重點高?！稗r(nóng)村學生自主招生計劃”無實際意義
前日，《中國教育報》頭版以《幫寒門學子圓重點大學夢》為題報道清華等高校推出專項計劃擴大在貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的招生比例，一些高校推出的專項的確是讓人欣喜的，至少，在面對中國重點大學中農(nóng)村生源下降這一問題他們采取了行動。但是，這樣的計劃真的能改變高校招生中農(nóng)村生源比例逐年下降的事實嗎？
去年，北大公布的消息是農(nóng)村生源比例只占百分之十四，而清華則打了一個馬虎眼，只是說縣級和縣級以下高中的生源超過百分之四十。可以肯定的是，這百分之四十里面縣級城市的生源占了大多數(shù)。農(nóng)村生源的減少當然和中國快速城市化的進程有關(guān)，但是高校農(nóng)村生源的比例和中國農(nóng)業(yè)人口的比例或者是中國農(nóng)村考生的比例相比是有著很大的差距。中國城市人口只占總?cè)丝诘囊话?，但重點大學中城市生源的比例一般都在百分之七十五以上。這當然不是城市考生比農(nóng)村考生更聰明，費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》就論述過這樣的問題，他認為鄉(xiāng)下的孩子能辨菽麥和城市孩子能彈鋼琴是一樣的聰明。只是，現(xiàn)在，城市孩子能彈鋼琴能畫畫就能在考試獲得實際的優(yōu)惠，而鄉(xiāng)下孩子能分菽麥卻不被認為是一項技能。
重點高校中農(nóng)村生源的下降其實是中國教育資源長期不平衡結(jié)下的苦果。冰凍三尺，非一日之寒。城鄉(xiāng)長期的不平等的發(fā)展造成了農(nóng)村教育質(zhì)量和城市教育質(zhì)量不在一個水平線上。不要說一個大城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別，就是一個縣，縣城和鄉(xiāng)下，教育資源也是有很大的差距。自身的經(jīng)歷，讓我感到這種不平等的存在。我在鎮(zhèn)上上的小學，去縣城上了初中我才知道，人家城里的孩子三年級就開始學英語了，而我卻連26個字母只會按漢語拼音來讀。不要說師資力量和硬件設(shè)施，最讓我剛到不公的是，我們的教材是黑白的，縣城小學的教材卻是彩色的。
雖然，現(xiàn)在國家在基礎(chǔ)教育上的投入越來越大，農(nóng)村學校的基礎(chǔ)設(shè)施和城市學校的差距正在縮小，但是，師資力量的差距還是挺大的。越來越少的教師愿意扎根在基層學校，就算老師愿意在基層學校教書，但是，只要教書的成績不錯，縣城的學校就會把優(yōu)秀的老師給拉過去。這樣的情況下，鄉(xiāng)村學校只是一個訓練優(yōu)秀教師的平臺，是一個給城市學校提供優(yōu)秀教師的補給站。鄉(xiāng)村學校用自己的血去喂養(yǎng)出城市學?？鋸埖某煽儭Ｒ舱侨绱?，現(xiàn)在很多農(nóng)村學生為了獲得更好的教育資源從小學開始就往城里跑，造成農(nóng)村學校沒有足夠的生源但城市卻出現(xiàn)學校不夠的局面。
另一個讓人心生疑問的是，這些高校推出針對貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的專項計劃，可是這個計劃是否具有可實施性呢？就像各大高校的自主招生一樣，這些計劃同樣強調(diào)考生必須是成績優(yōu)異。既然是成績優(yōu)異的學生，即使在高考中也能夠考上一個不錯的學校，盡管處在貧困地區(qū)，盡管處在農(nóng)村。就像，金子在哪兒都會發(fā)光一樣，他們在農(nóng)村也會發(fā)出自己的光芒。他們參加這樣的專項自主招生，除了給自己的高考提供一點保障以外，幾乎沒有其他任何的意義。
實際上，農(nóng)村學校和城市學校差距最大的是成績在中上的那些學生。這些學生因為天資差不多，盡管努力的程度差不多，但是因為師資力量和硬件設(shè)施以及學校的招生計劃的限制，農(nóng)村學校這些中等偏上的學生是比不過城市考生的。飽受詬病的就是北京考生能以河南省二本的成績上一個北京的好的大學，而河南考生盡管比北京的考生分數(shù)高很多卻只能在本省上一個二本院校。
因此，如果不改變中國城鄉(xiāng)教育資源不平等的狀態(tài)，這樣的專項招生計劃幾乎沒有太大的實際意義，只是讓那些非常優(yōu)秀的農(nóng)村孩子早一點知道自己能上哪一所重點大學。
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