山百合
朋友見我發(fā)表了很多文章，遂詢問我有什么秘訣。
這引發(fā)了我對(duì)這個(gè)問題的思考。
我才畢業(yè)參加工作時(shí)，雖然有著當(dāng)學(xué)校校報(bào)記者的底子，美其名曰“文學(xué)愛好者”，但是真正寫論文發(fā)表仍是捉襟見肘。
最初我是寫不出什么像樣的文章來的，連擬題目也很費(fèi)勁。等到擬出題目來，卻“老虎吃天——無從下口”。勉強(qiáng)湊出的字?jǐn)?shù)，自己看著都別扭，別說投給編輯看了。
當(dāng)時(shí)，有一位前輩針對(duì)我的這種情況，指導(dǎo)說，只要寫，不管寫什么都行，有感觸就好。
其實(shí)，我最有感觸的就是每天在騎著自行車下班的路上，看到賣菜的小販，掏出自己的工資為父母買點(diǎn)菜回家。這透著一種自豪感。于是，我那時(shí)寫過的一首詩(shī)歌的題目就是《買菜回家》。剛交往的男朋友看了之后，大惑不解：“這也叫詩(shī)？”不過，他倒很支持我寫東西，還自告奮勇地說：“沒關(guān)系，無論‘干’啊‘濕’啊，隨便寫，我給你當(dāng)?shù)谝蛔x者?！边@首自然不太好，但是，當(dāng)時(shí)我給大學(xué)舍友寫的《彈起吉他》《多好》等篇目還是詩(shī)意盎然的，散發(fā)著朦朧的青春美麗氣息。拿出來顯擺一下，男友給了贊語。
寫的第一篇論文稿《愛是教育的真諦》，是當(dāng)班主任有感而發(fā)而來的，參加論文評(píng)選了，投稿未中。
后來，學(xué)著寫了很多篇稿子，投稿后都是“石沉大海”。
這沒關(guān)系，當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就積累了一大摞日記本。語文老師特別偏愛我，上作文課就把我的文章當(dāng)范文讀，還拿到別的班里去讀。前幾天，在濟(jì)南偶遇了30多年未謀面的初中同學(xué)，不是一個(gè)班的，她竟然對(duì)我印象最深的就是我的作文。這情形也發(fā)生在小學(xué)同學(xué)那里。從孩童起，我就對(duì)文字有著天然的親近，哪回發(fā)下語文書不是一氣讀完的呢？看到帶字的印刷品就有著強(qiáng)烈的閱讀興趣，讀到美妙的唐詩(shī)宋詞就愛不釋手。因此，文章不發(fā)表絲毫打擊不了我的寫作熱情。
夏天，汗流浹背，在單身宿舍揮汗“爬格子”；冬天，戴著半截手套，握著鋼筆在紙上揮灑。
親們，看到那些醉心于“碼字”的“癡人”不要驚奇。比如像我，不會(huì)唱歌、不會(huì)跳舞，不會(huì)打太極拳，就給自己找到了這個(gè)合適的愛好。至于發(fā)表以及出版完全是“副產(chǎn)品”。發(fā)表的文章竟然對(duì)職稱晉升助了一臂之力，至于稿費(fèi)，更是不在預(yù)料之中的意外收獲。
寫作的過程就是生活的過程，不愿意沾染功利。
可是，在圖書館可以看到的刊物上發(fā)表自己的文字，依然有著巨大的誘惑。自我解嘲說這不是功利，是得到了編輯認(rèn)可，就像是一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過關(guān)了。這只是借口，真正出自心靈的東西還需要?jiǎng)e人的鑒定與肯定嗎？顯然不必。但我不能免俗。
怎么能夠發(fā)表？特別是在自媒體時(shí)代還沒有到來，全靠雜志與報(bào)紙印刷文字的年代。
要說發(fā)表文章的秘訣，仔細(xì)想想還真有。
我遵從了很多文學(xué)大師傳授的辦法：多讀多寫。
凡是能讀到的書我盡量借來讀，那時(shí)書的資源不是太多。讀了有感觸就寫，隨性寫。
當(dāng)時(shí)，文章是用鋼筆工工整整謄抄在方格紙上的。因?yàn)橐薷?，一篇稿子有時(shí)要寫好幾遍。如果不是興趣使然，就沒有這份執(zhí)著。享受的是寫作的過程，快樂的是成稿后的滿足感。
我想，如果給編輯投一篇稿子不發(fā)表，十篇還不發(fā)表，那么我就投100篇，而且時(shí)間不能隔得太長(zhǎng)。
記?。横槍?duì)同一個(gè)刊物的同一個(gè)編輯，每周投兩篇稿子，堅(jiān)持投100篇。用郵票和信紙寄出，“見字如面”?！@就是發(fā)表文章的秘訣。
事實(shí)證明，還沒有投到100篇的時(shí)候，就有文章發(fā)表了：第一篇白紙黑字印出來的是《論內(nèi)疚感的德育功能》。
發(fā)表第一篇后就一發(fā)而不可收，一投就中的情形也多起來。比如，讀教育心理學(xué)有關(guān)書籍，讀到“習(xí)得性無助”，想想自己班里孩子們的情形，就很感慨，據(jù)此寫了《謹(jǐn)防學(xué)生“習(xí)得性無助”現(xiàn)象發(fā)生》，沒出三月就收到樣刊了?！墩u店老板的智慧》《跨越千年的微笑》、《燈》組詩(shī)等是在文學(xué)類期刊發(fā)表的。類似《教育發(fā)展研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》這樣的CSSCI期刊，運(yùn)氣好時(shí)也投中過稿。
后來，有編輯開始向我邀稿了，客客氣氣地請(qǐng)我?guī)碗s志社的忙。
基本情況是：粗略統(tǒng)計(jì)，已在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章近300篇。稿子多了，出書就是“水到渠成”，不花錢，還有稿費(fèi)。當(dāng)然，這都是自?shī)首詷范眩恢档靡惶?，讓方家見笑?/span>
這里還得說一個(gè)事，在我的職業(yè)經(jīng)歷中，曾經(jīng)作了十多年《泰山教育》雜志的編輯。這個(gè)崗位培養(yǎng)了我“咬文嚼字”的職業(yè)病，哪里文字不通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不合適就有修改的“沖動(dòng)”。因此，我投給編輯的稿子一般都是精心修改過的。
現(xiàn)在，在高校工作，要求寫正規(guī)的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)該文獻(xiàn)綜述詳盡，定義科學(xué)周延，論證嚴(yán)謹(jǐn)周密，學(xué)術(shù)語言規(guī)范的才合適。也寫這樣的文字，職業(yè)所需，卻談不上癡迷與愛好了。
我的畢業(yè)班的學(xué)生們?cè)趯懻撐闹?，眉眼間流露出期盼與欣喜的神情，特別是完成論文后認(rèn)為自己寫了一篇“宏篇巨制大杰作”?？粗贻p人這種初出茅廬的勁頭，我為他們高興，也提醒他們寫論文其實(shí)“水很深”，這只不過是“小試牛刀”。
現(xiàn)實(shí)中，眼見很多高校教授寫的是風(fēng)趣的生活小品文、散文，甚至打油詩(shī)，評(píng)職稱根本派不上任何用場(chǎng)。這是因?yàn)椋行┤瞬辉副唤壖茉凇皩I(yè)的戰(zhàn)車上”，“自由撰稿人”是個(gè)很帥的詞！
親們，我上面說的文章發(fā)表秘訣，由于目前形勢(shì)發(fā)生了變化，很多雜志不再接受紙質(zhì)投稿，改為網(wǎng)絡(luò)投稿，也不是投給某個(gè)編輯了，所以有些細(xì)節(jié)就不能照單執(zhí)行了。
無論如何，寫一篇文章就想發(fā)表，無疑像買彩票中八百萬，難上加難！而寫100篇文章想發(fā)表，等不到寫到100篇的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)表了。不信？您不妨試一試到底靈不靈。
徐潔簡(jiǎn)介：齊魯師范學(xué)院副教授，山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員，曾任職于山東省泰安南關(guān)中學(xué)、泰安市泰山區(qū)教研科研中心、泰安市教育局等單位。本真教育研究發(fā)起人和倡導(dǎo)者，“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目專家，山東省課程專家，山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程指導(dǎo)專家，山東省教學(xué)能手。主持參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。出版有《把課堂還給學(xué)生：如何構(gòu)建理想課堂》《教師的心靈溫度》《叩問教育的真諦》等著作，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章近300篇，應(yīng)邀到全國(guó)各地給教育管理干部、骨干教師作講座200余場(chǎng)次。
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