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如何從教學到論文？

教學是具象的，論文是抽象的。

教學是動態(tài)的，論文是靜態(tài)的。

教學要有思路，論文要有思想。

（一）總結(jié)一個成功的教學經(jīng)驗

（二）反思一個失敗的教學案例

（三）琢磨一個真實的教學問題

（四）以教材為中介連接教學和論文

（五）以系列教學案例組合成論文

一篇高質(zhì)量教學論文所需要的要素：

新穎的思想

真實的案例
完整的結(jié)構(gòu)

嚴密的邏輯

評價教學設(shè)計與教學視頻的標準：

1.有明確的教學目標，整個教學都圍繞此目標

2.體現(xiàn)教師對本班兒童的了解，有針對性

3.選擇了恰當?shù)幕顒臃绞?，力求活動實效?/p>

4.教學環(huán)節(jié)之間邏輯清晰，體現(xiàn)教學層次性

5.設(shè)計有效的過渡語言，保證教學的連續(xù)

6.積極關(guān)注學生的道德學習，發(fā)揮學生主動性

7.兒童的生活經(jīng)驗能否有效的進入課堂

8.不同的學生在課堂上的反應是否積極