幼兒園大班教師個人
總結(jié) www.bbjkw.net
又要學期末
回顧半年來的工作我深深地感到,教師的人生就要甘于實實在在甘于默默無聞甘當辛勤的“園丁”才能澆灌出鮮艷的“花朵”
半年的集體生活讓孩子們學會了許多也進步了看著漸漸成長的孩子們回憶的一笑一顰我由衷的感到自豪感欣慰之余也正好整理了思緒總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓與大家一起分享取長補短以便在今后的工作中的展現(xiàn)“園丁”的本色 俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長而一名合格的幼兒教育工作者要想教書育人的責任其自身具備的政治思想素質(zhì)的世界觀和人生觀我一名年輕教師有時在工作中考慮不周、毛毛糙糙等問題但每當別人意見、建議時我都會反省虛心并以更高的標準來要求 孩子們做作業(yè)時我會提醒用的姿勢寫字進餐時我會提醒安靜進餐不掉飯粒午睡時幫助蓋好被子并交會幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力主班和生活老師工作并在半日活動中的了教學、游戲、保育、安全為一體的教學并贏得了家長的支持和信任了家園共育本學期我還努力吳老師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目我班孩子排練的團體操了班內(nèi)家長的好評而老師迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了月的中午休息排出大型舞蹈《明天會》看著孩子們興奮、快樂的表情我忘記了排練時的辛苦和疲累 引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍的精神糧食現(xiàn)在我的體會到我的精神糧食我的孩子們的笑容、的快樂” 空余我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教的網(wǎng)站以最新的幼教前沿資訊及教學理念我深切的感受到學習對的幫助確實也視一切學習的機會我知道接觸新思想、新事物才能在工作中的自我創(chuàng)新 在手、足、口蔓延增巨的情況下我園的預(yù)防了 手、足、口病在孩子間的蔓延每天早上學時我幼稚園的要求晨檢制度一摸、二看、三問、四查填寫交接班記錄家長們看在眼里記在心里而在書堂上我也多次強調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的個人衛(wèi)生習慣并詳細講解了洗手的五個我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所深得家長們的信任 “三人行必有我?guī)煛?itg align="abstiddle" srn="http://www.bbjkw.net/itg/bbjk_d.gif">在教研活動中我學習我感到人人我的師長我不懂的東西還要學的東西還次次的自我反思與實踐我覺得學、做我才會更上一層樓 學期的工作我在同事的幫助下學到了不少東西但在教學活動的語言組織上仍有許多之處我將在以后的工作中的鞭策多學多想、多思、多試為一名優(yōu)秀的幼教工作者而努力http://www.3lian.net “長風破浪會有時直掛云帆濟滄?！?itg align="abstiddle" srn="http://www.bbjkw.net/itg/bbjk_d.gif">幼兒園的一名“新丁”我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?itg align="abstiddle" srn="http://www.bbjkw.net/itg/bbjk_ju.gif">現(xiàn)在我融入了樓王幼兒園我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣團結(jié)在幼兒園的大家庭里希望為幼兒園的發(fā)展的一份力量
個人工作總結(jié)
學期的工作也就即將結(jié)束本學期,在我班教師的努力下,園內(nèi)的教研計劃和安排,班務(wù)計劃,工作得回顧忙碌、緊張的一學期,那點點滴滴,都記錄著大二班這學期來,所歡笑,所快樂,所有執(zhí)著而付出的努力讓重拾那走過的每一程,細數(shù)所姹紫嫣紅在本學期學習生活過程,在各個長足的進步,在某些還著我班這學期的工作總結(jié) -
幼兒園大班莫老師師個人工作總結(jié)正文：
一、本班情況分析：
幼兒情況：在學前一年的生活和學習孩子們升入了大班即將小學生自豪感、責任感、榮譽感均較強各的進步也快我觀察到大班的孩子思維活躍能力強性格開朗、活潑、自主富有個性從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩有進步但各別大班幼兒在常規(guī)還一轉(zhuǎn)載自論文先生網(wǎng)http://www.lwsir.net請保留此標記些問題（比如：上書注意力不、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣需要大班孩子們之間學習、自主性、決策能力等有待培養(yǎng)大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需輔導(dǎo)自我反省的智能還需數(shù)學邏輯智能推理運算能力還需多培養(yǎng)問題但整個大班風貌向上、有禮帽、有愛心、在開學出的大帶小活動中為弟弟妹妹了好榜樣
二、班級經(jīng)營
（一）班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
（二）大班經(jīng)營：
1、培養(yǎng)孩子間的學習、自主性和決策的能力探討的團體
2、營造充滿愛的班級
