前言
某種程度上說，公務(wù)員和教師都算是公職。但是由于不同的工作性質(zhì)，做起來還是很不一樣滴~
來源：《當(dāng)代教育家》雜志2015年第6期“教師敘事”欄目
當(dāng)代教育家 微信號：ddjyj1
作者：湖北秭歸縣職教中心向長征
前年寒假，縣某局需要一位辦公室主任，我毛遂自薦，局長欣然同意試用。
學(xué)校放假的第一天，我便到新單位報到上班。盡管沒有了寒假，我心底依然特別爽快。想想近幾年考生達(dá)百萬之巨的公務(wù)員招考，平均每70 人爭奪一個崗位，有的一個崗位幾千人競爭，而我僅僅以十幾分鐘的自薦就免去了艱難的考試程序，輕松走進(jìn)令人羨慕的公務(wù)員之列，這是何等幸運(yùn)，況且我去的還是政府的核心部門。望著新單位那座象征權(quán)力的辦公大樓，我心中充滿了自豪與驕傲。
我每天早到，先打掃自己和單位領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，然后打好開水給領(lǐng)導(dǎo)泡上茶，讓領(lǐng)導(dǎo)一上班就能迅速地處理事務(wù)。我默默地踐行一些成功的箴言，做好每一個細(xì)節(jié)，以期贏得領(lǐng)導(dǎo)的好感，改變自己的命運(yùn)。
正月初八那天，我正式開始了獨(dú)當(dāng)一面的辦公室工作。剛上班，就接到上級領(lǐng)導(dǎo)正月初十來我縣調(diào)研的通知。我迅速擬出接待方案，然后根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的意見進(jìn)行了修改，再把修改稿打印幾份，分送相關(guān)縣委縣政府幾位領(lǐng)導(dǎo)審閱。
領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，是否能夠按時出席接待，我得找領(lǐng)導(dǎo)一個一個地落實(shí)。我首先找到領(lǐng)導(dǎo)秘書，然后等待領(lǐng)導(dǎo)處理好正在進(jìn)行的事務(wù)，這一等一般是幾十分鐘甚至個把小時。等到把預(yù)計出席接待的5 位領(lǐng)導(dǎo)找完，已是下班時間。整個下午我就在政府大樓里爬上爬下，算起來耗了整整一天就做了個接待方案。
回到家，快速地吃了口飯，便又趴在電腦前準(zhǔn)備匯報材料，深夜兩點(diǎn)初稿成型。因?yàn)樯镧姳淮騺y，睡意全無，一夜無眠。于是胡思亂想，假如還在教書，將近一個月的寒假，陪陪家人，是不是很好？
第二天，我把匯報材料打印交給局長，局長召集班子成員討論，我根據(jù)討論意見修改，再把修改稿電子版發(fā)給政府辦。政府辦及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也有修改意見，我再修改。這樣一來一去，字斟句酌，一整天又在反復(fù)修改材料中悄悄溜走。
上級領(lǐng)導(dǎo)來了，自然要接待陪餐。過去我以為這是一件很光鮮的事情，陪過餐后才深知其味。進(jìn)餐前，我在餐廳門旁微笑著迎接領(lǐng)導(dǎo)，引客人落座。就餐時，我在領(lǐng)導(dǎo)交流間隙適時地給他們斟酒夾菜，瞅準(zhǔn)時機(jī)恰到好處地給領(lǐng)導(dǎo)敬酒。如果領(lǐng)導(dǎo)情緒來勁，要我喝兩杯，我必須痛快地響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的提議。
上級領(lǐng)導(dǎo)不可能了解一個單位的工作全貌，怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)對單位有良好印象？功課在平時的宣傳上。為了搞好單位宣傳，我給自己訂下目標(biāo)，每天必須登載一條消息，下班后我的精力就主要消耗在消息的寫作上。
檢查調(diào)研頻繁，我就必須隨時接待，頻繁熬夜加班。極不規(guī)律的生活方式，以及面對領(lǐng)導(dǎo)不得不做出的拘謹(jǐn)?shù)男δ?，讓我剛來時的自豪感消失殆盡。在這里，我得時刻明白自己的地位，吃飯乘車，在哪兒就座有其特定的規(guī)則；待人接物，連表情都得掌握好分寸；說話辦事，要深刻領(lǐng)悟察言觀色。
半年不到的時間，我感到身心疲憊，越來越懷念教書那單純的生活方式。
半年后，局長準(zhǔn)備正式把我調(diào)入。征求我的意見時，我選擇回原單位依舊從事我的教書工作。局長一再挽留，我不好意思拒絕，又堅(jiān)持了兩年。兩年里，還是收發(fā)文件、撰寫材料、找領(lǐng)導(dǎo)請示報告、公務(wù)接待，每天連軸轉(zhuǎn)，無報酬地加班加點(diǎn)。冷不丁地，宿舍樓的下水道堵塞、房頂漏水也要忙活。周末、“五一”“十一”等假期有時還得在政府大樓日夜堅(jiān)守防汛抗洪、接訪維穩(wěn)，與家人在一起享受溫馨的日子屈指可數(shù)。
與局長約定的兩年之期終于結(jié)束，我急切地提出回校申請。在回到學(xué)校的那一剎那，我感覺自己像出籠的鳥兒回到了大自然。我真正喜歡的還是簡單的人際關(guān)系、快意的暑寒假、相對規(guī)律的生活節(jié)奏。再次體驗(yàn)不用刻意去迎合別人的坦然，聽到學(xué)生們那純真的笑聲，我醍醐灌頂，教書其實(shí)挺好！
中國教研人 共建教研網(wǎng) 共筑教育夢
http://www.zgjiaoyan.com/
聯(lián)系客服
