寫人物，離不開典型事例。
這句話，說起來輕松，卻不是每個五年級孩子能夠輕松掌握的。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，多聽，多練，總是有好處的。
但我開學(xué)以來，給孩子進行的寫作訓(xùn)練次數(shù)并不算多。有時，我你寧愿練習(xí)次數(shù)少一點，評講和修改再到位一些。
比如昨天和孩子們講評的“難忘的一位老師”，我讓孩子們對照《裝滿昆蟲的衣袋》一文中兩個事例中的細節(jié)描寫，把自己作文中事例不夠典型，或者事例中細節(jié)描寫不夠的地方，進行認(rèn)真修改。
今天把修改稿收上來看。有些孩子非常認(rèn)真，比如劉佳蘊，她把我昨天面批時給她提的修改意見完全記在了心里。記得我當(dāng)時對她說：“你寫秦老師上課繪聲繪色，通過游戲教作文，都沒有具體事例，你能不能列舉一篇課文，謝謝秦老師是怎么教的？然后再回憶一下，秦老師帶你們做過什么游戲，然后指導(dǎo)你們寫作的？另外，你所選擇的材料要和文章中心吻合，秦老師找你媽媽談話，對于表現(xiàn)秦老師嚴(yán)肅而幽默的特點并沒有什么關(guān)系，所以，刪掉……”
王佳琪寫的是自己的英語老師，也是缺少具體事例，在修改稿中，她增加了一個MIiss陳教大家學(xué)習(xí)單詞“Whose”的事例，MIiss陳“輕松式教育”的特點就躍然紙上了。
趙天怡寫我上課與眾不同，同樣缺少典型事例。因為趙玉婧曾經(jīng)在《五（5）班成長日志》中，記錄過我上“風(fēng)”這一堂課的過程，所以，她在修改時，有效地借鑒了。
還有一些孩子的修改稿也非常認(rèn)真。當(dāng)然，這并不排除，有的孩子依然沒有把我昨天中午“面批”時，對他們提的修改意見完全領(lǐng)會?；蛘呤且驗閼B(tài)度問題，修改顯得有些草率。
我始終堅信：好文章是改出來的。契訶夫有句名言：“寫得好的本領(lǐng)就是刪掉寫的不好的地方的本領(lǐng)?！薄芭喪d，增刪五次”，《紅樓夢》就是曹雪芹這樣一詞一句雕琢出來的。托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》也前前后后改過7次?！案摹笔嵌嗝吹闹匾?！
今天語文課上，我把《裝滿昆蟲的衣袋》一文中的細節(jié)描寫，又帶著孩子們?nèi)α?，讀了，體會了。明天，我會把這篇文章再發(fā)下去，再改！
（一）
【原文】
一直無法忘記的老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）劉嘉蘊
時光過得飛快，就好似飛箭，一眨眼，我就五年級了。現(xiàn)在是那位會魔法的長辮子老師教我們語文，很榮幸，可我還是忘不掉我以前的語文老師——秦老師。
秦老師有一張瘦瘦小小的臉，看上去似乎有幾分嚴(yán)肅。她那閃閃的眼睛里，透著一點堅定的目光。甚至那櫻桃小嘴，都有說不完的話題。每次上課時，她都穿著整齊，扎著馬尾辮，顯得清爽、干練。
記得每次上課時，她總要先打開電腦，放出PPT，然后再繪聲繪色地講起課文來。閱讀課是這樣，作文課更是豐富多彩。每次講作文，她總要給我們玩一些小游戲，再接著講課，這使我作文提高了許多。
不光講課，讓我印象更加深刻的是那個星期二。記得那時期中的前兩天，天正下著濛濛細雨，媽媽嗎找她談話。她對媽媽說：“書寫還要加強，還要細心點?！蔽耶?dāng)時就在想了：咦？秦老師怎么知道的呢？在思考之中，只聽秦老師又一次對媽媽說：“劉佳蘊啊，還有一點，就是心理年齡小……”“心理年齡小，心理年齡小……”我在心里默念著，后面的話都沒聽進去。
秦老師雖沒長辮子老師那種神奇的魔法，但卻能了解我的而心理，真是太厲害了！
【修改】
嚴(yán)肅而風(fēng)趣的秦老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）劉嘉蘊
時光過得飛快，就好似飛箭，一眨眼，我就五年級了。現(xiàn)在是那位會魔法的長辮子老師教我們語文，很榮幸，可我還是忘不掉我以前的語文老師——秦老師。
秦老師有一張瘦瘦小小的臉，看上去似乎有幾分嚴(yán)肅。她那閃閃的眼睛里，透著一點堅定的目光。甚至那櫻桃小嘴，都有說不完的話題。每次上課時，她都穿著整齊，扎著馬尾辮，顯得清爽、干練。
記得她上課時，總是要雙手捧著書，繪聲繪色地讀課文。還會打開電腦，放映出一連串精彩的圖片。讓我記憶猶新的是四年級上《江雪》這首詩的情景。當(dāng)時，她不僅把每一行詩句講解得透透徹徹，還把有關(guān)詩人寫作時的背景知識說給我們聽。更讓我難忘的，她還把一個藏在詩中的小秘密告訴了我們：這首詩是首藏頭詩，每行詩的第一個字組合起來，就是詩人的心情了。我一讀，果然，詩人的心情不就是“千萬孤獨”嗎？
語文課是這樣，作文課更是妙趣橫生。有一次，她帶著我們玩“成語之肢體語言傳遞的游戲”。在那次游戲中，我抽到的成語是“咬牙切齒”。當(dāng)時，我十分難堪，心里不斷地在想：怎么辦？怎么表演？秦老師開始倒數(shù)了，她用滑稽的語氣對大家說道：“3，2……”我撲哧一聲笑了出來，好像頓時腦力全開，一下子想到了表演的方法。當(dāng)她喊“1”的時候，我迅速轉(zhuǎn)回頭，拿起一本本子，咬在了嘴里。接著，我指了指牙齒，又把五指并攏，做成切東西狀。最后，我又一次指了指牙齒。熊心語似乎明白了什么，向我點了點頭。接著，她轉(zhuǎn)過頭，在黑板上寫下四個字——“咬牙切齒”。我高興極了，迅速把這個好消息傳給了所有組員。果然，大家和我一樣，歡呼起來！
回到家后，該寫作文了。我沉浸在勝利的喜悅中，很快就把作文寫出來了。第二天，我的作文還得了一個優(yōu)星呢！我心想：秦老師這個辦法真好?。〔粌H讓我們玩得開心，還讓我們把作文寫得更出色。
五年級時，這位嚴(yán)肅又有趣的秦老師不再教我們了。不過，我會想念她的。
（二）
【原文】
我的老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）班 王佳琪
她，有著一頭棕褐色的短發(fā)，還有一對大眼睛，上面長著濃密的睫毛。一張卻能說會道的嘴巴，猶如一顆紅寶石，鑲嵌在白皙的皮膚上。
我從一年級就開始跟她學(xué)習(xí)英語了，她每個學(xué)期的第一課，永遠是自我介紹。她說，她姓陳，我們可以叫她“Miss陳”。當(dāng)我們問她具體叫什么名字時，她活像一個小姑娘，俏皮地從嘴里吐出兩個字：“保密！”我們也作了自我介紹，她竟很快記住我們每一個人。
她的口語非常好，她希望我們不光要會寫，更要會說?！啊犝f讀寫’是英語學(xué)習(xí)的四大要素，中國人都在學(xué)‘啞巴英語’?！彼f。她平時經(jīng)常帶我們讀課外的英語短文，甚至特地請外教來給我們上英語課，為的就是不讓我們變成只會寫不會說的“啞巴”。
我喜歡她的“輕松式教育”。她從不拖堂，并且喜歡跟我們一起做游戲。她總是說：“學(xué)就要好好學(xué)，玩就要好好玩。”
這就是我最喜歡的Miss陳。
【修改】
MIiss陳：一個教學(xué)有方的好老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）班 王佳琪
她，有著一頭棕褐色的短發(fā)，還有一對大眼睛，上面長著濃密的睫毛。一張卻能說會道的嘴巴，猶如一顆紅寶石，鑲嵌在白皙的皮膚上。
我從一年級就開始跟她學(xué)習(xí)英語了，她每個學(xué)期的第一課，永遠是自我介紹。她說，她姓陳，我們可以叫她“Miss陳”。當(dāng)我們問她具體叫什么名字時，她活像一個小姑娘，俏皮地從嘴里吐出兩個字：“保密！”
她的口語非常好，她希望我們不光要會寫，更要會說。“‘聽說讀寫’是英語學(xué)習(xí)的四大要素，中國人都在學(xué)‘啞巴英語’?！彼f。她平時經(jīng)常帶我們讀課外的英語短文，甚至特地請國外的老師來給我們上英語課，韋德就是不讓我們變成只會寫不會說的“啞巴”。
我喜歡她的“輕松式教育”。她從不拖堂，并且喜歡跟我們一起做游戲。她總是說：“學(xué)就要好好學(xué)，玩就要好好玩?！庇幸淮紊险n，我們學(xué)到了一個單詞“Whose”，班上一些同學(xué)喜歡把它讀成“褲子”，，就改不過來了。MIiss陳說：“我們來玩一個游戲‘傳鴨子’，請同學(xué)們大聲念出‘Whose’，將鴨子輪流傳遞，我來拍桌子。拍桌子的聲音停止后，鴨子傳到誰那兒，誰就編一首‘Whose’歌唱給我聽?！薄?/span>Whose，Whose，Whose……”同學(xué)們玩得很開心，不知不覺中將“Whose”的讀音糾正過來了。
這就是我最喜歡的Miss陳，一個教學(xué)有方的好老師。
（三）
【原文】
印象最深的一位老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）班 趙天怡
給我印象最深的老師當(dāng)屬——長辮子老師。
長辮子老師穿著一件黑色的長裙，披著一件紅色的外套，圓圓的臉上架著一副眼睛。平時，她總是長發(fā)飄飄，看起來漂亮極了，讓人摸不透她的年齡。記得新學(xué)期報到那天，她微笑著走進教室，只聽班里一片尖叫聲：“長辮子老師！長辮子老師！”長辮子老師一聽，大笑起來，說：“原來我這么受歡迎??！”
你可別看她個子小小的，可她讀過的書都可以開一個小小的圖書館了。而且，她還是一位有魔法的老師，大家上他課，從來都不會走一絲神，更不會讓她強調(diào)紀(jì)律。長辮子老師十分慈祥，我們犯了什么錯誤，她都是跟我們講道理，不會對你發(fā)火。只要是她在上課，不管我們平時有多累，我們都會比以往更深情地投入。
在我心目中，長辮子老師就是那么溫柔、慈祥，有魔力。
【修改】
“會魔法”的老師
南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué) 五（5）班 趙天怡
給我印象最深的老師當(dāng)屬——長辮子老師。
長辮子老師穿著一件黑色的長裙，披著一件紅色的外套，圓圓的臉上架著一副眼睛。平時，她總是長發(fā)飄飄，看起來漂亮極了，讓人摸不透她的年齡。記得新學(xué)期報道第一天，她微笑著走進教室，只聽班里一片尖叫聲：“長辮子老師！長辮子老師！”長辮子老師一聽，大笑起來，說：“原來我這么受歡迎??！”
你們可別看她個子小小的，可她讀過的書都可以開一個小小的圖書館了。而且，她還是一位有魔法的老師，大家上他課，從來都不會走一絲神。記得長辮子老師給我們上《練習(xí)1》的時候，書上要求我們續(xù)寫一首關(guān)于“風(fēng)”的詩歌。長辮子老師并沒有一開始就讓我們打開書，做練習(xí)。而是打開多媒體，讓我們看很多名家關(guān)于“風(fēng)”的詩，從葉圣陶的《誰也沒有見過風(fēng)》到金波的《風(fēng)從我指尖穿過》，從王宜振的《秋風(fēng)娃娃》到高崗的《風(fēng)是一個胖子》。我們一邊聽一邊笑，原來，那些看不見摸不著的風(fēng)，不僅有形狀，有顏色，有味道，還有感情呢！你聽：“誰也沒有見過風(fēng)，不用說你和我了。當(dāng)樹葉在顫抖的時候，我知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了，當(dāng)林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了……”聽著聽著，我不禁脫口而出：“誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了。當(dāng)小姑娘的花裙子被掀起的時候，我知道調(diào)皮的風(fēng)在搗亂了……”我的話音還未落，教室里已經(jīng)笑成一片。長辮子老師說：“哦，說的真棒，從你嘴巴里吐出的這句話，就是詩！”“?。吭瓉韺懺娺@么簡單?。 蔽胰滩蛔≥p聲地叫起來。
在長辮子的帶領(lǐng)下，我們班的學(xué)生個個變成了小作家、小詩人，多虧了這位神奇的“魔法老師”，讓同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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