北大中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 郭俊玲攝
復(fù)旦大學(xué)中文系一景 劉 暢攝
中山大學(xué)中文系 資料圖片
最新全國(guó)高校中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科評(píng)估排名（部分）
提到“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”學(xué)科（常簡(jiǎn)稱“中文學(xué)科”），一般人并不陌生，甚至還多少“插得上嘴”。因?yàn)闊o(wú)論“語(yǔ)言”，還是“文學(xué)”，都和我們的生活緊密聯(lián)系，“中文學(xué)科”是社會(huì)影響面很廣的傳統(tǒng)學(xué)科，也是對(duì)大學(xué)人文教育起著“引擎”作用的基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)今幾乎所有綜合性大學(xué)、師范大學(xué)以及部分?？菩源髮W(xué)，都設(shè)有“中文學(xué)科”。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母，那么“語(yǔ)言文學(xué)”在整個(gè)文科中也處于類似的“領(lǐng)頭羊”地位。
學(xué)科的源流與現(xiàn)狀
“中文學(xué)科”淵源悠久，從先秦到晚清，傳統(tǒng)教育基本上就以語(yǔ)言文學(xué)為主要內(nèi)容，除了熟讀經(jīng)史子集，就是課習(xí)詩(shī)賦或文章技巧，培養(yǎng)的主要是文人。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)并不像現(xiàn)在這樣細(xì)分學(xué)科，文史哲各自分科，是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物。清末始建現(xiàn)代的大學(xué)，設(shè)立“中國(guó)文學(xué)門”（后來(lái)又稱“國(guó)文系”），“中文學(xué)科”獨(dú)立成為一門學(xué)科。從20世紀(jì)20年代到40年代，“中文學(xué)科”逐漸成型，整體上仍承襲傳統(tǒng)樸學(xué)，注重考據(jù)、?？?、注疏，稍后又引入科學(xué)實(shí)證方法，力求昌明國(guó)粹，融化新知，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)在矛盾糾結(jié)中日趨交融變通，“中文學(xué)科”的研究和教學(xué)水平大幅提升。教學(xué)則強(qiáng)調(diào)“博學(xué)而知文學(xué)源流”，文學(xué)史研究成為重頭戲。這時(shí)期的“中文學(xué)科”偏于精英教育，培養(yǎng)出許多文科和教育方面的杰出人才。
20世紀(jì)50年代之后，受蘇聯(lián)影響，強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教育，文史哲分科愈加明顯，中文系內(nèi)部也逐步形成了“文學(xué)”“語(yǔ)言”和“古典文獻(xiàn)”三足鼎立的局面；雖然強(qiáng)調(diào)厚今薄古，但“古”字號(hào)的語(yǔ)言文學(xué)研究仍為主軸，而又增添了一些新興的學(xué)科分支，如文藝學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)，等等，研究領(lǐng)域拓寬，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系加強(qiáng)了，學(xué)科的體制也得以完善。經(jīng)“文革”劫難之后，1980年代學(xué)科復(fù)蘇，“中文學(xué)科”異?；钴S，一時(shí)幾成“顯學(xué)”；各學(xué)科分支的研究也逐步深入，成績(jī)斐然，但研究和教學(xué)的基本格局仍不脫原有框架。
比較顯著的變化發(fā)生在最近這十多年。面對(duì)新形勢(shì)和時(shí)代要求，“中文學(xué)科”的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及科研方面，都有大的調(diào)整。本科培養(yǎng)由專業(yè)化往通識(shí)方面轉(zhuǎn)，多數(shù)大學(xué)的中文系不再分專業(yè)，有的就融合成一個(gè)“漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)”，教學(xué)目標(biāo)的定位則轉(zhuǎn)而培養(yǎng)有較高語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)，有一定寫作能力的“綜合型人才”。只有少數(shù)綜合性大學(xué)（如北大、復(fù)旦）仍然保持有三個(gè)專業(yè)的分野，但也力圖打通彼此界限；本科側(cè)重通識(shí)，加一點(diǎn)專業(yè)訓(xùn)練；到了碩士、博士階段再細(xì)分專業(yè)方向，招生甚至要落實(shí)到二級(jí)學(xué)科下屬的某個(gè)分支。無(wú)論研究生培養(yǎng)還是學(xué)術(shù)研究，仍然呈現(xiàn)分工越來(lái)越細(xì)的趨向，其中利弊尚待厘析。
學(xué)科的研究范圍、分支與課程設(shè)置
“中文學(xué)科”是涉及面很寬的一級(jí)學(xué)科，通常下設(shè)7個(gè)二級(jí)學(xué)科。由于各個(gè)大學(xué)的辦學(xué)定位和條件不同，學(xué)科設(shè)置的情況會(huì)有些差別，但課程安排則大同小異，主要“異”在二級(jí)學(xué)科。這里略作介紹。
“文學(xué)”專業(yè)方向有3個(gè)二級(jí)學(xué)科，即文藝學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，主要研習(xí)古今文學(xué)理論和文學(xué)源流，評(píng)論重要的作家作品與文學(xué)現(xiàn)象，梳理文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，跟蹤當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)狀；當(dāng)然，也會(huì)涉及文學(xué)批評(píng)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、民間文學(xué)、影視文學(xué)、通俗文學(xué)及少數(shù)民族文學(xué)，等等。文學(xué)總是植根于特定的文化土壤，因此通過(guò)文化現(xiàn)象分析去研究文學(xué)，或者從文學(xué)的角度觀察社會(huì)文化，與當(dāng)代社會(huì)文化“對(duì)話”，也越來(lái)越受到文學(xué)研究的重視。
“語(yǔ)言”專業(yè)方向也有3個(gè)二級(jí)學(xué)科，即古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)研究對(duì)象不限于漢語(yǔ)，涉及面又很廣，現(xiàn)在已經(jīng)從“中文學(xué)科”中獨(dú)立出來(lái)，“升格”為一級(jí)學(xué)科，叫“語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”。有的大學(xué)專門成立了語(yǔ)言學(xué)系。不過(guò)考慮到學(xué)科的歷史狀況以及教學(xué)的便利，多數(shù)大學(xué)的中文系仍然維持文學(xué)和語(yǔ)言“不分家”，因此語(yǔ)言專業(yè)就改為下設(shè)1個(gè)二級(jí)學(xué)科“漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”（包括古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)）和1個(gè)一級(jí)學(xué)科“語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”?！罢Z(yǔ)言”專業(yè)方向致力于探索漢語(yǔ)古今演變過(guò)程，梳理語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)用等現(xiàn)象以及以語(yǔ)言本體作為研究對(duì)象，探索語(yǔ)言規(guī)律。隨著中外文化交流的日益密切，這些年對(duì)外漢語(yǔ)也逐漸成為一個(gè)學(xué)科分支。另外，和數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的計(jì)算語(yǔ)言學(xué)也成為“新寵”。
“古典文獻(xiàn)”專業(yè)方向只有1個(gè)二級(jí)學(xué)科，就是古典文獻(xiàn)，主要研習(xí)古籍整理方法，通常要涉及版本、目錄、音韻、訓(xùn)詁等學(xué)科分支。古代典籍校勘、古代經(jīng)典闡釋、古文字、中國(guó)文化史、國(guó)外漢學(xué)等方面的研究，也是題中應(yīng)有之義。“古典文獻(xiàn)”學(xué)科的人才緊缺，一些大學(xué)中文系開不出這方面的課，或者只開“中文工具書”等普及性的課。如今“國(guó)學(xué)”很熱，一些大學(xué)專門成立國(guó)學(xué)研究院，或開設(shè)國(guó)學(xué)班，好處是打通，但研習(xí)的范圍過(guò)于廣泛，也可能專深不足。
如今多數(shù)大學(xué)的“中文學(xué)科”都依照二級(jí)學(xué)科開設(shè)7門基礎(chǔ)課，要求一二年級(jí)本科生必修。到了二三年級(jí)，逐步增加專業(yè)選修課。還有些學(xué)校（通常是沒(méi)有新聞傳播專業(yè)的學(xué)校）會(huì)開設(shè)某些跨學(xué)科或者應(yīng)用性的課程，諸如新聞出版、影視、文秘、寫作等。學(xué)生也就在修課、讀書和研究中發(fā)現(xiàn)各自的興趣或所長(zhǎng)，在高年級(jí)選讀文學(xué)、語(yǔ)言或文獻(xiàn)的專業(yè)課程，為畢業(yè)論文或者讀研究生做準(zhǔn)備。到碩士、博士培養(yǎng)階段，多數(shù)大學(xué)的“中文學(xué)科”都依照幾個(gè)二級(jí)學(xué)科來(lái)招生和分科教學(xué)。教師和研究人員的研究方向，也大都?xì)w屬某個(gè)二級(jí)學(xué)科。
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