《灰雀》是三年級(jí)上冊(cè)第八單元的課文，這個(gè)單元的人文主題是“美好品質(zhì)”，語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”。
這篇課文是一篇精致的、意味深長(zhǎng)的名人故事。文章通過(guò)列寧、男孩和一只灰雀的故事，表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)孩子的理解與尊重。這篇短文的精致在于開(kāi)篇有一段精致的描寫文字“三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)”，這一處描寫，從外形、動(dòng)作、聲音幾個(gè)方面表現(xiàn)了灰雀的美麗和可愛(ài)，為后面的故事做了鋪墊。這篇短文的精致還在于情節(jié)輕波微蕩：列寧喜歡林中的三只灰雀——有一天一只灰雀不見(jiàn)了——列寧巧妙地提醒小男孩——那只灰雀又出現(xiàn)在枝頭……這篇短文的精致在于故事中有故事：小男孩抓捉走了一只灰雀——列寧巧妙地提醒他——小男孩又把灰雀放了回來(lái)……這篇短文的精致在于刻畫出鮮明的人物形象：熱愛(ài)自然、喜歡小鳥、了解兒童、尊重兒童的列寧；同樣熱愛(ài)自然、喜歡小鳥、誠(chéng)實(shí)善良、知錯(cuò)能改的小男孩。這篇文章還有著精致的語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫：兩個(gè)人的對(duì)話都是話里有話，能夠觸動(dòng)讀者的心靈；作者用精細(xì)的神態(tài)描寫表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。
面對(duì)這樣精致的課文，一定要設(shè)計(jì)精致的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)。
活動(dòng)一：初讀課文，認(rèn)讀積累
活動(dòng)二：朗讀訓(xùn)練，趣味復(fù)述
活動(dòng)三：揣摩體味，分析人物
活動(dòng)四：聯(lián)想想象，趣味補(bǔ)寫
“活動(dòng)一”可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)單，梳理需要認(rèn)讀書寫的生字、需要正確讀寫的詞語(yǔ)和需要記憶的美句。以給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音補(bǔ)充漢字、聽(tīng)寫、背誦默寫等形式來(lái)設(shè)計(jì)檢測(cè)試題。先讓學(xué)生默讀課文，交流分享，背誦美句，完成準(zhǔn)備工作，然后檢測(cè)評(píng)比。
“活動(dòng)二”是結(jié)合課后第一題進(jìn)行的朗讀訓(xùn)練，可以設(shè)計(jì)下面幾種朗讀訓(xùn)練活動(dòng)：跟著錄音學(xué)讀課文，像講故事一樣朗讀課文；把第一段的描寫讀生動(dòng)；分角色朗讀課文的對(duì)話，讀好人物的語(yǔ)氣。最后讓學(xué)生自己復(fù)述故事內(nèi)容，同桌互相點(diǎn)評(píng)。
“活動(dòng)三”要學(xué)生仔細(xì)品讀人物的對(duì)話和神態(tài)描寫，揣摩人物心理，分析人物形象。給品析支架“我從 的描寫，感受到一個(gè) 列寧（男孩）”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分享交流，老師小結(jié)。
“活動(dòng)四”是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，補(bǔ)充小男孩捉灰雀的情節(jié)，要神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫來(lái)描寫人物。
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