《中醫(yī)兒科學(xué)》各種各樣的版本基本源于二版教材。教材體例完備，條例清晰，敘述也十分詳細(xì)。然而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，迷茫失望畏懼不斷的出現(xiàn)。以致于畢業(yè)后敢在中醫(yī)兒科門診看病，成了件需要有些膽量的事了。根據(jù)我個(gè)人的體會(huì)與其他同行的體會(huì)，在實(shí)際行醫(yī)時(shí)，不接觸內(nèi)科而直接兒科診病，難道確實(shí)較大。一則是沒有一定內(nèi)科基礎(chǔ)，兒科病不好拿住；二，如今診治小兒，不是治療一個(gè)病，而是解決一個(gè)疾病發(fā)生的生理和社會(huì)問題；三，隨著時(shí)代的發(fā)展，有些實(shí)際問題教材確實(shí)沒有顧及到。比如孩子不喝藥怎么辦？喝了一口就吐怎么辦？家長怕喝中藥孩子皮膚不好怎么辦？等等諸如此類的問題，教材是沒有涉及的。當(dāng)然不能要求一本醫(yī)學(xué)教材，涉及很多臨證應(yīng)用技巧問題。那么編寫一本《中醫(yī)兒科臨證技巧與思維》之類的書，看來很有必要的。以我個(gè)人體會(huì)，先學(xué)好《方劑》《中藥》《傷寒》《金匱》《溫病條辨》《溫?zé)峤?jīng)緯》，得有辨證體系規(guī)范么，有了規(guī)范或曰公式，就可以搜集信息進(jìn)行計(jì)算了。還有就是得先看內(nèi)科病，特別是成人外感病一年，再接觸兒科病為好。再有就是不要相信什么治療某孩發(fā)熱后就立刻名聲鵲起，這都是故事，真實(shí)情況是成功與失敗交替出現(xiàn)，得不斷思考才能提高水平?？傊凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”
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