此文發(fā)<現(xiàn)代教育教學(xué)探索>2016.11.
"以人為本"的高中音樂高效課堂教學(xué)改革新視野----推薦人:胡陽新
湖北省巴東縣民族職業(yè)高級中學(xué) 李晶 郵編:444300
新課程的核心理念是“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切?！?以人為本，以學(xué)生為本，是我們新時(shí)期教師必須具備的教學(xué)理念。課堂教學(xué)必須應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，才有可能教得順手，教得精彩，從而喚起學(xué)生對音樂的向往。本文從創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍；注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野；穿針引線，適當(dāng)點(diǎn)撥；教師要不斷地給自己充電等方面論述了筆者運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)自己在高中音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行的初步探索與嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、優(yōu)美、特別的課前學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一堂課是否精彩，關(guān)鍵是看學(xué)生參與度的高低，而學(xué)生的參與度往往與他們的興趣有直接的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否被最大限度的激發(fā)出來，往往是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。俗話說：愛美之心，人皆有之。而音樂的美最能打動(dòng)同學(xué)們的心。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用音樂中的美來喚醒學(xué)生對美的感受和追求?！奥牎笔橇私庖魳返淖罴淹緩健Ｒ?yàn)?，我們只要聽到一段音樂，無論是悲還是喜，總會產(chǎn)生一種相應(yīng)的情感體驗(yàn)，這就是音樂的直覺。一首優(yōu)美的歌曲或樂曲往往能把人帶到特定的情景中去。所以，作為音樂老師，要善于在課前設(shè)置一些與授課內(nèi)容相關(guān)的背景音樂來營造氛圍，烘托氣氛。這樣無需教師過多的解釋，音樂就會自然的把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情景中去。比如，音樂的美有多種：優(yōu)美、壯美、凄美；崇高美、歡樂美；喜劇美、悲劇美、……根據(jù)美的不同類型，我們可以選擇諸如《茉莉花》、《紅旗頌》《枉凝眉》；《精忠報(bào)國》《步步高》；《真是樂死人》、《鐵蹄下的歌女》……等與之相對應(yīng)。做成鮮明的主題音樂在課間播放。讓學(xué)生在課前就獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，去感受音樂的美。
二、運(yùn)用靈活多樣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性
以往的調(diào)查資料表明，音樂教學(xué)中存在“學(xué)生大多喜歡音樂，卻不是很喜歡上音樂課”的現(xiàn)象。究其原因，無外乎是以前音樂老師教學(xué)把樂理知識及讀譜等技能性目標(biāo)看的過重，強(qiáng)制學(xué)生去記憶，去背誦。再加上有些教師象教語文那樣給樂曲分段，詳細(xì)繁多的解釋把一首優(yōu)美的歌曲或樂曲肢解的七零八落，支離破碎，學(xué)生感受不到一點(diǎn)點(diǎn)音樂的美，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致學(xué)生對音樂課由愛到煩，因煩生厭，對音樂課失去應(yīng)有的熱情。所以在課改后，教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式、方法都有了明顯改變，能夠讓學(xué)生在快樂的音樂學(xué)習(xí)中接受新知識。我也不例外。一直以來在每個(gè)班的每一學(xué)期第一節(jié)課上我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出建議，學(xué)期中途還讓學(xué)生不記名提反饋意見，從中了解學(xué)生對音樂課的想法，意見和建議。剛開始學(xué)生不太當(dāng)回事，以為我不過是例行公事，做做樣子罷了，但當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的大部分建議都被采納了，興趣一下子上來了。以后只要我征求意見，他們都表現(xiàn)得十分積極。大家各抒己見，暢所欲言，設(shè)計(jì)著音樂課的新上法，都希望自己的建議是大家所認(rèn)同并被付諸實(shí)施的。例如，大部分同學(xué)都強(qiáng)烈要求聽流行音樂，觀看流行歌星的音樂演唱會。我就針對他們提出的要求設(shè)計(jì)教案，把一些枯燥的樂理知識結(jié)合學(xué)生熟知且喜愛的流行歌星如劉德華，張惠妹，刀郎等以通俗易懂的幽默笑話，花邊新聞為切入點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生非常感興趣。這讓我深受啟發(fā)。此后，我基本每節(jié)課都這樣上，師生都非常開心，教學(xué)效果非常顯著。音樂課的氛圍越來越好。
在教學(xué)過程中，有時(shí)一首器樂曲要表達(dá)的內(nèi)涵不是每個(gè)學(xué)生一聽就能聽出來的，需要老師詳細(xì)地講解，這就更要我們創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍。不斷吸引學(xué)生往下聽。比如貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格與海頓、莫扎特不同。雖然他們都屬于古典時(shí)期，但貝多芬過著更為自由、自尊而且有保障的藝術(shù)家生活。為了說明貝多芬“集古典之大成，開浪漫之先河”。要選聽《G大調(diào)小步舞曲》《小奏鳴曲》和《獻(xiàn)給艾麗絲》和《命運(yùn)交響曲》第一樂章等一些作品。教這一課時(shí)可以把震撼人心的《命運(yùn)交響曲》放在開頭。強(qiáng)烈的節(jié)奏，恢弘的氣勢，會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，引起他們主動(dòng)探究和了解的欲望。然后教師設(shè)置問題，讓學(xué)生模仿樂曲里面的節(jié)奏：0 3 3 3 ︱ 1— …，，用不同的語氣，變換的情緒，激昂的語言層層深入的導(dǎo)入。讓學(xué)生在音樂聲中理解：貝多芬從聽覺完全失聰?shù)匠蔀榕e世公認(rèn)的樂圣的過程中要跨過多少常人難以逾越的障礙，需要何等驚人的毅力！然而，他卻沒有向厄運(yùn)低頭，以其與厄運(yùn)搏擊的非凡人生奏響了氣勢恢弘的石破天驚的命運(yùn)交響曲。進(jìn)而領(lǐng)悟：人生無時(shí)無刻都在接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，只有在命運(yùn)的十字路口敢于作出戰(zhàn)勝自我的抉擇，才能走上通向強(qiáng)者之路的深層含義。
三、創(chuàng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍、提高學(xué)生的音樂欣賞與鑒賞能力
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力是音樂欣賞與鑒賞的重要內(nèi)容。具體歸納為：音樂聽覺、記憶能力；音樂直覺能力；音樂聯(lián)想與想象能力；音樂情感體驗(yàn)?zāi)芰εc音樂理解能力。
要想在短短一年內(nèi)快速提高學(xué)生的音樂欣賞與鑒賞能力是一件比較困難的事。但如果教師教學(xué)方式方法運(yùn)用得當(dāng)，例如，能與學(xué)生打成一片，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，會收到意想不到的教學(xué)效果。因此，音樂教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主人。一名好教師是能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文關(guān)懷的課堂氛圍的。新課改后的音樂課堂上，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生群體表演的活動(dòng)形式，如：齊唱、合唱、重唱、歌舞表演、話劇的表演、即興創(chuàng)作、分小組討論、知識競賽、小型音樂劇、戲劇小品、配樂朗誦等，讓學(xué)生在課堂上大面積的動(dòng)起來，使他們有大量的實(shí)踐音樂，運(yùn)用音樂的機(jī)會，從而既提高音樂學(xué)習(xí)能力。也為開展歌詠比賽、文藝匯演等積累了經(jīng)驗(yàn)與儲備能量。
其次，要把音樂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的音樂理解和感悟能力。例如：我在講《音樂與影視》提到廣告音樂時(shí)，把廣告音樂和產(chǎn)品進(jìn)行有機(jī)分類。。如：有些廣告是表示產(chǎn)品類別的；有的是暗示產(chǎn)地的；有的是針對消費(fèi)者的；有的是突出產(chǎn)品時(shí)代特征的等等。我讓學(xué)生做聽一聽，選一選，連一連的練習(xí)。每放一段音樂，就讓他們說說音樂所暗示的主題，找出他們所代言的食品、藥品、洗發(fā)水，衛(wèi)生用品等等。學(xué)生馬上就恍然大悟，反應(yīng)過來，體會到了音樂的神奇魅力。如食品音樂的輕松明快，藥品音樂的深沉凝重。說到體育廣告學(xué)生馬上選《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。我還列舉音樂與顏色的關(guān)系，音樂與情緒的關(guān)系，學(xué)生反應(yīng)相當(dāng)熱烈。簡潔生動(dòng)的幾個(gè)例子激活了他們思維，使他們說出了許多有創(chuàng)意的生活事例，豐富了他們的音樂認(rèn)知和想象力。我對每個(gè)學(xué)生有創(chuàng)意的回答都給予了積極評。課堂氣氛非?；钴S，這樣師生間的對話就變的民主、平等。
三、創(chuàng)新豐富，靈活，機(jī)動(dòng)的課后教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的音樂自學(xué)能力
音樂課涉及的知識面非常廣。想深入理解一些音樂家的著名作品及其特點(diǎn)，就需要全面地了解音樂家的生平與其所處的特定歷史背景。短短四十五分的教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這一要求。因此，作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂老師會充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，設(shè)置一些有趣而極具挑戰(zhàn)性的問題，吸引學(xué)生在課后繼續(xù)搜集相關(guān)資料和信息，從而解決課堂遺留問題，獲得分外的成就感。如上節(jié)課，我專門用一課時(shí)的時(shí)間跟同學(xué)們講《香港流行音樂》，從50年代講到90年代，對各個(gè)時(shí)期的流行風(fēng)格，歌星演唱特點(diǎn)進(jìn)行分析，比較，學(xué)生聽得很入迷，下課鈴響了還纏著我往下繼續(xù)。我順勢拋給他們一些有趣的話題，并告訴他們，想知道詳情，可以訪問我的博客，因?yàn)槟抢锼鸭嗽S多音樂方面的資料。我還向他們推薦了一些網(wǎng)站供他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下節(jié)課開始進(jìn)行交流，發(fā)表各自的理解領(lǐng)悟和收獲。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)效果非常好。典型的例子是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了流行歌手的歌曲創(chuàng)作生涯后，竟自己也靈感大發(fā)，自創(chuàng)了一首愛情歌曲。豐富文化知識，激發(fā)學(xué)生的情感。沒有豐富的文化知識，對音樂的理解就不會太深刻，無法感悟音樂的真諦。因此，教師有必要從以下幾個(gè)方面來做幫助學(xué)生：1、了解與音樂相關(guān)的背景文化。2、增加音樂與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。3、音樂、詩歌、繪畫三結(jié)合是開闊學(xué)生文化視野的最好途徑。教師同時(shí)要有充分的審美能力，教師的情感是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的決定因素
四、教師要不斷地給自己充電
高中音樂課程改革的最大特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)置，設(shè)計(jì)了音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創(chuàng)作六個(gè)模塊，這些都對音樂老師的專業(yè)能力提出了更高的要求。同時(shí)，如今的中學(xué)生求知欲旺盛，學(xué)習(xí)渠道多，知識面廣，探求能力強(qiáng)，他們期待的是信息量大的教學(xué)，更欣賞那些素質(zhì)全面的教師。這些都要求音樂教師要不斷的創(chuàng)新，迫使教師要樹立“終身教育”和“終身學(xué)習(xí)”的理念，關(guān)注自己知識的更新和專業(yè)水平的提升，進(jìn)修培訓(xùn)，要不斷地給自己充電。只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，不斷的反思，不斷積累，才能成為會彈、會跳、會唱、能編能導(dǎo)的多面手，適應(yīng)新課程的導(dǎo)航者角色。
⒈ 要多讀書。蘇霍姆林斯基曾提出主要讀三類書：⑴關(guān)于你教學(xué)的那門學(xué)科的書籍。⑵關(guān)于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭的書籍。⑶關(guān)于人特別是青少年和兒童的心靈的書籍。首先，我們要讀些與我們專業(yè)有關(guān)的書籍，如中外音樂史，中外優(yōu)秀名曲鑒賞，音樂創(chuàng)作，歌唱技巧和音樂美學(xué)等專業(yè)書籍；其次要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、錄象、同行觀摩研討的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槊磕甓加写罅康馁N近生活、富有情趣的優(yōu)秀作品產(chǎn)生，如電視、電影主題曲、音樂電視、電視歌手大獎(jiǎng)賽、中外流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲等；
⒉ 多與學(xué)生交往，從學(xué)生那里獲取改進(jìn)和提高教育教學(xué)藝術(shù)的靈感與智慧。因此，教師要走到學(xué)生中去，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
⒊ 積累生活。葉圣陶詩云：“天地閱覽室，萬物皆書卷。”因此，作為教師還要讀好生活這本書，關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，明事曉理，利用好生活資源，把生活的源頭引進(jìn)課堂，感化教育學(xué)生。只有這樣，才能適應(yīng)世界教育教學(xué)發(fā)展的潮流，不被飛速發(fā)展的時(shí)代淘汰。
總之，新課程對教師的要求越來越高。在課堂上既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、凸顯學(xué)生能力、彰顯學(xué)生的個(gè)性，又具有高度的緊迫感和責(zé)任感，加緊學(xué)習(xí)，從今天做起。胸中無墨怎能面對渴望知識的學(xué)生暢所欲言呢？我相信，只有不斷去努力探討新的教學(xué)方法，不斷去貼近生活，體驗(yàn)生活，提高自身素質(zhì)，才能真正走進(jìn)新課程，適應(yīng)新課程。
參考文獻(xiàn)：1 《音樂教學(xué)新視角》吳文漪著
2 《新課程怎樣教得精彩》方國才主編
