走進(jìn)江山二中，你一定會(huì)被那悠久的歷史文化、幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)所吸引、所感染。更讓人駐足與流連的是那條校園文化長(zhǎng)廊，“著名校友”、“嶄新一代”群星璀璨；“榮譽(yù)榜”上，先進(jìn)集體、獲獎(jiǎng)師生，數(shù)不勝數(shù)。
這里有一大批品學(xué)兼優(yōu)、孜孜以求、勤奮樂學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子；這里有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師隊(duì)伍；學(xué)校先后榮獲國(guó)家、省市級(jí)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，這就是具有90年建校歷史的浙江省示范初中，衢州市名校——江山市第二中學(xué)。
整合教育要素 提高教育質(zhì)量
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，向教師要質(zhì)量
抓師德師風(fēng)建設(shè)。將“一敬（敬業(yè)）、二愛（愛生、愛校）、三講（講學(xué)習(xí)、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)）”作為“二中教師精神”在教職工中予以大力提倡。他們將愛和責(zé)任作為師德的兩大核心素養(yǎng)。通過(guò)舉辦師德學(xué)習(xí)、師德自省、師德考評(píng)等多種途徑及“尋最美教師，樹最美教師、學(xué)最美教師”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)，提升教師的職業(yè)操守。
抓教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校先后出臺(tái)了《一、三、五、八工程實(shí)施方案》、《領(lǐng)雁帶飛工程實(shí)施方案》、《骨干教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》、《名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，在各項(xiàng)工程的實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持做到“五個(gè)有”，即有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有考核、有待遇。給各不同層次的教師專業(yè)發(fā)展提供了各自的平臺(tái)。如被稱作“三堂一群”的，“周五西塘”、“成功課堂”這兩個(gè)特色課堂，前者是“骨干教師的展示臺(tái)”，后者是“年輕教師的練兵場(chǎng)”，“江山二中大講堂”則被大家稱為“全體教師的學(xué)習(xí)園”。
抓教師積極性的調(diào)動(dòng)。學(xué)校著力為教師們營(yíng)造一種民主寬松的管理環(huán)境，一種理解與尊重、支持與合作的和諧干群關(guān)系。學(xué)校工會(huì)還經(jīng)常利用課余、節(jié)假日組織豐富多彩、健康文明、喜聞樂見的文體娛樂活動(dòng)，豐富了教師的課余文化生活，提高了教師的幸福指數(shù)。從而，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，激發(fā)了教師的積極性。
優(yōu)化教育教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量
一是健全領(lǐng)導(dǎo)掛聯(lián)制度。為了轉(zhuǎn)變管理職能、提高管理水平，提倡校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，研究課堂，與老師們一起參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一起參加教育科研活動(dòng)，一起參加聽課評(píng)課。及時(shí)了解、研究和破解教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。
二是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。初一：抓基礎(chǔ)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。措施：均衡編班，分層施教；放緩進(jìn)度，夯實(shí)基礎(chǔ)。目的：不讓孩子輸在起跑線上。初二：防分化。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。措施：治拐腳，平衡發(fā)展；補(bǔ)短板，不留缺憾。目的：讓每位孩子安全度過(guò)分化期。初三：保升學(xué)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)控。措施：定期檢測(cè)，把握學(xué)情；定期分析，查漏補(bǔ)缺。
三是健全質(zhì)量保障體系。健全完善規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。通過(guò)“教學(xué)開放周”、“家長(zhǎng)接待日”、“校務(wù)公開欄”等形式，廣泛聽取來(lái)自各方面的意見和建議。
優(yōu)化資源配置 凸現(xiàn)辦學(xué)特色
拓展德育教育渠道，培育德育特色
堅(jiān)持“德育為先，育人為本”的原則，不斷拓寬德育渠道。學(xué)校在西門社區(qū)、共建部隊(duì)、市老年大學(xué)等單位建立起5個(gè)常設(shè)的德育活動(dòng)基地。以“人本德育”為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)身說(shuō)法、故事演講、活動(dòng)體驗(yàn)、榜樣示范等生動(dòng)活潑的教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育、誠(chéng)信教育、愛心、孝心教育、社會(huì)公德教育等等。學(xué)校注重用教師的高尚品德、模范行為和人格魅力去影響和教育學(xué)生，主張以“潤(rùn)物無(wú)聲、教育無(wú)痕”的教育形式，增強(qiáng)教育的感染力與影響力，達(dá)到最佳教育效果。并通過(guò)提升人文關(guān)懷內(nèi)涵與環(huán)境育人元素等途徑，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中，在文明的人際交往中，接受潛移默化的、健康向上的教育。
優(yōu)化校本課程設(shè)置、培育校園文化特色。先后制定了《生命教育課程實(shí)施方案》等多個(gè)課程實(shí)施方案，編撰了《生命教育》、《校情校史教育》、《行為養(yǎng)成教育》等校本課程教材。學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目“三節(jié)一活動(dòng)”（體藝節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書節(jié)與校園吉尼斯活動(dòng)）也列入學(xué)校的校本課程。體藝節(jié)，融體育、藝術(shù)為一體，趣味無(wú)窮；英語(yǔ)節(jié)，將英語(yǔ)單詞變成跳動(dòng)的音符，寓教于樂；讀書節(jié)，提倡師生共讀、相伴成長(zhǎng)；校園吉尼斯活動(dòng)，在展示中體驗(yàn)成功的快樂……一種“‘輕負(fù)高質(zhì)’，文明禮讓，自主學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”的校園文化特色正在形成。
做精學(xué)校特色項(xiàng)目，培育課堂教學(xué)特色
學(xué)校的“三堂一群”（周五西塘、成功課堂、江山二中大講堂與教育討論QQ群），是教師們進(jìn)行校本研訓(xùn)、教改實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)。它的建成與實(shí)施，得到了上級(jí)教育主管部門及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的熱情關(guān)注和大力支持。前不久，被江山市教育部門確認(rèn)為“江山市級(jí)學(xué)校特色項(xiàng)目”。尤其是“周五西塘”，建立還不到兩年，便吸引了70多位市內(nèi)外課堂教學(xué)精英前來(lái)執(zhí)鞭授課、登臺(tái)獻(xiàn)藝，其中來(lái)自校外的地、市各級(jí)名師，全國(guó)優(yōu)秀教師等教學(xué)精英就有21位之多。教學(xué)智慧在這里集聚，精品課堂在這里誕生……這一切，又給學(xué)校的課堂教學(xué)改革的深化以有力的推動(dòng)。
發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì) 給力科學(xué)發(fā)展
夯實(shí)基礎(chǔ)，保障發(fā)展。學(xué)校走規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的辦學(xué)路子，嚴(yán)格按照示范初中的基本要求，先后實(shí)施兩期校園改造工程。1998年以來(lái)，在校園改造工程和現(xiàn)代化設(shè)備的配置中，共投資近4000萬(wàn)元，有效地破解這一制約學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的物質(zhì)瓶頸。近年來(lái)，持續(xù)不斷地對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行了更新?lián)Q代，學(xué)校教育的現(xiàn)代化水平不斷提升。這一切給了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展以更有力的保障。
集聚智慧，合力發(fā)展。學(xué)校還利用專任教師質(zhì)量高和數(shù)量多的兩大優(yōu)勢(shì)，重視發(fā)揮各教研組、備課組的群體作用，如通過(guò)校本教研、集體備課、合力攻關(guān)等形式，大力發(fā)揮集體的作用，年內(nèi)，學(xué)校又組織全體教職工圍繞“學(xué)在江山”、“學(xué)在二中”，“生本課堂，活力教學(xué)”以及“三教三學(xué)”（實(shí)教實(shí)學(xué)，巧教巧學(xué)，樂教樂學(xué)）等教育教學(xué)的熱門話題，進(jìn)行了群眾性的討論和征文活動(dòng)，集思廣益，實(shí)現(xiàn)聚力發(fā)展；學(xué)校還通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”辦法，如赴教改先進(jìn)校、課改示范區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)；請(qǐng)省教科院、衢州市教科所的科研專家以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市內(nèi)外名師等，來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹等等，實(shí)現(xiàn)借力發(fā)展；通過(guò)與何家山初中、峽口初中、四都初中等農(nóng)村學(xué)校的聯(lián)誼結(jié)對(duì)活動(dòng)，以資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等途徑，實(shí)現(xiàn)雙贏共進(jìn)，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
減負(fù)提質(zhì)，綠色發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。學(xué)校將“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展”作為自己的辦學(xué)宗旨，提出既要為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生的明天著想。為清除應(yīng)試教育所帶來(lái)的負(fù)面影響，改變以犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)來(lái)提高所謂教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤做法，實(shí)現(xiàn)教育的真正回歸，學(xué)校在實(shí)踐和探索中，總結(jié)出了制度減負(fù)、心理減負(fù)、方法減負(fù)、合力減負(fù)、活動(dòng)減負(fù)等五大減負(fù)新舉措?！白非缶G色質(zhì)量、推進(jìn)特色教育、打造幸福校園”，成了學(xué)校促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的教育夢(mèng)，興校夢(mèng)。
“踏石留印，抓鐵有痕”，江山二中在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的道路上越走越寬廣。
聯(lián)系客服
