我們都知道，每一個(gè)孩子都會(huì)面臨兩道大坎，一個(gè)是中考另一個(gè)就是高考，現(xiàn)在高考越來(lái)越激烈，每一個(gè)家長(zhǎng)都不想孩子輸在起跑線上。但是很多時(shí)候初一初二松懈，到了初三才開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成績(jī)大多都定型了，如果想僅靠初三這一年，就想把成績(jī)搞上去，其實(shí)是非常困難的，家長(zhǎng)要知道孩子三年的學(xué)習(xí)情況不是最后一年決定的。
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從事教育行業(yè)十多年，我接觸到了很多家長(zhǎng)也遇到過(guò)很多學(xué)生。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期觀察，我從孩子上初一和初二的情況就可以指導(dǎo)和矮子中考時(shí)的成績(jī)。很多孩子剛上初一的時(shí)候成績(jī)還可以，心理就有點(diǎn)沾沾自喜，自認(rèn)為初中也不過(guò)如此，可是到了初二之后成績(jī)突然就掉下來(lái)了，這就是初中老師常說(shuō)的“初二現(xiàn)象”。因?yàn)楹⒆佣冗^(guò)初一的適應(yīng)期開(kāi)始明顯不適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)壓力，和學(xué)習(xí)難度。這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有把握好，對(duì)孩子的中考就有很大的影響，這個(gè)時(shí)期的孩子由于網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等等，一旦孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，之后孩子的成績(jī)就很再難起來(lái)了。
到了初二：
學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，不少學(xué)生到了初二就學(xué)不下去。統(tǒng)計(jì)材料表明，全國(guó)初二的輟學(xué)率達(dá)到了5%左右。
有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對(duì)抗情緒、說(shuō)謊和尋釁鬧事行為等。
生理早熟，心理不成熟，青春期躁動(dòng)明顯。男生有時(shí)變得很暴躁、小氣，容易計(jì)較；初二女生相對(duì)較為成熟，又過(guò)于獨(dú)立。
常常有家長(zhǎng)咨詢孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的初二現(xiàn)象束手無(wú)策，還不開(kāi)始變得叛逆，害怕孩子連高中都考不上，如果將緊靠初三這一年想把初一初二的知識(shí)都補(bǔ)起來(lái)是相當(dāng)困難的，初二這個(gè)坎過(guò)不去，基本上就可以決定孩子初三的學(xué)習(xí)狀況了，如果孩子考不了好的高中，對(duì)孩子高考的成績(jī)是有質(zhì)的影響的。所以這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)就要注意孩子的變化，要引導(dǎo)孩子平穩(wěn)的度過(guò)這個(gè)初二敏感期。
人的長(zhǎng)處如果把握不好就會(huì)變成阻礙，而一個(gè)人的短處如果創(chuàng)造性的利用則可能為我們帶來(lái)成功。無(wú)論怎樣，沒(méi)有必要抱怨社會(huì)和命運(yùn)，只要我們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能在平凡之中演繹生命的奇跡。
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