孩子不自律是本能，父母讓他自律是本事。

前幾日，有位家長突然問我：

“老師，我的孩子之前學習成績一直很好，怎么自從上了網(wǎng)課以來，成績一直在不斷下滑呢？”

我聽了也很疑惑，問她：

“孩子平常上網(wǎng)課的時候你們都在做什么啊？”

她回我：

“孩子一直都挺乖的，說是一個人在房間里學習比較安心，所以除了吃飯和偶爾給他送些水果，我們基本不打擾他?！?/span>

聽了她的一番話，我終于明白了，過于相信孩子在學習上的自覺性，是造成孩子成績下滑最根本的原因。

《清華學霸教子經(jīng)》里有這樣一句話：

“父母要明白，孩子小時候缺乏自制力，對學習等艱苦的事情，不主動是常態(tài)，主動是非常態(tài)?！?/strong>

我們并不否認，有的孩子可能從小就養(yǎng)成了比較好的習慣，所以長大后面對網(wǎng)課這種更靠自覺的上課形式，可以表現(xiàn)出比較好的自制力。

但不得不承認，對大多數(shù)孩子來說，學習上的自律是一個很大的考驗。

家長只有意識到這一點，做出針對性的改變，才能在網(wǎng)課這個大環(huán)境下，依然讓孩子保持優(yōu)秀，取得優(yōu)異的成績。

 01 

教育最大的危險，就是指望孩子自覺

作家蘇心曾說過這樣一番話：

“孩子就是孩子，自律性很差，沒有幾個孩子能管住自己。不要以為你去上班了，他會在家里學習。你看他老老實實坐在那里，說不定正在玩游戲呢！”

最近的新聞里，就爆出了不少孩子逃避上網(wǎng)課的“妙招”。

有的熟練手機各種操作，巧妙利用“分屏”功能，一半學習一半游戲，娛樂打卡兩不誤；

有的精通“易容”大法，為自己量身定做“眨眼”眼皮貼、照片背景板，堪稱以假亂真；

有的干脆直接擺爛，呼呼大睡，家長根本叫不醒……

而這些行為，歸根到底還是因為孩子的自律意識不足，在面對外界誘惑時，缺乏自制力，缺乏對學習的自覺性。

關(guān)于自覺，有人給它下了個這樣的定義：自覺行為是以長遠利益為目標，基于價值觀行事的能力。

然而對于孩子來說，他們能想到那么長遠嗎？孩子之所以是孩子，就在于他是感性的，是情緒化的，沒有自覺也沒有意志力，只有通過外界施加給他壓力，他才能學會自覺。

因此，一切孩子身上存在的問題，究其根本，還是要回到家庭教育上。而在家庭教育中，最危險的行為就是指望孩子自覺，最可怕的一句話就是“他就這樣子，我也沒辦法”。

部分家長帶著這種心理，以不會輔導作業(yè)為由，對孩子的學習不管不顧；以管不住孩子為借口，對老師要求的家校配合置之不理；以順其自然、靜待花開為幌子，掩飾自己在教育孩子時的缺位。

心理學家珍妮·艾里姆指出：

“孩子身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確觀念和教子方法?！?/span>

任何好行為、好習慣，都必須先由父母教導，孩子才能學會。

教育路上，最需要的是能狠下心嚴格教導，并能夠長期陪伴監(jiān)督的父母。

 02 

孩子真正的自律，從來都是管出來的

李玫瑾教授說：“孩子的修養(yǎng)，根植于孩子的性格，孩子的性格，來源于父母的教育。”

作為父母，在看到孩子做出不合規(guī)范的行為時，及時的指出和糾正，是培養(yǎng)孩子自律的第一步。

之前朋友來做客時，就曾說過她和孩子在家斗智斗勇的故事。因為工作的緣故，周末她和丈夫都要外出上班，只有孩子一個人在家。

出門前，她叮囑孩子一定要好好寫作業(yè)，結(jié)果下班回家發(fā)現(xiàn)一字未動，只能大晚上陪著他把作業(yè)寫完。

幾次之后她意識到了，這種行為對孩子的成長完全是有害無益的，于是決心做出改變。

首先，她和孩子進行了一番深刻的交流，明確告訴孩子這樣下去的危害，以及培養(yǎng)自制力的重要性。

其次，她和孩子商量著定下每日的小目標，包括孩子的和自己的，每日完成后晚上互相檢查，循序漸進的教會孩子以他律來約束自己，逐步培養(yǎng)自律意識。

最后，在每一次目標完成時，毫不吝嗇自己的鼓勵，讓孩子感受到完成目標之后，所能擁有的成就感和滿足感。

就這樣，在堅持了一段時間后，孩子從最初的“被迫”艱難完成任務，變成了主動自覺地做完安排好的事情。

即使后來因為疫情，上了很長時間的網(wǎng)課，孩子依然可以保持良好的習慣，認真完成每日的學習任務。

正如一位名校媽媽所說：

“孩子需要首先養(yǎng)成的是機械習慣，因為機械習慣帶來的好結(jié)果，讓孩子有成就感，有了成就感再和孩子談自律的重要性，也許才聽得懂。

一旦正向循環(huán)開始，孩子感受到自律帶來的獲得和贊賞，會激勵他繼續(xù)自律。相反，如果因為付出不夠?qū)е麻L期沒有正向反饋，孩子會習慣自己'落后’的局面，甚至自暴自棄?！?/strong>

自律的原動力來自于愛，自律的基礎(chǔ)是對自我價值的認可。

當一個人覺得自己很有價值時，就會采取一切必要的措施來照顧自己，珍惜自己。

一個自律自覺的孩子背后，一定站著一對嚴于管教的父母。

幫助孩子養(yǎng)成好習慣，讓自律根植于內(nèi)心，這才是父母真正為孩子計深遠的大愛。

 03 

網(wǎng)課，是彎道超車的最好時機

網(wǎng)上有一位老師，是這樣評價網(wǎng)課帶來的影響的：

“返校之后，學生之間會出現(xiàn)非常明顯的兩極分化。

自律的人，會越來越優(yōu)秀，成績達到一個新的高度。

而不自律的人，各種敷衍假學，只會遙遙落后?！?/span>

事實也是如此，越是艱難的時期，越是考驗孩子的品質(zhì)，也越需要家長的通力配合。

想要孩子在家上好網(wǎng)課，家長一定要做到這4點。

1. 事預則立，提供良好的設(shè)備和安靜的場所

古語道：“工欲善其事，必先利其器?！背浞值臏蕚涫浅晒Φ年P(guān)鍵。

首先，給孩子提供合適的學習工具。例如手機、電腦、平板等，提前檢查好設(shè)備是否正常運行且網(wǎng)速流暢。

其次，保證孩子學習環(huán)境的安靜。在孩子上網(wǎng)課時，家里其他人一定要注意說話、做事時的音量。若是多子女家庭，最好讓孩子處在不同的空間，避免相互干擾。

2. 因材施教，根據(jù)年齡采用不同方法

小學一、二年級的孩子，年齡太小，且正是活潑好動的年紀，一定要有家長陪同上網(wǎng)課。

小學中、高年級的孩子，若是條件允許，建議家長陪同上網(wǎng)課，此時他們年紀稍長，正是培養(yǎng)學習習慣的好時機，一定要抓住。

中學生上網(wǎng)課，則不能像小學生那樣緊盯著，這時的他們正處于青春期，若是家長逼得太緊，很容易造成他們的叛逆難管。

要像放風箏一樣，一緊一松，風箏才能飛得更高。

3. 言傳身教，做好表率與榜樣

作家羅曼羅蘭曾說：

“唯一有說服力的教材是榜樣教材，生活比學校更能提供這種教材。”

在陪伴孩子上網(wǎng)課時，最好不要玩手機。

一是因為，家長玩手機時產(chǎn)生的動靜，會讓孩子有很多無端的聯(lián)想，不自覺猜測你在看什么，容易使他們分心；

二是因為，學習是一件比較枯燥的事，孩子上網(wǎng)課時心情本就比較復雜，若是家長在旁邊玩樂，極易造成他們不平衡的心態(tài)，產(chǎn)生對上課的抵觸心理。

此時家長可以看看小說或者讀讀名著，營造一種與他們一同學習的景象，既可以使家中的學習氛圍更加濃厚，也可以給他們帶去積極正面的能量。

若是孩子對書籍產(chǎn)生了興趣，更是皆大歡喜。

4. 積微成著，培養(yǎng)自律意識

《自律的力量》中說過：“自律不是目標，而是實現(xiàn)目標的工具，是可以訓練出來的?！?/span>

網(wǎng)課，對孩子的自制力提出了更高的要求，此時家長更要注意培養(yǎng)孩子的自律意識。

第一，從小事做起，制定詳細的、由小即大的目標，逐步完成，培養(yǎng)自制力。

第二，培養(yǎng)孩子的時間管理意識，教會孩子通過任務的輕重緩急分配自己的時間，以保證按時完成制定的目標。

第三，用精神獎勵代替物質(zhì)獎勵，物質(zhì)的滿足是一時的，精神的滿足才是長久的。在任務完成時多鼓勵孩子，讓孩子體會到完成目標的成就感，讓孩子感受到自律的重要性。

喬布斯曾說：

“在你生命的最初30年中，你養(yǎng)成習慣。在你生命的最后的30年中，你的習慣決定了你。”

孩子不自律是本能，父母讓他自律是本事。

點亮文末【在看】，父母做好這4點，才能培養(yǎng)出一個懂得自律的孩子，無論何時何地，他都能依靠自己，變得更加優(yōu)秀，可以選擇自己的夢想，主宰自己的人生。