| 孩子能不能懲罰？ | ||
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“我又羞又憤，決了堤的淚水發(fā)狂地流！我真想大聲對媽媽喊：你為什么要這樣做？！母愛，這是母愛嗎？偉大的母愛，是了解、關心和愛護呀！我真想沖出家門，去遠方，甚至想到了死……” 有一位孩子為了防備父母偷看日記，準備了兩個日記本，一本是寫給父母看的，凈是要好好學習之類的話，另一本則是自己真正的心里話。當媽媽打開孩子的日記本時，上面寫著：媽媽，我知道你要看我的日記本的…… 這些讓人啼笑皆非的故事應該讓每個家長和老師深思。家長們的誤區(qū)在于，以為自己是“過來人”，孩子還小，不知道保護自己，所以要查看日記，以“隨時掌握孩子的動態(tài)”，“防微杜漸”。有的老師讓孩子交日記，可想而知，這些所謂的日記不是編的，就是裝模作樣的。孩子需要有自己的世界，在這個世界中摸索、碰撞，在這個過程中知道問題的邊界，找到解決問題的方案。任何粗糙的插手，都會讓孩子在自己找尋坐標的過程中感到被監(jiān)視，甚至感到羞辱。 懲罰是必要的，就是要讓孩子為自己的過失負責。 多年前我曾經力促孫云曉教授寫一本關于自己教子經驗的書，后來就有了《我要做個好父親》這本獨特的書。孫老師的女兒孫冉我也熟識，由于得到了民主的教育，發(fā)展很好，沒有上過名牌中小學，卻靠自己努力考上了復旦大學，現在已在一家國家級的新聞單位做了記者。在這本書中，孫老師講了一個關于責任心培養(yǎng)的故事： 以前，每天早晨他都會催女兒起床，可女兒總是不情愿地說：“再待會兒。”如果真遲到了，她又會抱怨父母不把她拽起來。之后，孫老師就決定讓女兒自己對自己的事負責，讓女兒自己定鬧鐘。有一次，鬧鐘響了，她把鬧鐘一按又睡了，結果一覺睡到十點半，受到老師的批評是自然的了。可她又不能怪父母，因為她應該對自己的行為負責。 從那以后，女兒就擺兩個鬧鐘在房間，叫自己起床。終于，她不再需要父母催促，而且學會了自己整理床鋪、準備早餐。這是她擺脫對父母的依賴、走向獨立的基礎，而這正是在增強了責任心的前提下實現的。 孩子由于年幼，缺乏知識和經驗，經常會有一些過失，這并不奇怪。重要的是，要讓孩子認識到自己的過失，并且要承擔責任，美國前總統(tǒng)里根在他的回憶錄中也有一個故事： 里根11歲時，一次踢球把鄰居家的窗玻璃打碎了，鄰居要他陪12.5美元。他只好回家找爸爸。 爸爸了解了事情的經過后，讓里根自己想辦法。里根很為難地說自己根本沒有這么多錢，爸爸就借給他12.5美元，并告訴他一年后償還。此后，里根開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，他終于掙足了12.5 美元，還給了父親。 后來，里根回憶說，正是通過這件事，他懂得了什么是責任，懂得了一個人要對自己的過失負責。一般來說，孩子有過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時給予自覺的機會，可能會吃一塹長一智，由此走向成熟，有可能使孩子刻骨銘心，成為一個有責任感的人。 近年來，“賞識教育”盛行，不過清醒的人都知道，單純的賞識是不可能教育好孩子的。 在教育的十八般武藝中，懲罰也是很必要的，因為人的發(fā)展是艱苦的，是“先痛然后快樂”式的不斷自我更新。但這里所說的懲罰不是教條，更不是單純的打罵，而是以民主為內核精神的自我懲罰。 有人說，懲罰教育會使得親子或者師生關系變得緊張，那我們可以反問：溺愛、放任不管就可以形成良好的關系嗎？懲罰的目的不是懲罰本身，而是培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并且克制“以自我為中心”意識的膨脹。 |
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