前陣子很多學生參加了快速閱讀課程，都覺得受益匪淺。我想肯定還有很多家長也在為孩子的閱讀效率不高而困擾。這一點，尤其在小學生上體現(xiàn)得特別明顯。
閱讀，對于一個正常的、當代人來說，大概和吃飯穿衣、成家立業(yè)一樣，是生活的重要組成部分。
一、重視朗讀
因為朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復雜的心智過程，它有助于學生掌握每個漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運用；有助于把握文章的層次結構；對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上中華文字講究文質兼美，內容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學生的欣賞力、想象力，豐富學生的感情，陶冶學生的人格。
閱讀方法是朗讀、默讀、精讀、略讀和瀏覽等方法的整合。傳統(tǒng)的閱讀教學一直都強調精讀，也比較注意朗讀和默讀，但往往忽略了略讀和瀏覽?！奥宰x”和“瀏覽”都是粗略地大致地讀。按照一般的理解，略讀是側重于主要內容的了解和把握，是粗知文本大意；瀏覽是側重從閱讀材料中找所需要的內容或關鍵信息。它們的優(yōu)勢在于快速捕捉信息，在于發(fā)揮自覺思維的作用。
三、培養(yǎng)閱讀的興趣
“興趣是最好的老師?！币粋€學生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說，興趣是閱讀的首要條件。
四、閱讀訓練和口語交際、習作教學是密切聯(lián)系的
“讀書破萬卷，下筆如有神”形象地體現(xiàn)了閱讀與寫作的關系。是說，閱讀是吸收，是積累，是基礎；寫作是在閱讀的吸收與積累的基礎之上的表達。
同樣，習作教學也會對閱讀教學起到促進作用。在寫作過程中，學生通過自己的實踐，去觀察、去思索、去表達，其結果就會比在閱讀中得到的認識又提高一步，再去閱讀，他所關注的不僅是文章表達了什么，還要關注文章是怎樣表達的；了解這樣的內容為什么要用這樣的形式來體現(xiàn)，就會把理解文章內容和理解表現(xiàn)形式變?yōu)樽杂X的閱讀行為。
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