來源 | 王德華科學(xué)網(wǎng)博客
文 | 王德華 編輯：學(xué)妹
鑒于當(dāng)前不斷發(fā)生的師生矛盾，我建議師生之間需要簽訂一個雙方都能認(rèn)可的“權(quán)益和職責(zé)協(xié)議書”，把一些大是大非的事情、原則性問題、底線問題等等都明確寫出來，雙方在隨后幾年相處的日子里，以協(xié)議書的基本內(nèi)容作為對自己言行的一個基本要求和約束。
我覺得這對于研究生順利完成學(xué)業(yè)，導(dǎo)師順利完成對研究生的培訓(xùn)過程，應(yīng)該都是有利的。對此，有些導(dǎo)師和研究生持保留意見。有朋友問，師生關(guān)系真到了需要一紙協(xié)議約束的地步了嗎？這有法律效應(yīng)嗎？我是覺得，師生之間能夠有一個契約意識，責(zé)任意識，權(quán)益意識，本身就是一種進(jìn)步。那又有人會問了，現(xiàn)在師生沒有這些意識嗎？您說呢。
研究生們說，導(dǎo)師們總是抱怨研究生這不好那不好，怎么不說說導(dǎo)師自己啊。導(dǎo)師可以肆無忌憚地把對研究生的抱怨寫出來，很少有研究生敢于把對導(dǎo)師的抱怨寫出來。寫出來的事情，也多是歌頌老師的。這本身就反映了一種不平等。就像現(xiàn)在的媒體一樣，一旦研究生出事了，導(dǎo)師，尤其是名校的導(dǎo)師，就成了新聞的焦點(diǎn)。
我今天就說點(diǎn)導(dǎo)師的事情。
研究生導(dǎo)師好當(dāng)嗎？有人說好當(dāng)。有些話說的很難聽，說現(xiàn)在的環(huán)境下，阿狗阿貓都可以當(dāng)導(dǎo)師。導(dǎo)師不用任何付出，不用負(fù)任何責(zé)任，不用對學(xué)生有任何指導(dǎo)，甚至不用給學(xué)生提供任何科研條件，也不用花費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，只要有招生指標(biāo)，就不愁沒有學(xué)生，就可以坐享其成，就等著在學(xué)生的論文上署上自己的名字，不是第一作者，也是通訊作者。由于學(xué)校的研究生院對于研究生畢業(yè)獲得學(xué)位有明確規(guī)定，必須發(fā)表一定數(shù)量一定質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，才能舉行論文答辯，才能獲得學(xué)位。所以，導(dǎo)師不用操心。
有人說這種現(xiàn)象在有些院校很普遍。這種情況，我相信會有，但是不是普遍，我不知道。作為實驗科學(xué)，如果沒有科研設(shè)備，沒有科研平臺，沒有科研經(jīng)費(fèi)，我不理解為什么還要招生？
我知道有過一個階段，研究生擴(kuò)招大躍進(jìn)的時候，有些學(xué)校的導(dǎo)師每年都花費(fèi)時間和精力為自己的研究生找能夠做論文的地方。研究生們自己廣泛出擊，自己聯(lián)系外單位的導(dǎo)師去做學(xué)位論文的事情很盛行。所謂的“客座研究生”，應(yīng)該就是從那個時候開始盛行的。
這些學(xué)校的研究生看到身邊的一些現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，就以為導(dǎo)師可能就是這樣的，科研原來是這樣做的，研究生可能就是這樣讀的，師兄師姐就是這樣過來的，隔壁實驗室的研究生也是這樣做的。研究生自己對于學(xué)術(shù)沒有基本判斷力，對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)也沒有判斷力，對于研究生需要達(dá)到的目標(biāo)和要求，也沒有判斷力。不少學(xué)生糊里糊涂就這樣畢業(yè)了。
所以，我說導(dǎo)師的一個重要作用，就是提供一個平臺。
這個平臺，能夠保證研究生的創(chuàng)造性工作，能夠保證研究生做有水準(zhǔn)的研究工作，保證研究生畢業(yè)時有點(diǎn)真才實學(xué)。
我今天想說的是，導(dǎo)師的科研經(jīng)歷對其指導(dǎo)研究生的能力是有重要影響的。
做研究生導(dǎo)師，自己應(yīng)該首先有接受嚴(yán)格科研訓(xùn)練的經(jīng)歷。一個沒有受過嚴(yán)格科研訓(xùn)練的人，對于科研和科研過程的理解是不全面的，或者是有些片面的，對于一些學(xué)術(shù)規(guī)范也是模糊的。學(xué)術(shù)人是應(yīng)該有學(xué)術(shù)素養(yǎng)的，要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，不能做愣頭青，更不能匪氣十足。我們一定會在學(xué)術(shù)報告廳見過這樣的情景：學(xué)術(shù)報告已經(jīng)開始了，有的人大搖大擺昂頭挺胸地進(jìn)來了，還要坐前面，還要跟熟人打個招呼。在報告期間，有的人電話鈴?fù)蝗豁懫?，會旁若無人地接電話。也有的人聽到一半對報告內(nèi)容不感興趣，站起來就走人。
有過科研經(jīng)歷的人，就知道如何讀文獻(xiàn)，如何進(jìn)行科研選題，如何進(jìn)行設(shè)計實驗，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和論文寫作。有經(jīng)歷的人，自己不懂的事情不會瞎指揮，不會違背學(xué)術(shù)規(guī)律，也不會已經(jīng)確定了的課題想怎么改變就怎么改變，今天一個樣，明天一個樣，想起一出是一出，讓學(xué)生無所適從。有經(jīng)歷的人，知道碩士學(xué)位論文是什么樣子，知道博士學(xué)位論文應(yīng)該是一個什么標(biāo)準(zhǔn)。
我們也會看到，有些研究生都獲得博士學(xué)位了，竟然不知道學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和基本規(guī)律。更有不少獲得碩士學(xué)位的研究生，也不知道科研到底為何物。這是很可悲的事情。
研究生階段，是需要接受一些基本訓(xùn)練的，有知識層面的，有技能方面的，有倫理方面的，有學(xué)術(shù)規(guī)范方面，也有思維方面的等等。一個研究生在研究生期間，沒有受到嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，是一個很大的遺憾。研究生學(xué)習(xí)應(yīng)該接受專業(yè)的全方位的訓(xùn)練才是。
更讓人擔(dān)心著急的是，有些學(xué)生畢業(yè)了，自己也沒有意識到自己的這些不足。
所以，我有時候想對這些學(xué)生說，你讀的那不叫研究生，至多也就是一個實習(xí)經(jīng)歷吧。
如果自己所在的單位科研條件不足，師資力量薄弱，科研氛圍不好，怎么辦呢？有沒有提升的途徑和辦法？
有一個簡單的辦法：走出去。
所以，導(dǎo)師自己沒有科研經(jīng)歷，估計做研究生導(dǎo)師比較吃力。
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