yǎng)成才,起決定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好習(xí)慣。 孩子大事做不來(lái)，小事要趕快做，要從做小事入手培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也要從學(xué)習(xí)小節(jié)開(kāi)始，例如：學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試)一個(gè)不能少。 家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上多下功夫。調(diào)查顯示，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) “ 5 缺 2 ” 。雖然90%以上的孩子曾都有過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的行為，但能夠堅(jiān)持下來(lái)的卻不到一半。 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們：一般人在學(xué)習(xí)了13個(gè)無(wú)意義的音節(jié)后，經(jīng)過(guò)1小時(shí)后能保持44.2%，經(jīng)過(guò)24小時(shí)能保持33.7%，經(jīng)過(guò)48小時(shí)后保持27.8%，6天后還記得住25.4%，31天后還記得住21.1%。因此即使上課聽(tīng)懂了，如果不重視復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，到了考試的時(shí)候可能也就忘得差不多了。所以，我在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)上多下功夫。 3.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在問(wèn)題意識(shí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中， 建議養(yǎng)成孩子在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣：例如小學(xué)生作文“花”的寫(xiě)作，可以通過(guò)花園看花的過(guò)程進(jìn)行操作，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過(guò)購(gòu)物編寫(xiě)應(yīng)用題等等。 建議培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)與生活中提問(wèn)和思考的習(xí)慣：家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備問(wèn)題，上課時(shí)提出問(wèn)題，做作業(yè)時(shí)設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。孩子具有天生的問(wèn)題意識(shí)，孩子的天性就是探索。例如多數(shù)孩子都曾問(wèn)“我從哪里來(lái)”，“我為什么有爸爸”等，但孩子的問(wèn)題意識(shí)從小就被家長(zhǎng)壓抑了、磨滅了。 建議家長(zhǎng)幫助孩子玩轉(zhuǎn)題型題目，培養(yǎng)解題能力：讀書(shū)要做作業(yè)，但作業(yè)不在多，而在通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)對(duì)題型題目的操作能力和解題能力。案例1：鳥(niǎo)的問(wèn)答;案例2：玻璃杯的文章;案例3：三個(gè)孩子的年齡。 4.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上 孩子的學(xué)業(yè)素質(zhì)主要是如下五個(gè)方面：認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛;思維敏捷，有獨(dú)創(chuàng)性;感知敏銳，觀察力強(qiáng);注意力集中，記憶力較強(qiáng);進(jìn)取心強(qiáng)，自信、有堅(jiān)持性。 如何把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)在學(xué)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上? ?、趴朔W(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī);⑵克服注意力障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;⑶矯正學(xué)業(yè)不良，提高綜合素質(zhì)。 提三條建議：⑴磨煉兩種承受力：第一，身體承受能力;第二，心理承受能力。⑵強(qiáng)化三種學(xué)習(xí)能力：聽(tīng)講與閱讀的接受能力;語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力;學(xué)習(xí)的自我管理組織能力。⑶培養(yǎng)游戲精神：活力、規(guī)則、創(chuàng)新。 二、給孩子一個(gè)溫馨的家 家長(zhǎng)問(wèn)：為什么有的孩子提出100個(gè)不回家理由?為什么那么多孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通?為什么一些孩子厭學(xué)、上網(wǎng)吧甚至網(wǎng)絡(luò)成癮?為什么少數(shù)孩子會(huì)有不良嗜好甚至行為越軌? 調(diào)查顯示，名列前茅的理由是：父母親吵架、鬧離婚、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，要么對(duì)孩子不聞不問(wèn)，要么開(kāi)口就是教訓(xùn)或者問(wèn)成績(jī)排名。一些家長(zhǎng)不尊重、不了解、不信任自己的孩子… 我的回答：要克服家教通病，學(xué)會(huì)親子溝通，不要讓孩子的親情感從父母身邊流失。孩子需要一個(gè)溫馨的家，要讓孩子在溫馨的環(huán)境中，自我覺(jué)悟，通曉事理。在這些方面，家長(zhǎng)只需要做好三件事： 1.克服中國(guó)式家庭教育的兩大通病 有專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分嚴(yán)厲已經(jīng)成為中國(guó)式家教的兩大通病。家庭養(yǎng)育風(fēng)格影響孩子一生! 為什么一些孩子厭學(xué)、上網(wǎng)吧甚至網(wǎng)絡(luò)成癮?為什么少數(shù)孩子會(huì)有不良嗜好甚至行為越軌?所有這一切，都與家庭環(huán)境養(yǎng)育相關(guān)?！昂谧炖锱禄耍踉谑掷锱滤ち恕?、“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”…這些“家教秘訣”在中國(guó)的家庭教育中很常見(jiàn)。 孩子是環(huán)境的結(jié)晶，而且首先是家庭環(huán)境的結(jié)晶。多蒙茜·洛·諾爾特的一段話應(yīng)該讓我們警醒和思考： 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心;如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo);如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜?如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。 影響孩子健康成長(zhǎng)有五大環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒和友群環(huán)境，其中家庭環(huán)境舉足輕重 … 有七類(lèi)家庭不利于孩子健康成長(zhǎng)：①父母?jìng)€(gè)人修養(yǎng)與誠(chéng)信缺失的家庭，②夫妻之間不善于溝通的家庭，③父母是“網(wǎng)絡(luò)盲”的家庭，④家庭成員情感缺位的家庭，⑤家教缺失和教養(yǎng)風(fēng)格不良的家庭，⑥忽視非智力因素培養(yǎng)的家庭，⑦忽視孩子心理健康的家庭。 家長(zhǎng)要克服中國(guó)式家教的兩大通病，溫馨養(yǎng)育，做孩子的保護(hù)神。做爸爸媽媽首先要給孩子安全感。然而，中國(guó)式家教有兩大通?。哼^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分嚴(yán)厲;前者包辦多，后者體罰重。在有些地方，近八成家長(zhǎng)和老師主張?bào)w罰孩子，甚至“電擊”。其實(shí)，對(duì)孩子干涉越多，親子關(guān)系越緊張，孩子越?jīng)]有安全感;為孩子包辦越多，孩子的惰性越強(qiáng)，越?jīng)]有上進(jìn)心;包辦是強(qiáng)加于孩子的“心靈暴力”行為。過(guò)分嚴(yán)厲和溺愛(ài)會(huì)造成孩子的失當(dāng)行為和永久的傷痛。 孩子需要溫馨養(yǎng)育，孩子渴望擁有溫馨快樂(lè)的童年，因而，家長(zhǎng)別把親子關(guān)愛(ài)變成情感虐待。有些家長(zhǎng)把孩子送去戒網(wǎng)癮受虐待，不是家長(zhǎng)沒(méi)愛(ài)心，而是他們太愛(ài)自己的孩子?？墒?，為什么女兒居然在日記本上罵媽媽豬狗不如?為什么武漢的孩子在楚才作文中會(huì)妖魔化媽媽?孩子們說(shuō)他們被媽媽逼著趕場(chǎng)培優(yōu)、參加奧賽、練琴學(xué)畫(huà)，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題。在這些孩子的筆下，媽媽是“會(huì)計(jì)師”，計(jì)算好了他們的每一分鐘;媽媽是“變色龍”，考了滿分她睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆;媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來(lái);媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會(huì)兒電視她都會(huì)發(fā)作…這是情感虐待的結(jié)果，屬于“心罰”。家長(zhǎng)要注意心罰三忌，營(yíng)造溫馨。心罰三忌是忌恐嚇、冷落孩子，忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈。在有些媽媽看來(lái)，她們這樣做是因?yàn)閻?ài)，是望子成龍，望女成鳳。但孩子們并不領(lǐng)情：有一個(gè)孩子寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)阍谖倚闹械牡匚环浅８呱校也辉敢庖驗(yàn)槟愕倪@些行為而討厭你，害怕你，但我渴望擁有溫馨快樂(lè)的童年”。我們應(yīng)該提請(qǐng)家長(zhǎng)注意，高人指點(diǎn)我們：過(guò)高期望會(huì)帶給孩子無(wú)望，過(guò)度保護(hù)會(huì)帶給孩子無(wú)能，過(guò)分溺愛(ài)會(huì)帶給孩子無(wú)情，過(guò)多干涉會(huì)帶給孩子無(wú)奈，過(guò)多指責(zé)會(huì)帶給孩子無(wú)措。不要讓孩子的親情感從父母身邊流失。 對(duì)孩子親情感的最大影響來(lái)自權(quán)益侵害，而對(duì)孩子權(quán)益的最大侵害來(lái)自家庭養(yǎng)育。主要表現(xiàn)是：以關(guān)心為由，侵犯孩子隱私權(quán);以成績(jī)?yōu)橛?，侵犯孩子休息?quán);以前途為由，侵犯孩子選擇權(quán);以工作為由，侵犯孩子生長(zhǎng)權(quán);以調(diào)教為由，侵犯孩子人身權(quán)等等。 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的保護(hù)主要有家長(zhǎng)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等。其中，家長(zhǎng)保護(hù)是最主要的一環(huán)，卻也是最薄弱的一環(huán)。令人深思的是，因網(wǎng)癮被電擊、被打死的孩子全部是家長(zhǎng)親自送進(jìn)輔導(dǎo)班的，而且還是花大價(jià)錢(qián)送進(jìn)去的。父母作為孩子最親近的人，在很多情況下，卻成了孩子基本權(quán)益的最大侵害者。 2.學(xué)會(huì)親子溝通，預(yù)防情感真空 如何學(xué)會(huì)親子溝通?首先，家長(zhǎng)不要忽視代溝問(wèn)題：調(diào)查信息，80%的家庭有溝通問(wèn)題，有些孩子偶爾有殺父母的念頭。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。” 其次，家長(zhǎng)要了解親子溝通的要素與權(quán)重：即0.15的話語(yǔ)+0.35的角色關(guān)系+0.50的活動(dòng)參與。0.15 的話語(yǔ)：父母要學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話。怎樣說(shuō)才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)才會(huì)說(shuō)?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子多說(shuō)話;選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)沉默和鼓勵(lì);允許孩子發(fā)脾氣;學(xué)會(huì)和孩子討論學(xué)習(xí)和生活話題，共同尋找解決問(wèn)題的途徑，有沖突也不要傷害孩子的自尊心;不要輕易說(shuō)孩子不聽(tīng)話…父母要民主而不要霸道，給孩子獨(dú)立自主的成長(zhǎng)空間。專(zhuān)家建議父母說(shuō)話掌握六種正確的語(yǔ)氣：即信任的語(yǔ)氣、尊重的語(yǔ)氣、商量的語(yǔ)氣、贊賞的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣、慈愛(ài)的語(yǔ)氣。從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任和尊重，商量是尊重的重要表現(xiàn)。要孩子做到?jīng)]有過(guò)失是不可能的，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。家長(zhǎng)要重視言語(yǔ)的力量，它有核能效應(yīng)。父母與孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)、自尊、自信產(chǎn)生深刻的影響，能給孩子無(wú)與倫比的力量。 0.35 的角色關(guān)系：怎樣定位家長(zhǎng)與孩子的角色關(guān)系? 一是信任、理解、尊重、寬容…，二是引導(dǎo)、影響、交流、熏染…。 相信孩子的智力 、相信孩子的能力 、相信孩子的品行 ;尊重孩子的意愿 、尊重孩子的人格 、尊重孩子的隱私 ;做一個(gè)好的引導(dǎo)員是家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)道路上最需要履行的崗位職責(zé)：包括生活、交往、娛玩、學(xué)習(xí)…。 0.50 的活動(dòng)參與：要共生共享不要獨(dú)身獨(dú)享，孩子不能圈養(yǎng)。 衣食住行、待人接物、家庭共生、閑暇娛樂(lè)、學(xué)習(xí)過(guò)程--生活與學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)影響孩子的親情流失(如只學(xué)習(xí)不參與家庭共生活動(dòng))。父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子玩--娛玩的功能個(gè)案：培養(yǎng)親情;玩出神勇和自信;唱歌跳舞開(kāi)發(fā)智能，例如玩音樂(lè)，音樂(lè)是聽(tīng)力游戲，玩音樂(lè)培養(yǎng)辨音能力，辨音能力促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言能力培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)…。 3.共生共享，不要圈養(yǎng) 家長(zhǎng)問(wèn)：為什么現(xiàn)在的孩子教育這么難?客觀分析，一方面，少子化和小家庭生活方式改變了家庭教育結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式;另一方面，社會(huì)發(fā)展了，成長(zhǎng)環(huán)境和培養(yǎng)目標(biāo)改變了，獨(dú)生獨(dú)享和孩子圈養(yǎng)加大了孩子的教養(yǎng)難度。獨(dú)生子女具有天然成長(zhǎng)缺陷;忽視成長(zhǎng)缺陷，可能造成獨(dú)生子女人格不成熟、學(xué)習(xí)障礙、錯(cuò)過(guò)某些智能特別是社會(huì)性智能發(fā)展關(guān)鍵期。 建議家長(zhǎng)重視獨(dú)生子女的成長(zhǎng)缺陷問(wèn)題，不要忽視孩子的群育和玩伴教育。獨(dú)身子女的成長(zhǎng)缺陷：獨(dú)生獨(dú)享;群育缺失(在家無(wú)兄妹、在校重學(xué)習(xí)、節(jié)假日重培優(yōu)、缺少玩伴);環(huán)境孤獨(dú)(居住高樓深院、小家庭生活方式、朋友圈狹小、兒童娛樂(lè)少);教養(yǎng)過(guò)度(溺愛(ài)過(guò)度、教育過(guò)度、壓力過(guò)度)。 忽視獨(dú)身子女成長(zhǎng)缺陷，孩子的人格不成熟，突出表現(xiàn)是：愛(ài)心與責(zé)任感缺失，個(gè)性乖張(性情執(zhí)拗怪僻)，不合群，融入社會(huì)能力和行為能力低下。忽視獨(dú)身子女成長(zhǎng)缺陷，學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重，按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書(shū)寫(xiě)障礙;按照心理能力發(fā)展可分為語(yǔ)言能力障礙、知覺(jué)障礙和注意力障礙等。智慧是遺傳加經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。 要讓玩伴和生活閱歷為大腦打開(kāi)“神經(jīng)窗戶”：據(jù)最近幾年的科學(xué)研究得出的結(jié)論。兒童大腦發(fā)育過(guò)程中有多個(gè)特定的“敏感階段”，分別有利于運(yùn)動(dòng)、視物、音樂(lè)、語(yǔ)言、情感等能力的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家稱之為為大腦打開(kāi)“神經(jīng)窗戶”。在“窗戶”打開(kāi)期間，大腦各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后畢生受用?！按皯簟标P(guān)閉后，某些方面的學(xué)習(xí)能力會(huì)顯著下降，甚至完全喪失。如學(xué)習(xí)視覺(jué)的“神經(jīng)窗戶”開(kāi)啟于出生后期4個(gè)月到8個(gè)月間，運(yùn)動(dòng)“窗戶”的開(kāi)啟自懷孕7個(gè)月至4周歲，“情感窗戶”的開(kāi)啟自出生后6個(gè)月至青春期止，音樂(lè)和邏輯自3歲至10歲，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力則在4歲左右最佳。 我的建言：貓是抓老鼠的，寵物貓不抓老鼠，為什么?因?yàn)樗火B(yǎng)成了寵物。孩子是應(yīng)該健康成長(zhǎng)的，現(xiàn)在不少孩子成長(zhǎng)不健康，為什么?他們?cè)谌︷B(yǎng)中被逼成了學(xué)習(xí)機(jī)器。我經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)小孩說(shuō)這樣的話：“要像劉亦婷姐姐那樣…”。榜樣的力量是無(wú)窮的，但是我們不能忽視，學(xué)錯(cuò)榜樣的代價(jià)也是無(wú)窮的。很多家長(zhǎng)讀過(guò)《哈佛女孩劉亦婷》,也聽(tīng)過(guò)她媽媽的報(bào)告，可是，有幾個(gè)爸爸媽媽把孩子培養(yǎng)成了劉亦婷呢? 由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程各不相同，決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)各有千秋。一個(gè)孩子一臺(tái)戲，孩子要回歸生活，按個(gè)性培養(yǎng)。適合自己孩子成長(zhǎng)的教養(yǎng)是優(yōu)秀教養(yǎng)，適合自己孩子健康成長(zhǎng)教養(yǎng)的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)近幾年研究，我有了這樣一個(gè)思路：抓大放小、克服圈養(yǎng);快樂(lè)成長(zhǎng)、解放家長(zhǎng)。解題是一個(gè)過(guò)程。所以，做數(shù)學(xué)題目一定要講究規(guī)范。因此要引導(dǎo)孩子多寫(xiě)。做爸爸媽媽首先要給孩子安全感。家長(zhǎng)要注意心罰三忌，營(yíng)造溫馨。我經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)小孩說(shuō)這樣的話：“要像劉亦婷姐姐那樣…”。
“親子教養(yǎng)的十要十不要”(親子教養(yǎng)的十個(gè)忠告)：
1.建議家長(zhǎng)和孩子共同寫(xiě)博客，
通過(guò)寫(xiě)博客提高寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力很有效果。
包括豐富學(xué)習(xí)生活,玩轉(zhuǎn)題型題目,培養(yǎng)孩子提問(wèn)題的習(xí)慣和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
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