讀書不在于量，而在于精
在知識匱乏時代，讀書肯定比不讀書好；但在今天的知識爆炸、終身學(xué)習(xí)的時代，比的不是讀不讀，而是成長速度。作者將閱讀目的分為三種：
一個有自我要求的讀者，在閱讀任何一本書時，一定要提出的四個問題：
如果你的閱讀目的是提升心智和認(rèn)知思維，不能看到任何書或文章都讀。你必須能閱讀超越你能力和心智的書。為了信息而閱讀，就跟為了娛樂而閱讀一樣，沒法幫助你心智的成長。
不同的書籍要用不同的閱讀速度
法國學(xué)者帕斯卡爾（Pascal）在三百年前就說過：“讀得太快或太慢，都一無所獲?！痹陂喿x一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。作者在書中有句話：“現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力?！?/code>作者在1970年就感知到信息泛濫，那么，在21世紀(jì)這個信息爆炸的時代，我們更要有選擇性、有目的性的閱讀。
讀書只是提升自我的一種手段，別為讀書而讀書。所以請放棄你所謂的雅致讀書，也不要一味地追求快速閱讀而本末倒置。
閱讀是與作者的對話，要保持做筆記的習(xí)慣，做筆記有三個好處：
閱讀一本書的四個層次
一、基礎(chǔ)閱讀（識文斷字能力）
二、檢視閱讀（略讀兩步法）
1、判斷是否繼續(xù)閱讀的步驟：
2、決定繼續(xù)閱讀后的步驟：
注意：避免“逗留”（眼睛在移動時看不見，只有停下來時才能看見。）、“倒退”（每讀幾行字就退回到前面）和閱讀出聲，這些行為都會大大降低閱讀速度。
三、分析閱讀（精讀三階段）
1、第一階段（整理書籍的內(nèi)容大綱）
1）書籍分類。
2）簡要總結(jié)書籍主要講什么。
3）重新擬定全書大綱，并列出大綱下的細(xì)綱。
4）確定作者想要解決的問題。
2、第二階段（詮釋書籍的內(nèi)容）
5）找出和詮釋關(guān)鍵詞，與作者達(dá)成共識。
6）從書中最重要的句子中，找出作者的主旨，最好自己能舉個例子說明。
7）找出書中的重要論述，并找出論述中的聲明、理由、假設(shè)、前提、論據(jù)，重新架構(gòu)這些論述的前后關(guān)聯(lián)，以明白作者的主張。
8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，哪些是沒解決的；再確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。
3、第三階段（評論一本書）
A．智慧禮節(jié)的一般規(guī)則（理性）
B．批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)（客觀）
四、主題閱讀（為解決問題而讀）
1、準(zhǔn)備階段：制定研究范圍
2、正式階段：閱讀收集好的全部書籍
若有氣質(zhì)藏于心，歲月從不敗美人。
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