但凡學(xué)過鋼琴的人都接受過音階訓(xùn)練。練習(xí)音階有助于我們熟悉各種調(diào)式、調(diào)性的鍵盤位置;掌握正確的、符合自然規(guī)律的指法邏輯。使手指達到在力度、速度、音色上的均衡、完美。熟練掌握這些基本技術(shù)將有益于我們的鋼琴學(xué)習(xí)，否則會直接影響鋼琴學(xué)習(xí)的進度。
本文從音階練習(xí)中常見的毛病及改正方法、音階變換練習(xí)兩個方面探討音階的訓(xùn)練問題。
常見的毛病及改正方法
(一）拇指是關(guān)鍵
在音階練習(xí)中，拇指的連接動作是至關(guān)重要的，拇指彈奏動作的優(yōu)劣影響著音階的質(zhì)量。練習(xí)中易出現(xiàn)以下現(xiàn)象:拇指獨立性差，彈奏時易出現(xiàn)腕部動作替代拇指彈奏的現(xiàn)象;拇指橫向運行主動性差，在彈奏過程中拇指穿越不到位造成手腕、手臂動作過大;拇指動作連續(xù)性差。在音階彈奏中，常常是拇指下鍵后重心停滯以至再用拇指轉(zhuǎn)位時出現(xiàn)沖擊琴鍵，造成力量失控音色生硬。
針對以上種種情況，筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)了幾點簡易的拇指訓(xùn)練方法:
1.分別用1、2指，1、3指，1、4指3種指法來練習(xí)音階。由于每種指法只能用兩個手指來彈奏，所以必須保持拇指動作的連貫性，在彈奏中用心去聽拇指和其他手指在交替進行中音色、力度的統(tǒng)一和均勻、保持音階的流暢。
2.保持音練習(xí)：①分別用2,3,4指輕彈保持音中央c,然后拇指做穿指練習(xí)，訓(xùn)練目的是擴展拇指橫向的運行幅度，練習(xí)強調(diào)拇指的獨立和主動，手腕可稍做左右方向的調(diào)整動作。
②拇指輕輕按下保持音中央C，分別用2,3,4指做跨指練習(xí)。這時的拇指雖然按鍵不動，當(dāng)2,3,4指跨越時拇指第二關(guān)節(jié)始終是活動的。
我們還可以借鑒以下幾位著名鋼琴家專門為拇指編寫的預(yù)備練習(xí):
蘇聯(lián)鋼琴家涅高茲把拇指和拇指前一個音提煉出來的練習(xí)。
哈農(nóng)《鋼琴練指法》一書中第32-37課練習(xí)。
什密特《鋼琴手指練習(xí)》一書中編寫的第56條音階琶音的預(yù)備練習(xí)。
法國鋼琴家阿·科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》第二章“拇指的內(nèi)轉(zhuǎn)”運用了各種新穎、獨特的訓(xùn)練方法。
根據(jù)拇指在彈奏音階中出現(xiàn)的不同情況選擇適當(dāng)?shù)哪粗妇毩?xí)，可以取得事半功倍的良好效果。
(二)五指觸鍵位置
眾所周知，人的十個手指是參差不齊的，所以彈奏時首先要有一個正確而放松的手型，根據(jù)人的雙手1,5指短,2,3,4指長的特點，五指正確的觸鍵位置應(yīng)該呈扇型:
但有些人彈音階時五個手指往往擺成了一條直線，這樣勢必會帶來很多毛病:1.由于2,3,4指過分彎曲，造成指甲碰鍵。2.由于2,3,4指觸鍵位置太靠邊，拇指做穿指運動時不得不繞道而行，拇指運行路線長，影響音階的速度。3.當(dāng)彈奏黑鍵較多的音階時，手指伸直觸鍵造成手型不固定，對力度的控制能力差，第一關(guān)節(jié)站立不穩(wěn)等現(xiàn)象，導(dǎo)致觸鍵深淺不均，音色不統(tǒng)一等問題。
解決這類問題的有效方法就是保持正確的手型和觸鍵位置，并注意彈白鍵時2,3,4指觸鍵位置略靠里，彈黑鍵時觸鍵位置稍靠外。
(三)音階上下行，指法要統(tǒng)一
熟練掌握正確的指法規(guī)律才能保證音階的通暢進行，為了統(tǒng)一規(guī)范上下行指法，在教學(xué)中筆者使用了以下練習(xí)手段:
1.記住4指和拇指所要彈的音，多分手慢練;
2.由于指法出錯多發(fā)生于下行音階，建議先進行下行音階練習(xí);
3.歸納指法規(guī)律相同及不同的調(diào)，并分別練習(xí)。
筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過運用各種訓(xùn)練手段，如變換節(jié)奏、變換力度、變換奏法等，使音階練習(xí)不再感到枯燥乏味，改變了那種不喜歡彈又不得不彈，流于形式的被動練琴狀況。
音階變換練習(xí)
(一)斷奏練習(xí)
我們用四種不同的彈奏方式來進行音階的斷奏練習(xí)，它們是根據(jù)大臂、小臂、手腕、手指不同的用力部位來劃分的，4種不同的斷奏練習(xí)主要是鍛煉肩、肘、腕、掌各關(guān)節(jié)的活動能力和每個用力部位對力度的控制能力。每種斷奏練習(xí)要嚴(yán)格按正確指法進行，注意彈奏的速度，用力部位越靠后速度越慢，反之，用力部位越靠前速度越快。
(二)連跳練習(xí)
鋼琴彈奏方法可分為斷奏、連奏、跳奏等，連奏和跳奏在鋼琴演奏中應(yīng)用最為廣泛，所以練習(xí)音階時選用各種連跳組合的方式進行訓(xùn)練是十分必要的。
各種連跳組合的訓(xùn)練目的是:培養(yǎng)連奏和跳奏中手臂、手腕和手指動作的協(xié)調(diào)性，以及彈奏跳音時手指觸鍵的靈敏度。
(三)分句練習(xí)
為了能讓學(xué)生更好的掌握正確的分句方法，音階練習(xí)時，我們可以把音階按兩音一句、三音一句等進行分句練習(xí)，方法是:每個樂句的第一個音用手臂的重量彈奏，樂句中的音由手指連奏來完成，句尾由手臂帶動手腕提起，再落下時恰好是后一樂句的句首音。
訓(xùn)練目的:1.使手臂的重量流暢自如地到達指尖;2.幫助手臂、手腕放松;3.練習(xí)樂句中的呼吸。
(四)節(jié)拍練習(xí)
彈奏音階靠十個手指來完成，強調(diào)不同的節(jié)拍重音能使十個手指輪流出現(xiàn)在重音上，這樣就給每個手指提出更高的要求。平時很有力氣的拇指處在弱位置時要學(xué)會控制，柔弱的4,5指處在強位置時要有意識地加強手指力度，這種練習(xí)對將來彈奏快速均勻的音階是非常有益的。
訓(xùn)練目的:培養(yǎng)節(jié)拍韻律感，提高每個手指對聲音的控制能力。
(五)節(jié)奏練習(xí)
音階訓(xùn)練是一種長時期的日復(fù)一日的單調(diào)的重復(fù)練習(xí)，但如果我們把鋼琴作品中的很多有個性的節(jié)奏型運用到音階練習(xí)中，就會使單調(diào)、乏味的音階練習(xí)富于變化、多姿多彩。
(六)觸鍵練習(xí)
不同的觸鍵方式產(chǎn)生不同的聲音效果。在音階練習(xí)時可采用高抬手指練習(xí)和貼鍵練習(xí)，兩種觸鍵方式是根據(jù)手指抬起動作的大小區(qū)分的。高抬指練習(xí)可以充分鍛煉掌關(guān)節(jié)的靈活性和手指的力度，貼鍵練習(xí)是加強指尖的靈敏感，為快速打好基礎(chǔ)。前者著重加強手指力度，后者著重培養(yǎng)手指速度，兩者是相輔相承的。
(七)力度練習(xí)
為了更好地掌握作品中力度的變化，我們可以用4種力度P,mp,mf, .f來進行音階練習(xí)，并進行音階的漸強、漸弱練習(xí)，此練習(xí)可幫助我們解決鋼琴演奏中常見的一些力度問題。我們先用4個音一組、8個音一組進行短距離的漸強、漸弱練習(xí):
漸強練習(xí)把力點放在最后一個音上，漸弱練習(xí)則把力點放在第一個音。逐步過渡到進行四個八度的音階練習(xí)，上行用漸強，下行用漸弱。
(八)快速練習(xí)
這是指一種短距離的快速練習(xí)，從兩個音一組開始訓(xùn)練，逐步增加到八個音一組。練習(xí)要求:每組的第1個音手指略抬高并快速下鍵，動作可夸張些，后面的音借助第1個音的力度慣性用最快的速度緊跟其后，動作小，顆粒性強，注意不要過于依賴慣性而被動彈奏，這樣會出現(xiàn)“溜”的現(xiàn)象。最后1個音彈出后，手腕向下一組第1個音的位置移動，要注意第1個音手指抬起的高度。
此方法的訓(xùn)練目的是做有準(zhǔn)備的快速彈奏，在快速的跑動中追求聲音的顆粒性，為彈奏快速、清晰的音階打下堅實的基礎(chǔ)。
本文譜例采用1個八度的C大調(diào)音階寫成，24個大小調(diào)音階、琶音以及屬七、減七琶音均可以運用這些變換練習(xí)。訓(xùn)練時可從1個八度開始，逐步增加到4個八度，注意變換手段必須用標(biāo)準(zhǔn)指法練習(xí)。以上各種方法和技巧，不僅僅局限于音階、琶音練習(xí)，我們還可以有針對性地選擇其中的變化技巧來解決演奏技術(shù)上遇到的各種困難。
END
聯(lián)系客服
