包裝：讓作文添上美麗的羽翼
——作文的外在靚點(diǎn)設(shè)計(jì)
431612湖北省漢川市韓集中學(xué) 孫開(kāi)仁
如何讓作文脫穎而出，迅速吸引人的眼球？除了內(nèi)容的精心構(gòu)思之外，那就是要講究作文的包裝技巧了。作文如同商品一樣需要包裝，好的內(nèi)容需要外在靚點(diǎn)作陪襯，這樣作文才能占領(lǐng)至高點(diǎn)，得到閱卷老師的青睞。下面就從擬題、開(kāi)頭、題記、結(jié)尾、段落等五個(gè)方面作全面的梳理與總結(jié)，讓同學(xué)們掌握一些實(shí)用的、有效的作文技法。
一．明眸善睞亮全篇——擬題篇
“秧好一半谷,題好一半文?！焙?jiǎn)潔醒目有文采的標(biāo)題才能快速攫住閱卷人的目光,為自己的作文贏得良好的第一印象。擬題的基本原則是切入小、生動(dòng)活潑、富有文采、具有個(gè)性特色。
1.巧用修辭，富有文采
給標(biāo)題加上合適的修辭手法，可以讓標(biāo)題生動(dòng)形象，意蘊(yùn)深刻，令人回味。下面以“和諧”話(huà)題為例：
①比喻：《和諧，包在荷葉里的月光》、《和諧是一抹醉人的馨香》。
②擬人：《秋日私語(yǔ)話(huà)和諧》、《和諧的歷史心跳》。
③對(duì)偶：《和為貴，私為輕》、《我和諧，我快樂(lè)》。
④引用：《和要“不差錢(qián)”》、《為有源頭“和”水來(lái)》。
⑤設(shè)問(wèn)：《你遠(yuǎn)離不和諧的聲音嗎》、《“和”從哪里來(lái)》。
⑥列錦：《和諧·夜·種子》、《竹魂·古韻·人家》。
上面的標(biāo)題短小而精致，就像星星一樣，鑲嵌在作文最醒目的位置，給人愉悅的享受。
2.反彈琵琶，引人深思
克服思維定勢(shì),進(jìn)行逆向思考，,追求陌生效果,擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情,怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。
如：《我不要這樣的“和諧”》、《我是一只想死的老鼠》、《想停一回電》、《選擇放棄》等等標(biāo)題，突破一般的思維定勢(shì)，其最大的作用是能夠調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。
3.妙用符號(hào)，不落俗套
主要是在標(biāo)題中有機(jī)地加入一定的數(shù)字、英文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等元素，以新視角、新形式、新感受表達(dá)，從而達(dá)到內(nèi)涵豐富、輕松幽默的效果。
如：《1＋1＞2》、《老爸，sorry》、《Hi,我們一起唱首歌吧》、《？，！》、《青春ABC》等等。這些標(biāo)題的標(biāo)新立異，但不生澀，可以說(shuō)是標(biāo)題中的另類(lèi)。
4.引用套用，妙趣橫生
對(duì)名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌曲名、廣告詞、文學(xué)作品以及影視劇題目等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。
如：《不和學(xué)習(xí)“躲貓貓”》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《××，你老師喊你回來(lái)上課了》、《都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍》等等?？戳诉@些標(biāo)題，你是不是感覺(jué)到標(biāo)題中洋溢的一股強(qiáng)烈的時(shí)代氣息呢？是不是體會(huì)到了標(biāo)題也能熠熠生輝呢？
總的來(lái)說(shuō)，不管采用哪種方法擬題，都應(yīng)做到文題精練、醒目、新奇、生動(dòng)且在話(huà)題之中，還要與所寫(xiě)文章文體一致。我們還要避免這樣一些誤區(qū)：①表意不明，如霧里看花；②題目太大，不便駕馭；③脫離話(huà)題，另起爐灶；④俗不可耐，了無(wú)新意；⑤千人一面，千篇一“題”；⑥冗長(zhǎng)繁雜，沒(méi)有個(gè)性，缺乏文采。
二．開(kāi)篇入題求創(chuàng)新——開(kāi)頭篇
好的開(kāi)頭是好的開(kāi)始。之所以說(shuō)開(kāi)頭要像鳳頭一樣，是因?yàn)槠湮恢玫闹匾?。看文先看頭，好的開(kāi)頭就像一曲戲一樣，大幕一開(kāi)就能攫住人的心。為獲取好的第一印象，我們必須在開(kāi)頭下一番功夫。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題
親愛(ài)的媽媽?zhuān)易吡耍乙叱鲎晕倚√斓?，去?jiàn)識(shí)別樣大世界。（2009山東臨沂中考滿(mǎn)分作文《媽媽?zhuān)易吡恕?，注：以下舉例均出自2009年中考滿(mǎn)分作文）
此開(kāi)頭可謂直接點(diǎn)題，沒(méi)有枝枝蔓蔓，沒(méi)有轉(zhuǎn)彎抹角，顯得干凈利落。
2.制造懸念，吸引讀者
一張張揉碎的宣紙散布于書(shū)房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來(lái)，我一直找不到一種方向……（浙江考生《從那一刻起》）
看罷開(kāi)頭，讓人產(chǎn)生許多疑問(wèn)，比如宣紙為什么被揉碎？音樂(lè)為什么愈顯沉重？為什么幾個(gè)月一直找不到方向？正是這么多疑問(wèn)造成的懸念牽引著讀者想探個(gè)究竟，激發(fā)了閱讀的欲望與興趣。
3.修辭鋪路，顯現(xiàn)文采
如果我是一只風(fēng)箏，那么你就是牽絆風(fēng)箏的絲線(xiàn)，若失去了你，我就失去了高飛的力量；如果我是一條魚(yú)，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇氣；如果我是一粒種子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分。（浙江紹興考生《你我走過(guò)的日子》）
此開(kāi)頭采用排比和比喻的修辭，句式整齊，給文章增添了氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)兩人之間親密無(wú)間、不可分割的友誼；恰如其分地運(yùn)用修辭，使得文章具有一定的文采，豐富了文章內(nèi)涵。
4.景物渲染，烘托氣氛
這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。（湖北荊州考生《一路走來(lái)一路歌》）
開(kāi)頭的景物描寫(xiě)呈現(xiàn)出冷清、肅殺、孤寂的特點(diǎn)，渲染的是一種悲涼的氣氛，烘托出人物痛苦的心緒。正是這樣的景物描寫(xiě)使得景與情水乳交融。
總之，開(kāi)頭有很多種，同學(xué)們可以根據(jù)自己的表達(dá)需要可以采用相應(yīng)的開(kāi)頭，盡量避免沒(méi)有文采、繞大彎子、長(zhǎng)篇大論地抒情與議論式的開(kāi)頭。
三．先聲奪人有講究——題記篇
題記是出現(xiàn)在標(biāo)題與開(kāi)頭之間的簡(jiǎn)短文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。題記可以交代寫(xiě)作緣由，創(chuàng)設(shè)情境；可以展示主要內(nèi)容，揭示文章主旨；可以凸現(xiàn)豐富內(nèi)蘊(yùn)，回味悠長(zhǎng)；可以引用名言歌詞，具有深意和文采。
1.點(diǎn)明主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛
泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？（廣東陽(yáng)江考生《我和父親一起走泥路》）該題記揭示了作者與父親一起走泥路所獲得的啟示與感受，即經(jīng)歷困難與挫折的洗禮之后才體會(huì)到成功的喜悅和親情的可貴。直接觸摸到文章的主題，再進(jìn)入到作者的敘事之中我們會(huì)有更深刻的體會(huì)。
2.創(chuàng)設(shè)懸念，吸引讀者
和你在一起，我的世界五彩繽紛。（上?？忌逗屠蠇屧谝黄稹罚┰擃}記簡(jiǎn)短，但創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，給人閱讀的欲望。是怎樣的五彩繽紛呢？我們會(huì)急切地進(jìn)入到作者與老媽在一起的美好時(shí)光，感受那份摯愛(ài)與濃情。
3.詩(shī)情畫(huà)意，文采斐然
天邊，一輪明月高掛。我把它摘下，送給迷路的你，讓它的光芒照亮你的心房。（湖北宜昌考生《送你一輪明月》）如一首詩(shī)，又如一幅畫(huà)，陶醉在美好的意境之中，感受純真的友情。這是該題記給人的總體印象。
4.交代內(nèi)容，點(diǎn)明旨意
藍(lán)色的蛹，束縛著青春，帶來(lái)無(wú)限掙扎的傷痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，為您訴說(shuō)破繭而出的新生的喜悅……（廣東梅州考生《戰(zhàn)勝自己》）作者借藍(lán)色的蛹和金色的蝴蝶來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)勝自己前后截然不同的感受，對(duì)比之中更顯深刻。這樣我們大體知道作者所要敘述的內(nèi)容和要表達(dá)的主旨了。
四．收束全文有訣竅——結(jié)尾篇
好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足；②空喊口號(hào)；③拖泥帶水。因此，作文結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、有深度、有余味。
1.自然收束，水到渠成
從毛毛蟲(chóng)變化到蝴蝶，在花叢中，我欣喜的笑著……我終于看到了自己破繭成蝶美麗的變化！（廣西柳州考生《喜看破繭成蝶的變化》）
在作者把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征意義，這樣的結(jié)尾完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。
2.首尾呼應(yīng)，渾然一體
開(kāi)頭：成長(zhǎng)的路上，有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)的幫助……這一切，我都裝進(jìn)了我的背包里。當(dāng)我打開(kāi)背包，我高興地看到了我的變化。
結(jié)尾：背包收藏的一切，改變了我。我的爸爸、老師、同學(xué)給予我的愛(ài)，使我發(fā)生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。大家都高興地看到了我的變化。（廣西柳州考生《喜看自己的變化》）
開(kāi)頭點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文，首尾響應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。
3.卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛
批評(píng)，它也許會(huì)讓你痛苦甚至?xí)屇憧奁潜仨毜?，因?yàn)樗茏屇愀恼秉c(diǎn)，讓你蛻變，助你成功！珍視那些曾讓你痛苦的批評(píng)吧，它們是你人生旅途中最有價(jià)值的行囊！（廣西柳州考生《最難忘記的卻是批評(píng)》）
作者在記敘了自己受批評(píng)的經(jīng)歷之后，順理成章地表達(dá)出自己的感受。起到深化主題的作用，也給讀者以有益的啟示。
4.名言警句，耐人尋味
古人云：勝人者力，勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是“強(qiáng)”。我仿佛又回到了童年時(shí)代，“攀山石，越山澗，莫不敢為”，又是一陣風(fēng)，樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著，似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我，重獲新生……（廣東省梅州考生《戰(zhàn)勝自己》）
引用古人的話(huà)語(yǔ)強(qiáng)化了主題，增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵，含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
5.含蓄委婉，余音繞梁
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?dāng)清晨第一縷陽(yáng)光再次照射在天地間的時(shí)候，請(qǐng)不要再早起去親吻你的孩子，他已經(jīng)走了，您再也找不到他了！或許他會(huì)出現(xiàn)在詩(shī)人的贊歌里，或許他會(huì)出現(xiàn)在攝影師的作品里，或許他出現(xiàn)在人們的話(huà)語(yǔ)里——那么，請(qǐng)為他驕傲！（山東臨沂考生《媽媽?zhuān)易吡恕罚?span lang="EN-US">
本作文以一粒種子的視角表現(xiàn)種子對(duì)離開(kāi)媽媽的不舍與留念，又有渴望見(jiàn)識(shí)外面的世界，努力奉獻(xiàn)自我、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。此結(jié)尾是種子的真情告白，雋永而深刻，形象而含蓄，給人無(wú)盡的遐想和回味。
五．謀篇布局巧安排——段落篇
段落布局的總體要求是疏密相間，錯(cuò)落有致。要做到長(zhǎng)短適當(dāng)搭配，其密度不要均等。要根據(jù)主題表達(dá)的需要，有詳密，有疏略，使全篇布局疏密相間，錯(cuò)落有致。凡讀者易于了解的地方，布局要疏朗，反之，布局要詳密。總之，要做到有的放矢，合理安排，才能使文章錯(cuò)綜其勢(shì)，舒緩自如給人一種抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鏗鏘之感。一般作文要求以5-7段為宜，切不可一段到底或者三段式排列。
除此之外，還可以采取排比式的布局，做到層次清晰，有條理；還可以采取小標(biāo)題、片段式的布局，使得內(nèi)容一目了然，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。另外，在以語(yǔ)言描寫(xiě)為主的作文中，要求人物的每一句對(duì)話(huà)成為一個(gè)段落，突出其對(duì)話(huà)特色。
不管怎樣，上面這些外在靚點(diǎn)設(shè)計(jì)都要以作文內(nèi)容構(gòu)思為主，同學(xué)們要根據(jù)不同的文體、不同的表達(dá)來(lái)選取合適的外在靚點(diǎn)，以做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。
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