為什么，孩子聽出了單詞的讀音，卻不會(huì)寫？
為什么，一句句子聽了好幾遍，卻還是來(lái)不及寫？
怎么辦，英語(yǔ)考試聽力失分太多，孩子越來(lái)越?jīng)]信心？
每到英語(yǔ)考試，不少家長(zhǎng)開始為孩子的英語(yǔ)聽力犯愁，孩子壓力也大。
平時(shí)都認(rèn)真背誦過(guò)的單詞，對(duì)話和課文，在沒(méi)有原文的情況下仿佛成了天書，嘰里咕嚕一大段對(duì)話結(jié)束了，面對(duì)試卷上的問(wèn)題還是毫無(wú)頭緒。這該如何是好？
其實(shí)，英語(yǔ)聽力還是有訣竅可尋的。今天小英就來(lái)講講英語(yǔ)聽力練習(xí)的要點(diǎn)和考試提分技巧。
聽力訓(xùn)練有多重要？
首先，作為家長(zhǎng)我們要明白：聽力的重要性，不僅僅體現(xiàn)在孩子試卷上的幾道選擇題。
親子英語(yǔ)啟蒙專家汪培珽說(shuō)：“孩子的耳朵是上帝造物的神器展現(xiàn)，只要從耳朵聽進(jìn)去的東西，將化為語(yǔ)言信息停留在腦袋里?！?/p>
就拿孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程來(lái)說(shuō)：
0個(gè)月時(shí)，開始意識(shí)聽到聲音；
1歲開始意識(shí)到語(yǔ)言與事物的聯(lián)系；
1歲半只會(huì)說(shuō)單個(gè)的名詞；
3歲左右完全學(xué)會(huì)了說(shuō)話；
6歲開始簡(jiǎn)單的閱讀、識(shí)字；
10歲開始簡(jiǎn)單的寫作。
你看，一門語(yǔ)言的掌握，本質(zhì)就是“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”，而“聽”是排在第一位。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們也同樣強(qiáng)調(diào)這四項(xiàng)基本技能。根據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中45％的時(shí)間用于聽，說(shuō)占30％，讀占16％，寫占9％。
因而要想學(xué)好一門外語(yǔ)，不僅要進(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。
為什么孩子英語(yǔ)聽力提升難？
在日常聽力練習(xí)和英語(yǔ)考試中，很多孩子的單詞句子會(huì)拼會(huì)寫，但唯獨(dú)聽力提升非常緩慢。為什么英語(yǔ)聽力提分這么難？
可以歸結(jié)為以下幾種原因：
接觸太少
在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，孩子的訓(xùn)練以讀寫為主，在學(xué)校聽力訓(xùn)練也不是很多。因?yàn)椤岸洹苯佑|不夠，有時(shí)候明明聽對(duì)了讀音，卻寫錯(cuò)了單詞。一些讀音差不多的單詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不好分辨，比如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。
詞匯量積累不夠
美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言溝通就沒(méi)有意義，人們不能表達(dá)任何東西?！睂?duì)于英語(yǔ)聽力來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)是影響聽力理解的重要因素。
大部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子仍然缺乏應(yīng)有的日常詞匯和基本用語(yǔ)，對(duì)于一些詞匯，如get、make、take等，只知道其中的某一種含義，這自然會(huì)影響聽力理解的順暢程度。
對(duì)連讀、弱讀等知識(shí)缺少了解和練習(xí)
也許孩子平時(shí)單個(gè)英語(yǔ)單詞的讀寫能力也不差，但因?yàn)閱卧~在句子中會(huì)受到其他單詞影響，導(dǎo)致發(fā)音會(huì)變化。
如果不了解這種變化，聽的時(shí)候自然會(huì)一頭霧水，比如：
【連讀】前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀，如Take it easy這三個(gè)單詞中，take的尾音和it連接，也就是k與i連接 (take中的e直接不發(fā)聲)。接著是it和easy連接，也就是t和e連接。
【弱讀】指的是元音的弱化。為了加快語(yǔ)速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。如am 讀成/ ?m, m/， can讀成 /k?n/。
【失去爆破】兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如：sit down，t 就失去爆破，我們聽不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。
聽力練習(xí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣
生活中遇到英語(yǔ)聽力測(cè)試，有的孩子為了專注聽清楚，可能會(huì)閉著眼睛傾聽，內(nèi)容一多根本記不住前邊講了什么；有的孩子一邊聽一邊記，專注于弄清楚每一個(gè)單詞，這樣一旦漏掉一個(gè)單詞，心里會(huì)更加緊張，導(dǎo)致英語(yǔ)聽力的惡性循環(huán)。
如何提高孩子的英語(yǔ)聽力？
學(xué)習(xí)任何事物都是需要時(shí)間的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是如此，少兒英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于堅(jiān)持。
在日常訓(xùn)練的過(guò)程中，孩子可能會(huì)出現(xiàn)厭倦期，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該耐心開導(dǎo)，陪伴孩子找回練習(xí)少兒英語(yǔ)聽力的興趣，多鼓勵(lì)孩子，磨出英文耳朵。
幼兒階段，供孩子磨耳朵的材料有很多，像原版英語(yǔ)類的動(dòng)畫、較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)類圖畫書籍、英文類的歌曲、童謠等方便孩子接受。
小學(xué)階段可以加入較簡(jiǎn)單的英文原著，聽配套音頻；也可以是英文流行歌曲或者經(jīng)典電影等，比較符合孩子的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在聽的過(guò)程中，可以盡量隱藏中文字幕，讓孩子猜猜聽到的英語(yǔ)內(nèi)容。對(duì)于英語(yǔ)水平比較高的孩子，還可以加入廣播類節(jié)目。
在聽力考試和日常訓(xùn)練中，這些小技巧也是提高聽力的法寶：
▊ 1、泛聽
在練習(xí)聽力之初，除了課堂教學(xué)，還要在家里 “潛移默化式”地影響孩子。家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲。孩子漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽英語(yǔ)。
▊ 2、語(yǔ)音相輔
有了泛聽的基礎(chǔ)，就要進(jìn)一步考慮如何提升聽力的質(zhì)量。努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，掌握英語(yǔ)的邏輯思維順序。
有時(shí)孩子能聽懂一些單詞，但把單詞置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如連讀和停頓。
【連讀】英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節(jié)與后一個(gè)單詞的起首音節(jié)相連， 這就構(gòu)成了連讀。如：Can I have a look? / there is / look at it.
【停頓】英語(yǔ)的停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地表達(dá)說(shuō)話人的思想感情，引起聽者的共鳴，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節(jié)奏美。
有些孩子在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，誤將句中的停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái)，結(jié)果錯(cuò)誤地理解全篇內(nèi)容。所以在聽力練習(xí)時(shí)，要注意聽語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有意識(shí)地記憶與模仿。這樣可以豐富聽力知識(shí)，同時(shí)能夠提高聽力的準(zhǔn)確率。
▊ 3、注意聽力技巧
很多孩子在做聽力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽清每一個(gè)單詞。然而這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在聽力考試中，不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞。可以邊聽邊記筆記，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which)等關(guān)鍵信息，方便參考理解。
▊ 4、有意識(shí)的積累單詞、詞組、句子結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言的另一重要作用是交際功能。在英語(yǔ)聽力中，需要理解語(yǔ)句的中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的交際功能意義，要善于把語(yǔ)言與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義。如請(qǐng)求、命令、建議等，有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力，理解句子的語(yǔ)言外的含義。
平日里也可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組、句子結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)聽錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等，這樣便于在英語(yǔ)聽力考試中，將聽到的東西轉(zhuǎn)換為“條件發(fā)射”，做出快速理解。
Few things are impossible in themselves; and it is often for want of will, rather than of means, that man fails to succeed.
——La Rocheforcauld, French writer
事情很少有根本做不成的；其所以做不成，與其說(shuō)是條件不夠，不如說(shuō)是由于決心不夠。
——法國(guó)作家 羅切?？紶柕拢琇.
世上無(wú)難事只怕有心人，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要循序漸進(jìn)，日積月累。
聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“紙老虎”，只要夯實(shí)基礎(chǔ)，多聽多練，相信孩子們一定可以取得優(yōu)秀的英語(yǔ)成績(jī)！
今天的內(nèi)容就分享到這里啦
希望這能夠幫助到大家
聯(lián)系客服
