2011-06-09 08:03:55| 分類： 新書閱讀 | 標(biāo)簽：孩子 心理 父母 年級(jí) 家長(zhǎng) |字號(hào)大中小 訂閱
一個(gè)七年級(jí)的女生，看到另外兩名同學(xué)有說(shuō)有笑，而且有時(shí)還說(shuō)些悄悄話，她心里就不舒服，并且總認(rèn)為這兩位同學(xué)在說(shuō)她的壞話。于是，趁別人不注意，她將這兩位同學(xué)的書包扔到了樓下……
一個(gè)八年級(jí)的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在班里很少說(shuō)話，但他記了厚厚兩本日記，并且這些日記的內(nèi)容大多都是“活著真沒(méi)意思，還不如死了好……”
……
很多家長(zhǎng)經(jīng)常向我反映這樣一個(gè)問(wèn)題：自從孩子上了初中之后，他們的很多行為都變得很古怪，例如，孩子常常會(huì)表現(xiàn)出暴力傾向；孩子有時(shí)很自信但突然一下又變得很自卑；孩子經(jīng)常會(huì)莫名其妙地不說(shuō)話、不理任何人……
孩子的每種行為背后都隱藏著一定的心理問(wèn)題。其實(shí)家長(zhǎng)們反映的這些問(wèn)題，還有上面的兩個(gè)事例，都說(shuō)明了孩子的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。到了七～八年級(jí)，孩子在心理上進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵期，這也就是教育學(xué)家所說(shuō)的“心理性斷乳期”。
中學(xué)階段是人一生中心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人的個(gè)性將在這一時(shí)期初步定型，而且很多的心理問(wèn)題也會(huì)在這一時(shí)期顯露出來(lái)，并將影響其一生的心理發(fā)展。如果在這一時(shí)期，孩子的心理問(wèn)題不得到及時(shí)解決，那這種心理問(wèn)題很容易演變成孩子性格的缺陷，孩子很可能就會(huì)變成第二個(gè)“馬加爵”，影響孩子一生的生活和幸福。
在多年與這些初中孩子接觸的過(guò)程中，我把這一年齡階段孩子最易出現(xiàn)的心理問(wèn)題總結(jié)成了以下幾點(diǎn)：
1．暴力心理。
孩子的暴力心理表現(xiàn)在行為上就是，對(duì)他人或自己進(jìn)行傷害?，F(xiàn)在擁有這種心理問(wèn)題的孩子很多，他們經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不開(kāi)心，就會(huì)對(duì)他人大打出手，或罵罵咧咧，有些孩子甚至以傷害、打擊別人為樂(lè)趣。
2．抑郁心理。
抑郁心理是指一種持久的心境低落狀態(tài)。這些初中的孩子在學(xué)習(xí)方面、交友方面、與父母溝通方面等，都會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，如果這些問(wèn)題和困難長(zhǎng)久存在，就會(huì)導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，進(jìn)而出現(xiàn)內(nèi)向、寡言少語(yǔ)、情緒低落等現(xiàn)象。
3．多疑心理。
孩子的多疑心理表現(xiàn)在行動(dòng)上就是敏感，很多孩子常常把別人無(wú)意中說(shuō)的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)作是對(duì)自己的輕視或嘲笑，并為此喜怒無(wú)常，嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。
4．自卑和自信交替出現(xiàn)。
由于初中生尚不能確切地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的性格特征和智力潛能，他們很難對(duì)自己做一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而只憑一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己下結(jié)論。每當(dāng)取得成績(jī)時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為自己很了不起；但每當(dāng)遭遇失敗時(shí)，他們又會(huì)因?yàn)樽约旱臉O度無(wú)能而自卑。其實(shí)確切地說(shuō)，這些都是孩子不夠自信的表現(xiàn)，都是孩子的自卑心理在做怪。
5．有自殺傾向及行為。
據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，在小學(xué)階段，孩子們的自殺傾向和行為是很少出現(xiàn)的；而在初中階段，孩子們的這種傾向和行為就會(huì)明顯上升。有時(shí)，這些孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)產(chǎn)生自殺念頭，如成績(jī)沒(méi)考好、與父母發(fā)生沖突、與同學(xué)發(fā)生矛盾等。不管是處于什么具體原因，總體來(lái)說(shuō)都是由于青春期孩子需要面對(duì)的困難和煩惱突然增多而引起的。這些困難和煩惱如果得不到及時(shí)解決，就會(huì)積累起來(lái)而導(dǎo)致心理崩潰，進(jìn)而使這些孩子產(chǎn)生自殺的傾向及行為。
因此，從孩子的這些心理變化方面講，很多教育專家都把七～八年級(jí)這段時(shí)期定義為“危險(xiǎn)期”。因?yàn)槲疑械拇蟛糠謺r(shí)間都是和這一年齡階段的孩子相處，我曾翻閱了大量資料，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐研究分析過(guò)這個(gè)階段孩子的心理。我發(fā)現(xiàn)這些孩子之所以容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，主要是由于他們生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度不協(xié)調(diào)而引起的。
在人生大部分時(shí)間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因此人的身心發(fā)展才能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是一個(gè)極為特殊的階段，這個(gè)階段的孩子正處于青春期，他們的生理發(fā)展十分迅速，大約兩年的時(shí)間身體發(fā)育就會(huì)達(dá)到成熟狀況。但其心理發(fā)展的速度則是相對(duì)緩慢的，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。這樣，七～八年級(jí)孩子的身心就處于一種非平衡狀態(tài)，容易引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
例如，身體的成熟會(huì)使這些七～八年級(jí)的孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，他們希望盡快擺脫小孩子的狀況，進(jìn)入成人的世界，他們渴望得到社會(huì)、老師、家長(zhǎng)等給予他們成人式的信任和尊重。但由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，他們的行為常常會(huì)表現(xiàn)出幼稚感，因此，他們很容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)和情緒方面的障礙，如狹隘、抑郁、自卑、對(duì)抗、猜疑等。
了解了孩子心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我們就可以采取措施幫助孩子預(yù)防這些心理問(wèn)題的產(chǎn)生了。當(dāng)然，這需要父母在日常生活中以正確的方式教育孩子，具體的做法家長(zhǎng)們可以借鑒以下幾點(diǎn)：
方法一：及時(shí)幫孩子排解“壓力”
與小學(xué)相比，到了七～八年級(jí)，孩子將面臨很多“壓力”：學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重了；人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜了；家長(zhǎng)越來(lái)越不理解自己了……孩子每天都在承受著來(lái)自于不同方向的壓力，如果這些壓力不及時(shí)得到排除，那孩子還不算太成熟的心靈很容易就會(huì)不堪重負(fù)，產(chǎn)生心理問(wèn)題，甚至?xí)鸷⒆有愿竦娜毕荩绊懞⒆拥囊簧?。但如果孩子心靈的“壓力”能夠得到及時(shí)的解決，孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的幾率就會(huì)小很多。
在多年教學(xué)的過(guò)程中，我一直堅(jiān)持這樣一個(gè)教學(xué)習(xí)慣：讓孩子們寫“日記”。說(shuō)是“日記”，其實(shí)每周寫兩篇就可以了，在“日記”中，同學(xué)們可以把他們的想法、遇到的困難、對(duì)家長(zhǎng)和老師的不滿都寫進(jìn)去，然后我會(huì)幫每一位同學(xué)出謀劃策，解決問(wèn)題。因此，在這一過(guò)程中，我對(duì)青春期這一年齡階段孩子的心理把握得很準(zhǔn)確。事實(shí)也證明，只要把他們遇到的煩惱和問(wèn)題及時(shí)解決掉，這些孩子的心理永遠(yuǎn)都會(huì)處于健康的狀態(tài)。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子：
這個(gè)孩子成績(jī)很好，是個(gè)很文靜的女生，但有段時(shí)間她的學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，上課經(jīng)常走神。后來(lái)，我在她交上的“日記”中發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗c父母之間產(chǎn)生了矛盾。她在“日記”中是這樣寫道：
爸爸說(shuō)我穿的衣服是奇裝異服，非讓我穿那些“老土”的衣服，我不穿，爸爸就說(shuō)我“翅膀長(zhǎng)硬了”，還和我吵架，我感覺(jué)到很氣憤，為什么我連決定自己穿什么衣服的權(quán)力都沒(méi)有呀！
在看了這個(gè)孩子的“日記”之后，我找這個(gè)孩子的父母談了一次，并告訴這他們：在這個(gè)年齡階段，過(guò)多的管束會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理壓力，父母不應(yīng)該在穿衣服、留發(fā)型等這樣的小事上與孩子計(jì)較很多。
之后，這雙父母聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，孩子的爸爸向孩子道了歉，這個(gè)女孩很快又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七～八年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子就是這樣，一點(diǎn)小事就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活，有時(shí)這點(diǎn)小事甚至還會(huì)成為他們心靈上的“壓力”，使他們產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻保持給孩子“減壓”的意識(shí)。其實(shí)，這個(gè)年齡階段孩子的心理壓力有很大一部分來(lái)源于父母，如父母太注重孩子的成績(jī)、不理解孩子、不給孩子自由、不尊重孩子……如果父母把自己這些錯(cuò)誤的教育方法改掉，那就等于給孩子減少了很多“壓力”。
那家長(zhǎng)如何給這些正處在青春期的孩子“減壓”呢？在多年與這些孩子接觸的過(guò)程中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1．不要逼著孩子去學(xué)習(xí)。七～八年級(jí)的孩子已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的重要性，父母過(guò)緊的催促不僅會(huì)使他們感覺(jué)到厭煩，而且很容易就會(huì)使學(xué)習(xí)成為他們的心理負(fù)擔(dān)。
2．多鼓勵(lì)，少批評(píng)。例如，當(dāng)孩子成績(jī)沒(méi)有考好時(shí)，家長(zhǎng)不要說(shuō)“你總是考不好，我看你是沒(méi)前途了。”而是要說(shuō)“認(rèn)真總結(jié)一下失誤的原因，你下次一定能考得好成績(jī)?！?br>
3．不說(shuō)“你必須……”，而說(shuō)“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做”?？蜌獾恼Z(yǔ)氣能讓孩子產(chǎn)生被尊重的感覺(jué)，這會(huì)使他們的成人感得到一定程度的滿足，進(jìn)而使他們的心理壓力得到緩解。
方法二：父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲
在一次初中孩子的家長(zhǎng)會(huì)中，我問(wèn)這些家長(zhǎng)：“你了解你的孩子嗎？”說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子表現(xiàn)出明確的不滿：“孩子小的時(shí)候還什么事都對(duì)我們說(shuō)，現(xiàn)在越來(lái)越大了，反而什么都不說(shuō)了，有時(shí)我們問(wèn)，他都不會(huì)說(shuō)。老師，你說(shuō)我怎樣去了解他們？”
的確，到了七～八年級(jí)，孩子進(jìn)入了青春期，他們有了自己的秘密，他們不會(huì)再像小時(shí)候那樣把心里的事情都講給父母聽(tīng)了。但更多的時(shí)候，他們也有向父母訴說(shuō)的欲望，這時(shí)往往是家長(zhǎng)的態(tài)度讓孩子徹底關(guān)閉了心門。
例如，在生活中，我就經(jīng)常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：
孩子傷心地對(duì)媽媽說(shuō)：“氣死我了，中國(guó)隊(duì)的足球又輸了！他們的表現(xiàn)讓全中國(guó)的人民都失望！”
媽媽聽(tīng)后很不高興地說(shuō)：“足球輸了贏了關(guān)你什么事，你還總讓我們失望呢！要是你把這種精神頭用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)準(zhǔn)你就不會(huì)再讓我們失望了！”
正在氣頭上的孩子沒(méi)有理媽媽，摔門走進(jìn)了自己的房間。
看，如果這樣的場(chǎng)景一天發(fā)生好幾次，孩子愿意與父母溝通才怪。因此，父母要想了解七～八年級(jí)的這些孩子，首先要跟他們保持良好的溝通，而使這些孩子敞開(kāi)心門的關(guān)鍵，就是善于傾聽(tīng)孩子的心聲。例如上面的事例，如果媽媽僅僅是靜靜地聽(tīng)孩子訴說(shuō)，也許他很快就會(huì)把中國(guó)足球輸了的事情忘掉，但是那位媽媽的做法卻讓孩子感到厭煩，進(jìn)而產(chǎn)生了不被父母理解的壓力。
其實(shí)，在很多的時(shí)候，孩子把一些傷心的事情講給父母聽(tīng)，比如，與好朋友發(fā)生矛盾、自己養(yǎng)的小動(dòng)物死了等，他們并不想要父母給出他們解決問(wèn)題的方法，而僅僅是想把這些事情說(shuō)出來(lái)，想得到父母情感上的認(rèn)同。但如果父母認(rèn)為他們的這種情感是沒(méi)有必要的，孩子只會(huì)對(duì)父母緊緊關(guān)閉心靈的大門。
因此，當(dāng)孩子跟你說(shuō)，他跟好朋友鬧別扭、與老師發(fā)生誤會(huì)時(shí)，父母不要說(shuō)孩子“不務(wù)正業(yè)”，也不要試圖給孩子解決問(wèn)題的方式，僅僅是靜靜地聽(tīng)孩子訴說(shuō)，并認(rèn)同他們的情緒即可。
方法三：相信孩子并給予孩子自信
自卑是孩子的一種不良心理，這種心理會(huì)演變成很多嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如抑郁、多疑等。而七～八年級(jí)的孩子又是很容易自卑心理的，例如這個(gè)年齡階段的女生會(huì)因?yàn)樽约旱男夭窟^(guò)平而懷疑自己的性別；男生會(huì)因?yàn)樽约旱膫€(gè)頭比大多數(shù)人矮而有“低人一等”的感覺(jué)；當(dāng)然，不管是女生還是男生，如果他們連續(xù)幾次遭遇失敗，他們很容易就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而產(chǎn)生自卑情緒。
因此，對(duì)于這些敏感的孩子，父母千萬(wàn)不能打擊他們，這樣只使孩子陷入深深的自卑之中。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子：
這個(gè)孩子很聰明，但他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，因此很自卑、很憂郁。于是我每天都會(huì)鼓勵(lì)他，上課請(qǐng)他回答問(wèn)題，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我馬上表?yè)P(yáng)，因此這個(gè)孩子成績(jī)進(jìn)步很快，并且也活潑了很多。但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他又恢復(fù)了以前的狀態(tài)，甚至比以前更憂郁了。
后來(lái)，我找這個(gè)孩子談心，問(wèn)他最近是不是遇到什么困難了，沒(méi)想到他這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你別管我了，我這輩子是不會(huì)有出息了?！边@個(gè)孩子的這種表現(xiàn)讓我很驚訝，后來(lái)經(jīng)過(guò)與他更加深入地交談我才知道，在家里，只要他一做錯(cuò)事，他的父母就會(huì)說(shuō)他“沒(méi)出息”。
由這個(gè)事例我們可以看出，即使一個(gè)天才生活這個(gè)的家教環(huán)境中，他的潛能也不會(huì)發(fā)揮出來(lái)。任何一年齡段孩子的成長(zhǎng)都需要父母的肯定，青春期的孩子容易自卑，他們的成長(zhǎng)更需要家長(zhǎng)的肯定。
沒(méi)有一無(wú)是處的孩子，也許孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他很會(huì)體諒人；也許孩子不夠細(xì)心，但他很有審美天賦；也許孩子不愛(ài)說(shuō)話，但他善于用文字表達(dá)自己……所以，做父母的一定要相信自己的孩子，相信他們是優(yōu)秀，他們才有可能變成一個(gè)優(yōu)秀的人。
教學(xué)多年，我的學(xué)生有很多都取得了很大的成就。我研究過(guò)這些成功的孩子，他們之所以成功，與他們的自信有很大的關(guān)系；而他們的自信，往往來(lái)自于他們所受的家庭教育。
于艷，上了初中才學(xué)畫畫，一開(kāi)始，她畫得那些東西蘋果不像蘋果、西紅柿不像西紅柿，但她的媽媽卻告訴她，那叫創(chuàng)意。結(jié)果畫到現(xiàn)在，這個(gè)孩子成了一位小有名氣的畫家。
孟猛，上了初中后，他跟父母說(shuō)想將來(lái)想當(dāng)記者，父母馬上回應(yīng)他：“你將來(lái)想去中央電視臺(tái)，還是想進(jìn)鳳凰衛(wèi)視？”現(xiàn)在的孟猛雖然沒(méi)有上成記者，卻成了某電視臺(tái)的一位編輯。
丁玉，因?yàn)榘职謰寢尩馁p識(shí)，她從小就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，工作后很順利地進(jìn)入一家外企，并且有望成為一名經(jīng)理人。
……
看看，家庭教育真的可以使孩子產(chǎn)生這樣大的差別。在青春期這個(gè)“危險(xiǎn)期”，如果父母總是向孩子傳達(dá)消極的語(yǔ)言，“你這輩子就不會(huì)有出息了”、“你就不是學(xué)習(xí)的‘材料’”、“你就沒(méi)有讓我省心過(guò)”……那孩子的行為真的會(huì)朝著父母所說(shuō)的這個(gè)方向發(fā)展，不僅如此，這還會(huì)使孩子陷入自卑之中，使孩子的心理產(chǎn)生問(wèn)題，進(jìn)而影響孩子的一生。
但如果父母用常識(shí)、鼓勵(lì)的家教方式對(duì)待孩子，那孩子的行為很有可能就向著父母所說(shuō)的方向發(fā)展，壞毛病消失了，變得越來(lái)越懂事、越來(lái)越優(yōu)秀了。更重要的是，孩子在父母的這種教育方式下，能夠獲得一顆健康而自信的心。
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