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相信，能進(jìn)入自己心怡的高中就讀，你一定是最優(yōu)秀的。
是不是從小就三好?
是不是小學(xué)每次都雙100?
初中每次數(shù)學(xué)測試都超過120了吧?
甚至中考數(shù)學(xué)都140了吧?
而且，還經(jīng)常是別人家爸爸媽媽眼中的“別人家孩子”。
唉，別提了，鴨黎山大啊！
教師如是說
確實(shí)，進(jìn)入高中后，哪有那么容易的就會(huì)一帆風(fēng)順呢?無論是時(shí)間的長度，還是學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，都不是義務(wù)教育階段所能比擬的。
其實(shí)，義務(wù)教育階段所謂的很多教學(xué)上的改革，對(duì)于仍需參加高考的學(xué)生來說，很多的時(shí)候是不是一個(gè)笑話呢?
畢竟，義務(wù)教育一直讓人太快樂了。且形勢(shì)一片大好之下，許多人忘記了高考的指揮棒，仍一如既往的高懸在那里，沒有一絲的改變。
其實(shí)，高考招生制度一直沒發(fā)生根本性的改變。沒有分?jǐn)?shù)，沒有高分作為基礎(chǔ)，就不要憧憬能上一個(gè)理想的學(xué)校了。所以，作為學(xué)生，就還是要警醒些好，好好學(xué)習(xí)，天天向上，依然是自己要堅(jiān)守的學(xué)生準(zhǔn)則。
這也就是為什么社會(huì)上補(bǔ)課之風(fēng)盛行，且很難壓制的根由吧。
又或者，是不是就連家長都認(rèn)為，初中學(xué)的那點(diǎn)東西實(shí)在是太少了點(diǎn)呢？
就拿學(xué)生最頭疼的數(shù)學(xué)來說吧，初高中脫接的部分就太多了。但因?yàn)橹锌伎赡懿蛔饕螅芏嗟臇|西，老師就不說了。
但有些東西，對(duì)高中學(xué)習(xí)來說，又恰恰可能卻是最致命的。
嚴(yán)肅說 | 數(shù)學(xué)老師說初、高中知識(shí)脫節(jié)
要說初、高中的區(qū)別，首先當(dāng)然是初、高中知識(shí)的銜接問題了。確實(shí)，隨著義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生知識(shí)要求的越來越低，進(jìn)入高中后，部分學(xué)生就明顯有能力不足的表現(xiàn)了。
因此，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前，最好還是要將初、高中知識(shí)的銜接問題解決好。也就是要彌補(bǔ)初中沒學(xué)習(xí)或?qū)W的不夠深入，但高中有明顯要求卻又沒有納入教材內(nèi)容、老師可能也不會(huì)再講的部分內(nèi)容。
否則，到了真正進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，可能就會(huì)非常吃力了，時(shí)間長了，也會(huì)消減學(xué)習(xí)的干勁。
數(shù)與式部分
? 初中只要求認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)及相關(guān)概念，知道字母表示數(shù)的基本代數(shù)思想；
? 初中要求會(huì)比較簡單實(shí)數(shù)的大小，初步接觸作差法；
? 初中要求理解多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，熟悉平方差、完全平方式，掌握不超過三步的數(shù)的混合運(yùn)算。
? 高中要求會(huì)運(yùn)算用字母代表數(shù)的式子（高中老師不知道學(xué)生是不熟練的）；
? 掌握比較大小的方法，尤其是掌握在變形過程中的技巧（變形技巧應(yīng)該是初中就開始貫輸?shù)模绕涫且恍┳畛Ｓ煤椭匾淖冃渭记?，主要還是在初中就萌芽）；
? 多項(xiàng)式乘法原理的理解對(duì)高中部分知識(shí)（如二項(xiàng)式定理）確實(shí)是至關(guān)重要的，但只要求學(xué)生熟悉平方差和完全平方式，實(shí)在是不能理解了，立方和、立方差、三數(shù)和的平方式、完全立方式誰教呢?還有混合運(yùn)算不超過三步的要求，也就難怪現(xiàn)在高中生的計(jì)算能力越來越差了。
因式分解
? 初中僅要求掌握提公因式法、公式法；
? 初中僅要求掌握二次項(xiàng)系數(shù)為1的十字相乘法。
? 對(duì)于教材中沒有的東西，估計(jì)高中老師會(huì)默認(rèn)為學(xué)生已知的吧，那十字相乘法又該怎么辦呢?
? 必要的多項(xiàng)式拆分和分組分解法難道不應(yīng)該掌握嗎?
? 二次項(xiàng)系數(shù)為1，這個(gè)要求是不是也太好笑了點(diǎn)?
? 因式分解與方程之間的關(guān)系，是不是也要有所了解呢？
代數(shù)式部分
? 初中要求理解絕對(duì)值定義及其簡單幾何意義，會(huì)進(jìn)行絕對(duì)值的初步運(yùn)算；
? 初中要求熟練進(jìn)行分式的加減乘除。
? 絕對(duì)值應(yīng)該是初中最難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了吧?在學(xué)生可以掌握的年齡，還是讓學(xué)生多吸收點(diǎn)好，而且零點(diǎn)分段法不是正好可以強(qiáng)化學(xué)生分類討論的意識(shí)嘛。
別忘了，高考選考的絕對(duì)值問題，為什么很多的學(xué)生很迷茫。
? 其實(shí)分式的裂項(xiàng)、分式的比例性質(zhì)，甚至合分比性質(zhì)都是要掌握的。
方程和不等式
? 韋達(dá)定理絕對(duì)是要熟悉的，而且要能靈活使用韋達(dá)定理解決各種問題，比如簡單的一元二次方程根的分布問題；
? 在解方程過程中，對(duì)含有參數(shù)的判別式的處理也是要熟悉的；
? 二元二次方程組，高中老師不會(huì)再教你如何求解了，而且消元的技巧應(yīng)該就是在這種提高的；
? 要熟練掌握分式方程和無理方程的求解；
? 對(duì)換元法要有自己的理解；
? 會(huì)解含有參數(shù)的一元一次和二次不等式；
? 掌握分式不等式的解法；
? 無理不等式，好象高中也沒有專門的介紹，當(dāng)然也要會(huì)的了。
? 還有絕對(duì)值不等式呢？在高中選修沒講之前，解題時(shí)也就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了吧，最起碼含一個(gè)絕對(duì)值的應(yīng)該掌握的。
函數(shù)更不用說了，通過它，就能夠從圖像上認(rèn)識(shí)方程和不等式之間的關(guān)系，可是，初中生對(duì)函數(shù)的認(rèn)知又停留在什么階段呢？甚至連二次函數(shù)在在某區(qū)間上的最值都未必能熟練處理吧！
還有統(tǒng)計(jì)噢，高考可是非常青睞統(tǒng)計(jì)的！統(tǒng)計(jì)知識(shí)，初高中一條線，初中的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)可是很重要的，在高中統(tǒng)計(jì)理論中起著至關(guān)重要的作用?？墒?，是不是很多的同學(xué)連直方圖的縱坐標(biāo)都弄不清楚，更不用說對(duì)方差、拆線圖等概念的理解了……
其次，要對(duì)高中數(shù)學(xué)有合適的預(yù)期，對(duì)自己要求嚴(yán)格，但一定要給自己時(shí)間去適應(yīng)。
知識(shí)難度提高
初、高中教材間的梯度增大，高中數(shù)學(xué)概念的抽象性更高、語言的精練性增強(qiáng)、知識(shí)的綜合性也在加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求發(fā)生了根本性的變化，而且在知識(shí)內(nèi)容的“量”上加大、單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量也在急驟增加，但輔助練習(xí)、消化的課時(shí)卻大大減少，這使得很多學(xué)習(xí)被動(dòng)、依賴心理較強(qiáng)的高一新生感到極度不適應(yīng)，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)難教、難學(xué)。
教學(xué)方法突變
通常初中教學(xué)更重視直觀、形象和機(jī)械性示范的效果、練習(xí)次數(shù)較多，死記硬背式學(xué)習(xí)的不在少數(shù)。但高中教師更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，他們通常在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫較多。
因?yàn)樾⊙h(huán)，高中任課老師幾本都是上屆高三老師，往往教師會(huì)不自覺地用高三復(fù)習(xí)時(shí)的教學(xué)難度要求高一新生，也在一定程度上讓學(xué)生適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。
評(píng)價(jià)方式調(diào)整
初中數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)普遍較高，家長往往認(rèn)為中考數(shù)學(xué)120分左右的成績都不算理想。但因高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的要求較高，很多中考成績接近滿分的新生，在高一開始時(shí)可能也會(huì)經(jīng)?？荚嚥患案?，導(dǎo)致學(xué)生及家長心理落差較大。
高中數(shù)學(xué)成績主要看學(xué)生在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，當(dāng)然，同時(shí)也要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處位置綜合考量。一味盯著考試分?jǐn)?shù)，往往會(huì)讓本已萬分努力的孩子無所適從。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，加上各學(xué)科信息量都很大，就會(huì)常常導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)接不暇，課堂聽的懂，但作業(yè)常?？目慕O絆的就很多。
高中新生入學(xué)以后，務(wù)必要慢慢培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“死記硬背”和“活學(xué)活用”的區(qū)別。聽課要抓住重點(diǎn)，多體會(huì)思想方法，不亂套題型，不趕作業(yè)。
多與老師和同學(xué)就某些問題常做交流，應(yīng)該也是必要的。
選好同伴
學(xué)習(xí)過程中，同伴的重要性怎么說呢？
反正有一句話就說的好：學(xué)好容易學(xué)壞難。還有一句是“跟著好人學(xué)好人，跟著壞人學(xué)壞人”。這都說明了這個(gè)年齡段的孩子，可塑性是極強(qiáng)的。為了避免萬一，還是要找一個(gè)積極上進(jìn)的好同伴、好同桌、好室友，在一起能相互督促、共擔(dān)憂愁，多年以后能成為摯友的那種人。
畢竟，以后一帆風(fēng)順的日子可能是有的，但苦悶的時(shí)候肯定是最多的。那就找個(gè)可以相互鼓勵(lì)、不會(huì)拖你后腿的好同伴吧。
記好筆記
“好記性不如爛筆頭”。避免遺忘只是記筆記的最低目的了，而更多的是留給自己一個(gè)能夠再次思考問題的機(jī)會(huì)。
由于課堂上的邊聽邊記，筆記上不少的地方可能還需要整理消化，這就給自習(xí)課提供了一個(gè)很好的自習(xí)素材，整理筆記可是我們又一次對(duì)內(nèi)容的理解和整合的過程。
記課堂記筆記可以防止思想開小差，能讓自己集中注意力。但一定要處理好聽課和記筆記的關(guān)系?？刹荒苁裁炊加浀?，畢竟老師說的每句話也不一定都是金科玉律吧，就算是，有些也可能是你知道的甚至很熟悉的，還記它干什么呢？可以記記老師課堂上推導(dǎo)某一結(jié)論或解題的整體思路、小技巧或小方法，還有概念講解中提示的易錯(cuò)點(diǎn)，以及老師興之所致而延伸的東西，可千萬不要再照搬老師的板書了。
切記：筆記要留白！給自己課余整理時(shí)留一點(diǎn)總結(jié)的空間，當(dāng)然，一段時(shí)間后，如果能整理出有關(guān)單元的知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系，當(dāng)然就是最棒的了。
總之，筆記上要下功夫，以后它就是你階段復(fù)習(xí)的最好資料了。
刷題當(dāng)然是必需的
高考試卷題量大，思維含量也較高，因此，高考雖然是選拔性考試，但其實(shí)對(duì)很多孩子來說，主要還是對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度的考查。試想，如果在考場上，每個(gè)題都需要獨(dú)立思考方能完成，2小時(shí)的時(shí)間根本就不夠用了。而熟練度的主要訓(xùn)練方式當(dāng)然就是大量刷題了。
很多時(shí)候，學(xué)生做題，不是為了解決什么難題，而是在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)已掌握題型處理的熟練程度，以提高解題速度。
所以，一定要認(rèn)真選擇一兩本適合自己的資料，在課余認(rèn)真刷題吧。
END
注定是一場
沒有硝煙的戰(zhàn)爭
而且
你注定會(huì)孤軍奮戰(zhàn)
以后
堅(jiān)強(qiáng)
將是你最有力的后盾
經(jīng)歷
也是你最成熟的表現(xiàn)
每個(gè)經(jīng)歷過的人
都在高考的洗禮過后
最終
百煉成剛
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