王安石詩云：“文章浩渺足波瀾，行義迢迢有歸處。”波瀾，常被借用來比喻詩文內(nèi)容的跌宕起伏。如何在敘事中掀起文章的“波瀾”，使尺水興波，曲折生姿呢？
巧設(shè)懸念，情節(jié)扣人心弦
人都有追根問底的天性，作文要有波瀾，就要善于制造懸念，“賣關(guān)子”“抖包袱”才能吊起讀者的閱讀興趣。在文章開頭，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者閱讀興趣。當(dāng)然，既是懸念，就得讓人捉摸不透，頓生疑惑，以激起讀者曲徑通幽，去探勝景。
設(shè)置懸念基本模式是：設(shè)置懸念——探因釋疑——解疑明旨。如宗璞《紫藤蘿瀑布》開頭：“我不由得停住了腳步。”看似一句不起眼的話，卻讓人思緒萬千：是什么樣的奇景讓她把腳步停??？什么樣的瑰麗能把她的心挽??？是什么樣的仙境能讓她留下永久的驚嘆？讀者心一下子被抓住。
巧用誤會(huì)，行文節(jié)外生枝
有一種說法叫把誤會(huì)推到極致，就是當(dāng)誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，先不急于消除誤會(huì)，而讓讀者在誤會(huì)“迷宮”里多兜圈子，在山窮水盡之時(shí)“峰回路轉(zhuǎn)”，給讀者柳暗花明之感。巧設(shè)誤會(huì)，情節(jié)跌宕多姿，魅力無窮，在大開大闔的情節(jié)里，人物性格也鮮明地凸現(xiàn)出來，呼之欲出。
如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來構(gòu)思行文：第一次“我們”認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會(huì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。
運(yùn)用巧合，情節(jié)大起大落
巧合是指運(yùn)用生活中偶然事件來設(shè)置故事情節(jié)。把一般情況下互不關(guān)聯(lián)、偶然情況下才碰到一塊的人和事以一種特定的情景聯(lián)結(jié)在一起，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，深化作品的主題，增強(qiáng)作品情節(jié)的故事性、戲劇性，使讀者在驚訝中得到審美的愉悅。
當(dāng)然，運(yùn)用巧合必須合乎生活邏輯，合乎生活情理，偶然中有必然，決不能瞎編亂造。如歐·亨利的小說《麥琪的禮物》便是個(gè)典范。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，妻子德拉賣掉自己的美發(fā)買回丈夫喜愛的金表鏈作為圣誕禮物，丈夫則賣掉自己祖?zhèn)鞯慕鸨矶I回妻子喜歡的發(fā)梳。這種巧合巧得新奇，又巧得合情合理。
使用抑揚(yáng)，行文曲折有致
抑揚(yáng)手法有“欲揚(yáng)先抑”或“欲抑先揚(yáng)”。人們認(rèn)識(shí)事物總有個(gè)過程。開始時(shí)，因?yàn)榱私獠蝗?，就容易產(chǎn)生誤解，等了解深入后就改變了認(rèn)識(shí)。這個(gè)中的曲折性便是抑揚(yáng)手法的認(rèn)識(shí)根據(jù)。我們的文章以贊揚(yáng)為主，所以以“欲揚(yáng)先抑”方法為常用。
魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》采用的是欲揚(yáng)先抑法。文章開頭描寫阿長黃胖而且矮的特征，“我”討厭她粗俗的睡相，厭惡她背地里說長道短等等，這就是“抑”。然而下文寫阿長不怕麻煩給“我”買來心儀已久的《山海經(jīng)》，突出了她的心地善良，熱心幫助孩子解決困難，這樣一位善良樸實(shí)、迷信而又嘮叨、性格鮮明的勞動(dòng)?jì)D女形象便躍然紙上了。抑揚(yáng)手法，使情節(jié)波瀾起伏，避免行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。
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