一、身韻在中國古典建構(gòu)中的影響
所謂“身韻”教學(xué)法顧名思義，“身”即“身法”，指中國古典舞的外部表現(xiàn)技法：“韻”即“韻律”，指中國古典舞的內(nèi)在氣韻。是指訓(xùn)練身法與陶冶神韻的方法。身韻教學(xué)法的產(chǎn)生使古典舞從此擺脫了對古典戲曲舞蹈的依附，并形成了自己的舞蹈模式和特征，這些藝術(shù)的特征直接影響著、規(guī)范著古典舞的教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作，本文將對這幾方面試加探討。
“身韻”教學(xué)法的主要藝術(shù)特征是對形體動作的要求以“神似”為主，從而突破了戲曲舞蹈的動作程式化模式。身韻教學(xué)法將身法與韻律結(jié)合，其結(jié)合點集中在“變其形而揚其神”上，從而突破了戲曲舞蹈的“做、打”程式化動作模式，形成了自己獨特的以“神韻”帶動形體的藝術(shù)特征。在更高的文化層次上體現(xiàn)了中華民族宏揚的“神形兼?zhèn)?#8221;的審美特征。根據(jù)舞蹈自身的特性，提煉出了元素化動作，在新的基礎(chǔ)上，達到了“形”與“神”的獨特結(jié)合。身韻元素化動作中以“擰、傾、圓、曲”突出人體的曲線美，以及表演者那“剛健挺拔”、“含蓄柔韌”的氣質(zhì)美。身韻教學(xué)要求表演者的動作必須遵循“三圓”運作軌跡和“動、靜”，“點、線”互含的審美原則，這一點集中體現(xiàn)了古典舞民族性的“形”“神”統(tǒng)一的藝術(shù)特征。
凝聚著中國舞蹈文化精神與民族審美觀的身韻教學(xué)法，以其豐富多變的舞姿，濃郁的民族風(fēng)格及強有力的表現(xiàn)能力，已經(jīng)成為中國古典舞的立身本以及其藝術(shù)特征的主要標(biāo)志，甚至成為中國古典舞的代名詞，特別是身韻教學(xué)法還具有舞蹈創(chuàng)作上的優(yōu)勢。
二、身韻對中國古典的創(chuàng)作和基訓(xùn)的影響
1.身韻對古典舞創(chuàng)作的影響
任何藝術(shù)創(chuàng)作都要遵循自己統(tǒng)一的表現(xiàn)手段，中國古典舞的創(chuàng)作亦是如此。在傳統(tǒng)古典舞創(chuàng)作上曾有過把不同性質(zhì)，不同民族的舞蹈動作硬加在一起拼湊而成的作品的現(xiàn)象。而這樣創(chuàng)作出的作品是不能很好地體現(xiàn)中華民族的精神的。正當(dāng)中國古典舞創(chuàng)作尋求突破的時候，身韻教學(xué)法從中國戲曲舞蹈、武術(shù)中脫胎而出。展示出其鮮明的民族特色和深遂的藝術(shù)魅力，古典舞身韻教學(xué)法的形成繼而被引入舞蹈創(chuàng)作機制中，無疑使中國古典舞創(chuàng)作發(fā)生了轉(zhuǎn)機。作為中國古典舞的一種新語言系統(tǒng)，身韻從它時代風(fēng)格的古今適用，動作舞態(tài)的豐富多彩，以及很強的舞蹈性與民族審美性相結(jié)合的特點，而深得眾多的中國舞編導(dǎo)們的青瞇，并充分運用到創(chuàng)作當(dāng)中，使中國古典舞在創(chuàng)作上有了很大進步，如群舞《黃河》、《長城》就是很好的典型例證，特別是舞蹈劇目《黃河》大量采用身韻課堂教學(xué)中的動作，從擰傾的動態(tài)和水云的意象形成了震撼人心的氣勢。古典舞劇目《長城》中則以大量橫向動勢的舞段構(gòu)成了舞蹈的凝重格調(diào)。劇目《黃河》、《長城》的編創(chuàng)運用身韻的動作，使古典舞擺脫了戲曲舞段中的行當(dāng)歸屬，走上了依人物出動作的新路。
運用身韻舞蹈語匯創(chuàng)作的作品還有《木蘭歸》、《江河水》、《掛帥》、《梁?！返葍?yōu)秀作品，這些作品氣勢磅礴，形象細膩，舞姿流暢，極富藝術(shù)感染力。唐滿城教授曾詼諧地說過：“身韻課的教學(xué)是一本萬利的。”唐滿城教授、李正一教授為代表的古典舞藝術(shù)探索者，給我們傳授的正是那可以演化成千千萬萬古典舞的“韻母”。
當(dāng)我們跳起新古典舞《黃河》或《長城》的時候，中華民族的英雄氣概，正象這《黃河》、《長城》長流不息，永存人間。呂藝生教授說：“這正是我心中的當(dāng)代中國古典舞蹈!”
2.身韻對古典基訓(xùn)的影響
任何一種訓(xùn)練都是從屬于某種舞蹈形式的需要的，任何一種舞蹈形式也必須有它自己的訓(xùn)練體系。身韻教學(xué)法便是古典舞的訓(xùn)練體系。古典舞是中華文化的基本精神——“神形兼?zhèn)?#8221;的藝術(shù)體現(xiàn)，而身韻教學(xué)法為古典舞提供了最核心、最本質(zhì)的“元素”，它將訓(xùn)練“身法”和陶冶“神韻”相結(jié)合，把“形、神、勁、律”作為古典舞動作元素，并將它們結(jié)為一體，在教學(xué)中要求動作達到振其形，攝其神、模其勁、順其律，作為實現(xiàn)身韻教學(xué)的目的。身韻具有自身的系統(tǒng)性和訓(xùn)練要求，它訓(xùn)練學(xué)生“以神領(lǐng)形，以形傳神”有著很高有藝術(shù)欣賞價值。所以說，身韻課不但能獨立地進行教學(xué)，而且成為整個中國古典舞教學(xué)諸環(huán)節(jié)的精髓和有機組成部分。
身韻教學(xué)的最終目的不是為身韻而身韻，它的目的是要將身韻溶化在古典舞的一切舞姿和技術(shù)技巧中，這一點集中表現(xiàn)在對節(jié)奏處理和舞蹈動作的連接上，以及點線處理，舞蹈動勢的渲染和表演者內(nèi)在修養(yǎng)等諸方面。
如果說古典舞基訓(xùn)是一種訓(xùn)練手段，身韻則是衡量舞蹈動作的標(biāo)尺。“如果把動作比做肌體，那么韻律就好比血液。血液停止了流動，肌體就會僵死。”這個形象的比喻，生動地說明了動作與韻律的血肉關(guān)系，可以想象，如果古典舞缺少韻律，那么動作、舞姿、組合一定會使人感到僵化而沒有味道。所以，如果我們抓住了古典舞的韻律，使是找到了發(fā)展古典舞的根和源。從這個意義上講，身韻不僅僅訓(xùn)練中國古典舞的風(fēng)格、韻律及外部技巧等，從中還可以發(fā)展古典舞的連接動作和舞蹈語言。
在古典舞訓(xùn)練中，從頭至尾，都貫穿著身韻練習(xí)中的一些元素，身韻在總結(jié)了戲曲、武術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)的動作規(guī)律之基礎(chǔ)上，確定了從腰為核心，強調(diào)中段訓(xùn)練的重要性。而“提沉沖靠”等幾個動律元素?zé)o論是對人體中段的肌肉或是呼吸，都各有其獨到而不同的訓(xùn)練價值。突出地體現(xiàn)了我們中華民族“中和之美”的美學(xué)原則。其具體表現(xiàn)為：
強調(diào)對中段肌肉，尤其是后背肌肉的訓(xùn)練。背闊肌的強化，更是身韻元素在訓(xùn)練上的一大突破。而元素中的“含腆”從形態(tài)和規(guī)格上看比其它元素的幅要大。它的運動范圍具有一定的延伸性，而它的發(fā)力點主要就是背闊肌，當(dāng)含腆交替運動共同擴大范圍時，使背闊肌隨之交替曲伸，反復(fù)地強化，達到背闊肌真正曲伸自如，能隨意控制的目的，從而充分利用闊肌這一表現(xiàn)區(qū)域，加強了中段的表現(xiàn)力。
在舞蹈中的呼吸不同于生活中的呼吸，在任何一個舞蹈動作當(dāng)中，呼吸都起著很重要的作用，它與這些舞姿是相融在一起的。“提沉”作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容貫串始終，它是將自然氣息藝術(shù)化的最簡單、最直接的方法。提沉所帶動的身體中段和頭部的上下運動是呼吸與外部動作相配合的第一步，再配合以不同的節(jié)奏及身體方位不同變化?？梢允箤W(xué)生逐漸對呼吸與身體的關(guān)系有了體驗和認識，并掌握呼吸與外部形態(tài)相結(jié)合的方法，賦予動作以生命力，形成古典舞所特有的神韻。身韻把動作動態(tài)與內(nèi)涵動作有機的結(jié)合起來，并且使身韻元素自身也達到了訓(xùn)練性、審美性和適用性的統(tǒng)一。
三、關(guān)于身韻課與基訓(xùn)結(jié)合的建議
根據(jù)不同年級的特色，由淺入深地將身韻訓(xùn)練貫徹基訓(xùn)教學(xué)的始終。將低年級的基訓(xùn)課與身韻課結(jié)合起來。在解決低年級的身韻訓(xùn)練上，可以進行一些簡單的坐地呼吸，配合提沉等單元素訓(xùn)練。在學(xué)生中強調(diào)古典舞“無韻則神死，少律風(fēng)格無”的道理，使身韻從開始就在低年級學(xué)生頭腦中扎下根。這樣做既突出了訓(xùn)練的目的性，也解決了學(xué)生的自然形態(tài)的基本能力。
將中年級基訓(xùn)課和身韻課的結(jié)合起來，把身韻逐漸揉進把上練習(xí)，特別是在做控制，單腿蹲及腰組合時，更應(yīng)加強呼吸韻律的配合。它們不僅能使身韻和基訓(xùn)溶化在一起，而且加強了擰、傾、圓、曲、的訓(xùn)練，突出了古典舞的特殊性。
高年級基訓(xùn)課和身韻課要突出和諧統(tǒng)一。可以進一步加大難度，如單元素組合和綜合訓(xùn)練等，由淺入深地將身韻訓(xùn)練滲透在整個基訓(xùn)課中。
身韻課與基訓(xùn)課的結(jié)合，有助于學(xué)生身體各部位的解放，有助于高難度民族舞技巧的完成；動作松馳流暢，肌肉線條可以拉長，表現(xiàn)力也會明顯增長。運用基訓(xùn)與身韻的結(jié)合訓(xùn)練，還可增強動作組合的規(guī)律性，加大動作幅度，增大中國古典舞動作的語匯量。
四、結(jié) 論
身韻教學(xué)法給中國古典舞教學(xué)及創(chuàng)作帶來了實質(zhì)性突破。身韻教學(xué)法體現(xiàn)了中國古典舞的本質(zhì)特征，是中國古典舞的現(xiàn)代重構(gòu)。身韻教學(xué)法體現(xiàn)著當(dāng)代人對古典舞蹈的高度的理解，創(chuàng)造性的把握與天才的運用。
最后我們愿身韻這一朵中國古代舞蹈傳統(tǒng)肥沃的土壤中開出的絢爛之花結(jié)出更多碩果，愿她的芳香引來百花爭艷。
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