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郭濤六歲的兒子石頭在一天里犯下了幾個(gè)錯(cuò)誤，先是中午吃面條時(shí)把湯灑到衣服上，晚上又把水灑到被子上，郭濤對他一通訓(xùn)斥，甚至把石頭推出門外大聲說道：“你要是不想?yún)⒓庸?jié)目，現(xiàn)在就可以走了！”石頭聽了后滿臉通紅，一聲不吭。

后來，在節(jié)目的“真心話”環(huán)節(jié)中，節(jié)目組問石頭對爸爸的感覺是怎樣時(shí)，他說：爸爸兇的時(shí)候就是不愛我。

就像美國心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡所說的：當(dāng)語言傾向于忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠(yuǎn)和傷害時(shí)，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。

很多家長在批評孩子的時(shí)候容易忽略孩子的感受和需要，并往往會觸碰批評教育孩子時(shí)需要避免的底線。

批評孩子，千萬別觸碰這三條底線

孩子犯錯(cuò)，父母批評，本是一件再也正常不過的事，但很多家長容易忽略批評教育孩子時(shí)需要避免的三條底線。

對人不對事

批評孩子的時(shí)候，父母本身是帶有情緒的，而不注意把控自己情緒的父母，就往往很容易變成“對人不對事”。

例如有家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)候，如果孩子很難明白家長的講解，結(jié)果家長生氣了，說“你有沒有長腦的，像個(gè)笨豬一樣......”

這件事中，對事而言，是家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)，孩子卻一直不會做，沒有掌握其中的知識。對人而言，則是家長針對孩子整個(gè)人格等方面進(jìn)行批評、否定。

對人不對事的批評，是家長把個(gè)人情緒釋放在批評孩子的言論上，甚至使用帶有辱罵人格性質(zhì)的語言去批評孩子，這種是很容易給孩子帶來自尊心上的傷害，讓孩子形成自卑心理。

不注意時(shí)間、場合

英國一個(gè)著名教育家曾說：“父母越不宣揚(yáng)孩子的過錯(cuò)，孩子對自己的名譽(yù)就越看重，會更小心地維護(hù)別人對自己的好評。如果父母當(dāng)眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄?！?/p>

在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，很多家長會不分時(shí)間、場合對孩子進(jìn)行批評。

有一天坐地鐵時(shí)，遇到一位母親在地鐵里教育自己的孩子。

大概情況是孩子出現(xiàn)上課走神等課堂紀(jì)律不好的表現(xiàn)，導(dǎo)致被老師批評，結(jié)果這位母親在地鐵里直接對孩子進(jìn)行教育。

經(jīng)過了好幾個(gè)站，這位母親依然滔滔不絕地批評、教育孩子。

孩子一副情緒低落的樣子，然后央求他媽媽說“我以后會認(rèn)真聽課了，你回家再說吧?！?/p>

具有多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的國家級心理咨詢師李小冰建議，當(dāng)眾批評的方式盡量少用，家長應(yīng)該尊重孩子的情緒，盡量以正面表揚(yáng)為主。

推開、拒絕孩子

在《小歡喜》里，童文潔因?yàn)楹掼F不成鋼，對兒子劈頭蓋臉一頓狂罵：

“你不要叫我媽，我不是你媽，我為什么要生你啊。你說你，天天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不靈，打架打架門兒清。你說你對得起我嗎？媽媽高三那年，媽媽怎么跟你講的？”

從這番話里可以感受出來，她正在推開孩子。

這從本質(zhì)上也表明了家長對孩子的不接納。

作為父母，我們需要明白，這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無二，并且是不完美的。

對于犯錯(cuò)的孩子，需要的是父母的真心實(shí)意的接納和心平氣和的幫助，而不是推開和拒絕。

批評教育孩子其實(shí)有技巧

著名教育家馬卡連柯說過：'批評不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)、一種智慧'。

可見批評也是一門學(xué)問，是需要我們家長學(xué)習(xí)和領(lǐng)會的。那么，什么樣的批評教育最有效果呢？

批評時(shí)注意言詞的把控

父母要明白，批評并非責(zé)罰、辱罵。

例如上述談到的輔導(dǎo)孩子作業(yè)的情況，哪怕題目再簡單，孩子思維轉(zhuǎn)不過來，家長也要適當(dāng)引導(dǎo)，指出存在的問題，就事論事，而不是對孩子帶有言語攻擊的辱罵。

先接納再批評

如果無法接納孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，父母的批評就難以避免帶有對孩子的排斥情緒。

例如孩子期中考試沒考好，家長先不要著急批評孩子，而是要先接受這個(gè)事實(shí)，詢問孩子考差了的原因，再對孩子考差的事情進(jìn)行分析、指導(dǎo)、教育。

“低聲”批評更有效

家長應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

批評注意時(shí)間和場合

英國凱特王妃的妹妹結(jié)婚時(shí)，小王子喬治和小公主夏洛特一起做花童，喬治調(diào)皮，蹦跳著去踩新娘的婚紗。

據(jù)說，凱特王妃并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥喬治，而是把喬治帶到一個(gè)角落里，嚴(yán)肅地批評了他。

每個(gè)孩子從“自我意識”形成開始，便開始慢慢懂得什么叫“自尊”，在成長過程中，無比期待成人的理解和尊重。

所以批評孩子的時(shí)候，注意時(shí)間、場合才能更好地避免傷害孩子的自尊心。

清人陳繼儒認(rèn)為“卑幼有過，慎其所以責(zé)讓之者”。他認(rèn)為以下七種情形不宜批評孩子：

俗話有說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，批評的言語就像一把雙刃劍，如果把握得不好，就會不小心變成傷人的武器。

家長們，批評孩子前，請“三思而后行”啊。