現(xiàn)在，似乎是個(gè)孩子就得學(xué)點(diǎn)特長，而且往往還不止一種，多數(shù)是“多才多藝”。
有個(gè)5歲半的小女孩，已經(jīng)學(xué)了半年古箏，要考古箏二級，同時(shí)還“兼修”電子琴、民族舞，小小年紀(jì)已經(jīng)成為特長“專業(yè)戶”；
一個(gè)9歲的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)電子琴4年，要考電子琴6級，還同時(shí)學(xué)習(xí)拉丁舞、兒童畫。
學(xué)這么多特長，究竟所為何學(xué)？
來聽聽家長們的感慨
“花錢學(xué)習(xí)聲樂、舞蹈，就是想讓孩子有一技之長，以后升學(xué)可以增加機(jī)會，文化課成績不好，可以考慮走藝術(shù)特長生，對文化課成績要求不是很高。”
“學(xué)特長已經(jīng)是大潮流大趨勢，別人家孩子都有特長，我家孩子沒有個(gè)一技之長，以后實(shí)在沒有競爭力啊?！?/p>
“以后孩子的簡歷上，只寫會彈鋼琴和寫鋼琴九級或者全國、全市比賽第一名，能一樣嗎? 即便這些特長不能當(dāng)敲門磚，但也會給孩子未來的簡歷增點(diǎn)亮色吧!”
雖說現(xiàn)在中高考特長加分政策已經(jīng)逐步取消，但事實(shí)上，家長們依舊熱情不減，與此同時(shí)，與特長熱一起的，就是考級熱、考證熱、比賽熱。
除了這類功利性的出發(fā)點(diǎn)，還有一些家長讓孩子學(xué)特長，純粹是自身“紅眼病”的表現(xiàn)。
“頂尖的專業(yè)老師”“十級的水平”“經(jīng)常到國外比賽”“彈琴時(shí)漂亮的手型”……所有這些都是家長在跟別人進(jìn)行比較時(shí)可以炫耀的資本。
一旦染上這種病，家長就會對自己孩子失去理性的判斷，總覺得別人家的孩子已經(jīng)“武裝到了牙齒”，而自己家孩子“還在裸奔”。
學(xué)了一門技術(shù)
恨了一門藝術(shù)
問題是，家長們投入了這么多的精力和財(cái)力，孩子們投入了這么多的時(shí)間和汗水，最終的結(jié)果是什么呢？
用中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授的一句話來概括就是：孩子最終“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)！”
很多孩子好不容易考到很高的級別，可是一旦“功利”目標(biāo)達(dá)成，就再也不愿拿起；甚至有的孩子在學(xué)了多年的鋼琴之后，一輩子再也不愿意碰鋼琴。
原因很簡單——孩子不快樂！從一開始，就是奔著最后的結(jié)果去的，所以也就談不上真正的享受過程，特長本身并沒有給孩子帶來精神世界的愉悅、快樂與富足。
比如，單單只是機(jī)械地學(xué)習(xí)鋼琴“技能”，孩子很難真正從學(xué)習(xí)中理解到音樂的美，很難感受到音樂本身帶給生活以及自身氣質(zhì)的提高。
相反，很多孩子會因?yàn)檫@種無聊的學(xué)習(xí)而排斥原本喜歡的音樂。很多孩子最終學(xué)到的，就是一點(diǎn)知識，或者是一點(diǎn)技能，而這些最終能用到的也很少。
學(xué)習(xí)特長對專業(yè)成績的過分追求，其本質(zhì)也是一種應(yīng)試思維的泛濫。而這，顯然并不是孩子想要的，也不是特長教育的本質(zhì)。
家長們應(yīng)該要反思的是：我讓孩子學(xué)的，到底是藝術(shù)還是技術(shù)？學(xué)特長，真的就只是為了一技之長？
如何讓孩子
真正享受學(xué)習(xí)特長的樂趣？
有個(gè)媽媽是這樣做的：
女兒小時(shí)候，我很想讓她學(xué)鋼琴，但我不是買來鋼琴讓她學(xué)，我用了個(gè)小小的“計(jì)謀”。
當(dāng)時(shí)我有個(gè)朋友的女兒鋼琴彈得非常好，我?guī)畠喝ニ彝?，請她彈琴給女兒聽。
聽了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個(gè)鋼琴吧!”
我說：“鋼琴很貴啊!”
她說：“可是我真的很想要鋼琴?！?/p>
我又說：“彈鋼琴很苦的，你問問姐姐有多苦?每個(gè)星期都要彈，還要到老師那里去學(xué)琴?！?/p>
女兒面露難色放棄了。
但過了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p>
在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因?yàn)槭撬约禾岢鰜硪獜椀?，所以她學(xué)琴的整個(gè)過程中，我從來沒有費(fèi)過心。
這是一位很聰明的媽媽，她懂得激發(fā)女兒的興趣，引導(dǎo)女兒自己做出選擇、確立目標(biāo)，并最終自動自發(fā)、用行動對自己的選擇負(fù)責(zé)。
想讓你的孩子學(xué)某項(xiàng)特長
記得要遵守以下幾點(diǎn)原則
1把選擇權(quán)交給孩子
項(xiàng)目的選擇要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如果能配合孩子的天賦潛能當(dāng)然更好。
但如果孩子確實(shí)不具備這個(gè)天賦，也沒關(guān)系，告訴孩子，只要他喜歡，能學(xué)到什么程度不重要，重要的是他從此多了一個(gè)可以寄托的興趣和愛好。
2讓孩子事先有體驗(yàn)和感受
你可以帶孩子多去現(xiàn)場做一些體驗(yàn)和試聽，和老師、以及學(xué)習(xí)這個(gè)特長的其他孩子做一些交流，讓孩子不僅看到這項(xiàng)特長外在的美好。
更重要的是，對學(xué)習(xí)這項(xiàng)特長可能會面臨的困難、挑戰(zhàn)和壓力有所認(rèn)知，做到苦樂心中皆有數(shù)。
3和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要包括這些：
比如上課的時(shí)間和頻率、練習(xí)的時(shí)間和頻率、需要堅(jiān)持的年限（通常需要堅(jiān)持到至少初三）、每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的自我要求，以及碰到困難怎么辦的心理準(zhǔn)備。
至于考級考證比賽之類，大可不必強(qiáng)求，孩子享受了過程、做好了過程，結(jié)果自然不會差，順其自然，順便考考也無妨。
總之，不忘初心方得始終，提升孩子的內(nèi)在、培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，最終讓孩子擁有更高品質(zhì)、更豐滿幸福的人生，才是學(xué)習(xí)一切特長的根本所在。
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