在教師招聘考試中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，在考試中通常以單、多、判等客觀題的形式進(jìn)行考查。今天我們就對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)聯(lián)系，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)
(1)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種經(jīng)驗(yàn)性課程【相對(duì)于學(xué)科課程而言】。經(jīng)驗(yàn)課程基本組織方式是“問題中心”，注重學(xué)生通過自主的問題探究與問題解決實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值;
(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程，它是以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為組織方式，以任務(wù)為取向，注重學(xué)生親歷實(shí)踐的活動(dòng)形態(tài)的課程;
(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種綜合性課程【相對(duì)于分科課程而言】，包括內(nèi)容綜合、學(xué)習(xí)方式綜合和活動(dòng)時(shí)空綜合，它是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合，他的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出課程整合的理念;
(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理的課程(注意：就其指定領(lǐng)域內(nèi)容而言為國(guó)家課程)。
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容分為指定領(lǐng)域內(nèi)容和非指定領(lǐng)域內(nèi)容兩部分。指定領(lǐng)域主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐 、勞動(dòng)技術(shù)教育。普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容。
除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等。這些內(nèi)容在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)
(1)整體性(綜合性)。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和自然世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。
(2)實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(3)開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。
(4)生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向所決定的。隨著活動(dòng)的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。
(5)自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
6.課時(shí)安排與課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí);小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí);高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所占課時(shí)量所占比重為6%-8%。
7.組織方式
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式為考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等，綜合實(shí)踐活動(dòng)除了上述活動(dòng)方式之外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀等。綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組合作方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。
以上就是關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)知識(shí)的詳細(xì)介紹。
【練習(xí)題】
【多選】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提的課程類型，下列關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的說法正確的是( )。
A.它屬于國(guó)家課程
B.它是一種經(jīng)驗(yàn)性課程
C.它是一種實(shí)踐性課程
D.他重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性問題解決能力
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