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很久很久沒有動筆寫東西了。動動筆是件很好的事，可以讓人的心，靜下來，靜下來?？晌?，總是不給自己冷靜的機會。 這次，孩子進了非常老師的語感班，萬里長征開始了第一步。既然蓋樓寫體會，心得是必走之路，我也順勢逼自己一下，安靜一點。
很早，就有家長給我推薦：有個作文群，經(jīng)常講評作文，進去看看還不錯——那，就是湖北群。
那天正好早上，哇！進去就是刷屏，不斷的交作業(yè)，然后就是一段一段的作文，我暈了。我問那個家長：“大家都在交作業(yè)，都是什么作業(yè)？我沒做，會不會被T?' '我也沒做，很多人也沒做，沒事”——于是我就安心的把群給免打擾了。
又一天，在另一個群，有個家長說她經(jīng)常在YY里聽一個叫“功夫作文”的課，看《作文多大點事兒》，跟著一起教孩子，效果還不錯。這樣，我在網(wǎng)上搜到了老師的微信、公眾號，買了書，進了81群，開了YY號，開始每天下午聽課。還潛伏在群里，看師姐們教新人怎么讀書，怎么聽課，怎么改作文……然后看老師的朋友圈天天出喜報……
我不是個勤奮的人，本來也可以就這樣靜悄悄的潛伏下去，可是孩子馬上五年級，作文對她來說越來越困難，每次作業(yè)只要一說有作文，那眉頭皺得……而且一定耗到晚上很晚。
其實她剛開始寫作文也還行，也是經(jīng)常的一浪接一浪的，不知為何，波浪越來越少了，后來竟然被老師留堂重寫，從沒有“享受”過這樣待遇的她，從學(xué)校一直哭到家。
我也很想幫她，但是我說的她不明白，她寫的我看不上，而且她不愿意改作文，第一次要她修改的時候就哭了：“那可是我好不容易寫好的。”
看到語感班的召集令，我動心了。
吸引我的倒不是讓孩子開口，她從不怯場。吸引我的是，讓孩子從“悅”讀中，從抑揚頓挫里，去體會語言所表達的意境，增強對文字的感悟力，與文字親近，與作者思想對話、溝通。
并以此為基點，一經(jīng)通，經(jīng)經(jīng)通，語文的閱讀理解、背誦，數(shù)理化的理解、吸收……
請原諒我的功利心。我很認同語文是所有科目的基礎(chǔ)，語文不好，其他的都受影響。
昨天的動員課后，很多家長都發(fā)表美文，感動，激動，震動。
我也感動，感動的是老師的用心：面對一群見不到面的孩子，面對一群素質(zhì)良莠不齊的媽媽，怎么讓孩子們感興趣，怎么調(diào)動孩子的積極性，怎么讓媽媽們理解，怎么讓媽媽們行動起來……
很佩服老師在那么多屢禁不止的刷屏面前，那樣不受控制的課堂上，還能保持那么飽滿的情緒，還能化身聲音的魔術(shù)師。一會兒是奶聲奶氣的小娃娃，一會兒是膀大腰圓的粗壯大漢，一會兒是嬌滴滴的小公舉，一會兒是有口無心的小和尚……
非常老師把一篇篇文章演繹得聲情并茂，讓人不得不為之動容。課后，知道家長們可能還有很多疑問，第二天一早又來群里補課，答疑。
還有各位師姐的默默付出，每天各個群里定時轉(zhuǎn)播，前期準(zhǔn)備，后期制作，發(fā)布作業(yè)，匯總作業(yè)，心得交流，隨著不斷有新人進群，耐心的指導(dǎo)，耐心的解釋，線上線下的活動……還有很多我可能根本就想象不到的繁瑣工作。
感恩、欽佩、學(xué)習(xí)……
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