自從孩子上小學(xué)后，很多家長都會遇到教育上的一些難題，把自己搞得焦頭爛額的，非常焦慮。
比如：
為什么我家孩子不愛學(xué)習(xí)？還總是拖拉、磨蹭？
為什么我家孩子不愛讀書？作文總是寫不好？
為什么我家孩子沒有責(zé)任心，總是丟三落四？
為什么孩子總是拒絕跟我交流，總是對著干？
同時，各種各樣流行的教育理論，都在從各個方面沖擊著家長，究竟哪種理念和方法適用于自己的孩子，讓身為家長的你非常糾結(jié)，身心俱疲：
對孩子管控太嚴(yán)、要求太高，怕破壞孩子的天性，讓孩子錯失快樂的童年；
對孩子太過放任，又擔(dān)心養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響未來發(fā)展。
究竟怎么做，才能讓孩子既能學(xué)好也能玩好，快樂度過小學(xué)六年呢？
《陪孩子走過小學(xué)六年》或許能帶給你答案。
本書的作者劉稱蓮是知名家庭教育專家，家庭教育暢銷書作家。她的陪伴教育系列書籍《陪孩子走過小學(xué)六年/初中三年/高中三年》是一套奇怪的書，一聲不響，卻永遠(yuǎn)站在暢銷榜上，自2011年首次出版以來，累計銷量已超過百萬冊。
這套書誕生的起因是作者的女兒——辰辰，辰辰高考考上了北大后，就有很多人向媽媽劉稱蓮討教教育孩子的方法。她介紹了一些方法給這些人，他們回去用了反饋效果很好。劉稱蓮就發(fā)現(xiàn)，原來這些方法是可以幫助到人的，她就把培養(yǎng)女兒成長的點(diǎn)滴故事和她對家庭教育的感悟?qū)懥顺鰜?。這個就成就了她的陪伴教育系列書籍，有很多家長讀了書以后，反饋他們在陪伴孩子成長的過程中少了很多的焦慮。
小學(xué)六年，決定和影響了人生后面的六十年。很多家長也意識到這一點(diǎn)，非常重視，但往往抓錯重點(diǎn)，比如只抓學(xué)習(xí)及成績，卻往往忽略孩子學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣、品格培養(yǎng)等方面，而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績本身要重要的多。
《陪孩子走過小學(xué)六年》作者劉稱蓮
第一，學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)
很多家長都說孩子不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)不專注、拖拉磨蹭的問題，作者認(rèn)為這個問題有兩個層面的原因：原因一，孩子做完作業(yè)后，家長又布置了額外的作業(yè)，或者報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，這下孩子壓根就沒有玩的時間了，他內(nèi)心非常不情愿，非常抵觸，這個時候就容易不專心、故意拖延。
原因二，家長覺得學(xué)習(xí)就是學(xué)書本上的知識，一學(xué)不好就指責(zé)、批評，這會讓孩子覺得學(xué)習(xí)非?？菰铩o趣，對于無趣的事物，孩子自然是沒有那么專注的。
為了培養(yǎng)女兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者家里設(shè)置了“游戲時間”和“家庭日”，所謂“游戲時間”就是，在女兒每天晚上寫完作業(yè)后，都有一段“游戲時間”，可以是半個小時，也可以是一個小時，根據(jù)完成作業(yè)的情況來做調(diào)整。可以在小區(qū)里跟小朋友們一起蕩秋千、做游戲等，也可以在家里和爸爸媽媽下五子棋、跳棋或玩撲克牌。
聽著是不是有點(diǎn)兒“玩物喪志”？
玩物并不一定喪志，游戲時間讓女兒在寫作業(yè)時非常專注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫完后有好事情在等著她。
同時，游戲更讓孩子從中鍛煉心智，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力，好處多多。
作者將“家庭日”設(shè)置在了每周的周日，并持之以恒地組織各種家庭活動，有一項重要的活動就是旅游，他們經(jīng)常帶女兒逛公園、爬山、游覽各種場館，如動物園、植物園、科技館等：觀察螞蚱打架、觀賞桃花飛雪，一家人經(jīng)常探討昆蟲、天象等，從中提升了女兒的觀察力、注意力、想象力等。
并且他們允許女兒按照自己的喜好在家里種植植物，養(yǎng)小動物，蝸牛、尺蠖、蠶寶寶、魚蝦、蝌蚪等，昆蟲是家里的?？停⒆虞p易地就學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，也對生命充滿了熱愛和敬畏，作文也有了很多鮮活、生動的素材。
在女兒辰辰看來，學(xué)習(xí)從來都不是多寫幾個字詞句，多做幾道數(shù)學(xué)題，而是在更廣闊的大自然中自由地玩耍，從中汲取更多的知識，積累更豐富的生活體驗(yàn)，玩出專注力、觀察力、想象力等種種能力，越玩越出色！
所以，如果你只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而不注重陪伴孩子玩耍，可能孩子就會出現(xiàn)不專注、磨蹭、拖延等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
劉稱蓮和女兒辰辰
第二：閱讀好習(xí)慣如何養(yǎng)成。
很多家長都為孩子不愛閱讀、作文寫不好發(fā)愁。
作者所采用的一個方法就是，把孩子可以讀的那些書，散放在家里的各個地方，比如說在沙發(fā)扶手上、餐桌上，她都會放上幾本書，那這些書有家長讀的，也有孩子讀的。在孩子的床頭，作者也放上一本雜志，就是用這樣子的方法，讓孩子到了家里的任何地方都可以看到書，她坐在那，她就可以打開一本書讀起來，用這樣子的方法慢慢養(yǎng)成了孩子的閱讀習(xí)慣。
很多家長會抱怨，為什么孩子總是玩電腦游戲或看電視，就是不愛看書？
作者的一個朋友也這么抱怨過，她到朋友家里一看就明白原因了，家里有各種高科技的電子產(chǎn)品，書卻少得可憐，這真的不能怪孩子，只能怪家長沒有給孩子一個閱讀的環(huán)境。
還有一些家長朋友，家里倒是有很多書，但卻在書柜里碼得整整齊齊的，束之高閣，孩子夠都夠不著，后來孩子都長大了，書都是新的沒有看過。這也不能怪孩子，小孩子的主動意識本來就差，你把書放在他平日看不到的地方，你告訴他一次，他也許會拿一本，不監(jiān)督就不去，其實(shí)孩子不是有意逃避，是根本想不起來。
所以說，閱讀環(huán)境對閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。
另外，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開父母的榜樣作用。作者童年時，閱讀資源非常匱乏，他們成年后非常珍惜讀書的機(jī)會，利用各種碎片時間來閱讀，作者先生有個習(xí)慣，無論去哪里，隨身都帶一本書，車上也時常放一本，遇到堵車或者辦事等候，都會看書消磨時間，久而久之女兒也有這個習(xí)慣，喜歡隨手拿一本書，連到飯店里吃飯，都會在等的時候，見縫插針地看一會兒書。
也許你要說：“我也很想培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，但我買的書，孩子總是不喜歡，怎么給孩子選書呢？”
作者有一個做法是，經(jīng)常帶著女兒去書店，站在她身后，看她對什么書更感興趣，然后再根據(jù)自己的判斷選擇更加適合她的書。這是非常有效又簡單的招數(shù)——投其所好，這樣買回去的書孩子一般都很喜歡。
觀察孩子，追隨孩子的目光給孩子買書，可以說是站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的選擇，只有滿足了孩子的需求，效果才會好。
由于有非常好的閱讀習(xí)慣，到六年級時，女兒辰辰涉獵的書籍范圍非常廣泛，不僅有中外的文學(xué)名著《西游記》《紅樓夢》《簡愛》等，還有科普類《可怕的科學(xué)》《丑陋的蟲子》《博物》等等。正是有這些閱讀的積淀，小小年紀(jì)的辰辰不僅懂得很多，而且作文也寫得很好。
有人說：“讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，就好比為孩子安裝了一臺發(fā)動機(jī)?！边@句話說得非常經(jīng)典。作者認(rèn)為，從小幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅可以豐富孩子的知識，而且可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。讀書多的孩子理解能力強(qiáng)，不僅語文成績好，對理科知識的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。并且她認(rèn)為，辰辰從小到大成績中上游，之所以高二、高三時脫穎而出，考上北大，就是因?yàn)閺男》e累了大量的閱讀，最后達(dá)到了厚積薄發(fā)。
劉稱蓮一家人
第三:培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
有家長吐槽孩子沒有責(zé)任心，但作者認(rèn)為，是家長沒有很好地在生活細(xì)節(jié)中引導(dǎo)孩子。
在書中，作者舉了這么一個例子：女兒和小姐妹相約星期天下午去書店看書，時間到了，作者帶女兒去小姐妹家接她，但小姐妹的爸爸堅決不讓孩子出門，理由是孩子沒有在規(guī)定的時間內(nèi)寫完作業(yè)，作為懲罰一個下午都不許出門。
女兒和小姐妹非常著急，一個勁兒地央求，但那位爸爸都不松口。
這位爸爸的心思，作者很能理解，他的目的就是讓孩子記住，不在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)就要損失掉別的機(jī)會。所以，作者告訴女兒這次由她陪伴去看書，下次再和小姐妹一起去。
然而她們母女離開的時候，兩個孩子都非常難過，女兒更是嘟囔小姐妹不守信用，以后不想和她玩了。
作者認(rèn)為，完成作業(yè)固然重要，但是信守承諾是做人方面的，這對于一個孩子來說更加重要，這位爸爸的做法就讓孩子失信于朋友了，在作者的記憶里，女兒和這位小姐妹真的很少相約去玩了，如果這個孩子跟別的小朋友也是這樣的話，她的童年著實(shí)是失去了一些寶貴的東西。
在作者家里，若是遇到這種情況，作者就會讓女兒自己來做選擇：一種選擇是跟小朋友去書店，回來后加班完成作業(yè)；第二種選擇就是在家完成作業(yè)，這樣就不去了。一般來說，女兒會先放下手頭的作業(yè)，和小朋友一起完成約定好的事情，回來再寫作業(yè)。
讓孩子自己做選擇，一是鍛煉她做決定的能力，二是有個警示的作用，承擔(dān)自己的選擇帶來的后果。
人生難免會遇到需要做選擇的時候，而每次選擇都會有得有失。讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)。因?yàn)閺暮⒆拥男睦硇枨髮用娣治?，孩子首先是一個獨(dú)立的人，需要得到尊重，也有選擇的權(quán)利和自由。
如今女兒辰辰不僅是北大學(xué)霸，更是一個有愛心、自信陽光又有社會責(zé)任感的青年，這與作者的精心教導(dǎo)是分不開的。作者認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品格，父母想要讓孩子成長為負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，從生活的細(xì)枝末節(jié)處引導(dǎo)孩子，盡其所能教給孩子，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。
第四：如何跟孩子進(jìn)行良好的溝通。
作者為了跟女兒更好地溝通，可是費(fèi)了一番心思的。
在作者家里建立了一個“家庭郵局”，設(shè)立三個“郵筒”，大家可以互相寫信，寫給誰的信就投給誰的“郵筒”里。她將有三個口袋的掛袋掛在了門上，三個口袋的外面由女兒畫上頭像并分別寫上他們家三個人的名字。
當(dāng)作者對女兒有想法或提出希望的時候，就寫封信投到女兒的郵箱里頭，那女兒就發(fā)現(xiàn)這樣子的溝通方式是非常有趣的，所以她就不停的用這樣的方式給作者寫信。那作者就會發(fā)現(xiàn)孩子心里頭真正想的是什么？她這封信想要作者做什么？用這樣子的方式來去溝通，效果也是非常好的。而且這樣子的溝通方式是很有趣的，類似游戲，但是它又有效果。
起初，女兒因?yàn)橛梦淖直磉_(dá)不到位，多半時候用圖畫代替，非?？蓯塾腥さ男D片。剛開始是女兒先給爸媽寫信，爸媽回信，后來他們也主動寫給女兒，告訴自己對某些事情的看法等，甚至把看到的好文章或者笑話剪輯下來放進(jìn)女兒的“郵筒”。
尤其是在女兒有情緒的時候，他們用這種方式把自己的想法提出來，一般不會傷害女兒的自尊，而且作者他們把想法和情緒轉(zhuǎn)化成文字寫出來時，自己也會理智、平和得多。
幾年下來，女兒寫的信從圖畫變成文字，而且越寫越長，有的分明就是一篇很完整很好的文章。
這種郵筒的方式，不僅加強(qiáng)了親子互動，也無意中鍛煉了孩子的文字表達(dá)能力。
除了“郵筒”外，作者家里還有一個不錯的溝通方式，他們準(zhǔn)備了一個筆記本，并命名為“家庭日記本”，在這個日記本上，每個人都可以隨意寫下家里發(fā)生的事情和自己的看法，別人也可以在后面寫評論。這個本子好比作者的家庭論壇，每個家庭成員都可以開放地、被尊重地表達(dá)自己的所思所想，沒有對錯，沒有評判。
但不得不說，到了中學(xué)以后，女兒就不太喜愛這種方式了，她更愿意將自己的小心思寫在日記里，隱藏起來，不讓爸媽了解她心里的想法。但由于小學(xué)階段打下的良好基礎(chǔ)，女兒還是愿意時不時地給爸爸或者媽媽寫封信，提出她的需要，這招非常靈驗(yàn)，每次女兒的信過來后，矛盾很快就會化解。
在作者看來，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。作者家中的文字交流，也是在面對面交流不暢的情況才會采用。但從親子關(guān)系和諧的方面來講，這些方式確實(shí)避免了很多正面沖突，同時還提高了女兒的寫作能力。
隨著孩子的不斷成長，他的內(nèi)心需求也會隨之發(fā)生變化，這要求家長也要跟著成長，變換自己和孩子互動的方式，否則便會引發(fā)新的沖突。家長這個崗位是需要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的。
《陪孩子走過小學(xué)六年》一書中寫了很多動人的育兒故事和小技巧，我篩選了學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣、閱讀、品格以及親子溝通四個方面，就為大家分享到這里了。
看完這本書后，你會明白什么是好的教育，好的教育應(yīng)該像作者劉稱蓮這般用心卻無痕的——
好的教育是媽媽設(shè)置的“游戲時間”和“家庭日”，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；
好的教育是媽媽在家里看似隨意散落的書刊，不經(jīng)意間讓孩子愛上閱讀；
好的教育就是媽媽讓孩子學(xué)著自己做選擇并負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的社會人；
好的教育是增進(jìn)溝通的“郵筒”和“BBS”，親子關(guān)系更和諧；
其實(shí)教育從來都沒有什么點(diǎn)金之術(shù)，孩子是一個復(fù)雜的生命體，一個獨(dú)立的小宇宙，他們有自己的主體意識，作者劉稱蓮做的，就是尊重和愛護(hù)女兒，做好榜樣力量和用心、有心的陪伴，陪伴孩子幸福地走過小學(xué)六年。
希望你讀完這本書，也能享受到和孩子一起成長的幸福。
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