細(xì)說(shuō)英文單詞連載一：破解單音節(jié)英語(yǔ)單詞的記憶密碼
為什么我們記不住英語(yǔ)單詞?因?yàn)橐粋€(gè)英語(yǔ)單詞從形象上看上去，或者從聲音上讀出來(lái)，似乎與這個(gè)英語(yǔ)單詞的含義之間沒(méi)有任何必然的關(guān)系，甚至你會(huì)說(shuō)，別說(shuō)必然的關(guān)系，好像連絲毫的瓜葛都沒(méi)有，在人們普遍的、歷來(lái)的思維中，由于英語(yǔ)單詞的不可理解，導(dǎo)致它無(wú)厘頭，進(jìn)而無(wú)聊，進(jìn)而可恨。
其實(shí)我們錯(cuò)怪英語(yǔ)單詞了!英語(yǔ)單詞的形象或者聲音與它的含義之間，存在著巨大的聯(lián)系，每個(gè)英語(yǔ)單詞都不是憑空捏造而成的，都是語(yǔ)言學(xué)家和哲學(xué)家或者勞動(dòng)人民根據(jù)他們對(duì)于生活中某一概念比較一般的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造出來(lái)的，英語(yǔ)單詞并不是世界上獨(dú)一無(wú)二的文字，它應(yīng)該、也必然會(huì)擁有其他文字諸如埃及象形文字、蘇美爾人腓尼基文字、拉丁文、希臘字母乃至中國(guó)漢字的一般特點(diǎn)，因?yàn)檫@些文字的使用主體都是大自然中的人，人，是生活中的人，這些文字最重要的共同點(diǎn)就是——他們都來(lái)自于生活。
如果我們眼睛只盯著某一個(gè)英語(yǔ)單詞，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)明白這個(gè)詞到底是怎樣產(chǎn)生的，由于缺乏必要的歷史資料，所以生活在文字產(chǎn)生幾千年之后的今天的我們，對(duì)于某一個(gè)具體單詞的解讀，除了瞎編也就是聯(lián)想，而聯(lián)想是靠不住的，因?yàn)槟氵@樣想、我那樣想，我們不能保證同學(xué)甲和同學(xué)乙看到同一個(gè)單詞想到的東西是一致的，背單詞時(shí)，我們需要的不是漫無(wú)邊際的虛構(gòu)，我們要記住這個(gè)英語(yǔ)單詞，就要弄清楚這個(gè)英語(yǔ)單詞為什么是這樣拼寫的，要破解它的——生成密碼?？梢哉f(shuō)，如果不能在有限的時(shí)間內(nèi)總結(jié)出有含金量的規(guī)律和章法，大家也就不用來(lái)新東方。
于是第一步，請(qǐng)從一個(gè)單詞“hale——強(qiáng)壯的”中跳出來(lái)，把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上，就能瞬間明白，原來(lái)決定英語(yǔ)單詞含義的東西不是全部的四個(gè)字母或五個(gè)字母，而是單詞開(kāi)頭的輔音字母部分就已經(jīng)把整個(gè)單詞的含義表達(dá)出來(lái)了，而那些“ale”字母是干什么的呢——發(fā)音的。這種現(xiàn)象，可以稱之為“首輔音字母決定含義”論。
第二步，將“pale-蒼白的”的含義用首字母“p”體會(huì)和講解出來(lái)，怎么體會(huì)呢?有人說(shuō)老師你是不是又要瞎編?請(qǐng)大家不要耽于幻想和聯(lián)想，沒(méi)有邏輯的聯(lián)想無(wú)疑是膚淺和幼稚而又沒(méi)有意義的，其實(shí)我們可以很坦然、很輕松地去體會(huì)輔音字母p的形象和“蒼白”這層含義之間的關(guān)系，在以輔音字母p開(kāi)頭的單音節(jié)英語(yǔ)單詞中，p就是在用自己的形象表達(dá)著一個(gè)“平板、平面”的含義，p總是和手掌或者腳掌或者諸如此類的“平”的形象有關(guān)系，而這正是輔音字母“p”自身的形象和讀音!然后我們?cè)侔堰@里得到的輔音字母“p”的含義，在同樣以字母“p”開(kāi)頭的單詞如(palm手掌/pace腳步、步伐/pie餅/pan盤/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper紙/page一頁(yè)/piece一張/peace和平/pacific太平洋/pad坐墊)等等單詞中來(lái)驗(yàn)證輔音字母“p”確實(shí)具有類似于“平的，平面的”的這種很穩(wěn)定的含義，我們就觸摸到了英語(yǔ)單詞的本質(zhì)了——開(kāi)頭輔音字母是表義靈魂。如果進(jìn)而能夠體會(huì)到在我們的漢語(yǔ)當(dāng)中類似于輔音字母P的這種“平面”含義的一些漢字(如“盤、盆、平、皮、票、篇、片、鋪、拍)等的漢語(yǔ)拼音，竟然無(wú)一例外也都是以聲母[p]開(kāi)頭，我們就醍醐灌頂般地打通了兩種文字間巨大的、默契的意義通道了。相信你會(huì)說(shuō)“原來(lái)英語(yǔ)單詞和中文的關(guān)系如此巨大”。
當(dāng)然，如果就此立即歡呼作為一個(gè)中國(guó)人去學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞是得天獨(dú)厚的了，那么我們立刻又陷入了膚淺和做作的泥沼，請(qǐng)君不要如此狹隘。要知道，這種默契和雷同應(yīng)該決不僅僅存在于中、英兩種文字之間，它應(yīng)該是泛世界范圍內(nèi)多數(shù)語(yǔ)言的共同特性，這種特征總結(jié)成兩句話：
一，單音節(jié)詞匯的表義功能放在開(kāi)頭的輔音字母和輔音字母組合上。而從該單詞中的第一個(gè)元音字母開(kāi)始，承載整個(gè)單詞的表音功能，無(wú)任何實(shí)際含義。
二，以相同的輔音字母或者輔音字母組合開(kāi)頭的單音節(jié)英語(yǔ)單詞，有著極其相近的一般含義，這個(gè)開(kāi)頭的輔音字母或者輔音字母組合，就是記憶單詞的密碼!
下面我列舉了一些大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)重點(diǎn)詞匯(單音節(jié)單詞)的記憶方法，請(qǐng)君瀏覽。
pale [peil] adj.蒼白的, 暗淡的, 無(wú)力的 vi.變蒼白, 失色 vt.使變蒼白, 使失色, 用柵欄圍
記憶心經(jīng)：開(kāi)頭的輔音字母p正是類似我們的手掌的蒼白的形象，代表蒼白的含義，ale表音
male [meil] adj.男的, 雄的, 男性
記憶心經(jīng)：開(kāi)頭字母m就是“man——男人”的縮影。
tale[teil] n.寓言，故事, 壞話, 流言蜚語(yǔ), 謠言, 敘述, 傳說(shuō)
記憶心經(jīng)：寓言，故事，是講出來(lái)的，開(kāi)頭字母t有什么含義?我們善于從自己非常熟悉的單詞中去體會(huì)輔音字母的含義么，為什么talk是說(shuō)walk走，因?yàn)?#8220;t”有“說(shuō)”的含義唄，tell-告訴，teach-講、教,talk-談話，這些單詞開(kāi)頭的字母t都在表示“說(shuō)”的含義，為什么能得到結(jié)論這樣幾個(gè)單詞tell、teach、的含義肯定是由受輔音字母決定的呢?因?yàn)楦淖兪鬃帜负筮@些單詞的含義立即改變： tell告訴/hell地獄、teach教/beach、talk談話/walk走。
stale [steil] adj.不新鮮的, 陳腐的, 疲倦的, 陳舊的
記憶心經(jīng)：所有以輔音字母組合“st”開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，都和“站立/停留”有必然的關(guān)系，這就是密碼。任意舉例：stand-站/stop-停留/still仍然(就是停在遠(yuǎn)處的意思吧)/sting叮，刺/station站臺(tái)。本詞stale，要理解st是“停留”的含義，才能真正記住它“不新鮮的, 陳腐的, 疲倦的, 陳舊的”的含義，而后面的“ale”相信大家早就很熟悉了。
scale [skeil] n.刻度,比例尺,天平, vt.依比例決定,攀登,測(cè)量
記憶心經(jīng)：在大學(xué)詞匯里，sc開(kāi)頭的詞，有兩個(gè)重要的含義：一，sc-雕刻，切割：scar-刀疤， scandal-丑聞(此詞來(lái)自于scar，因?yàn)槟愕某舐劸褪悄愕膫?，sculpture-雕刻、雕刻術(shù)，scarf n.圍巾, 頭巾領(lǐng)巾, 嵌接, 嵌接處, 切口。二，sc-看,scan-掃描、瀏覽，scout-偵察、偵察機(jī)，scene-風(fēng)景，一場(chǎng)戲。當(dāng)我們破解了“sc”這兩種基本的含義之后，就能把“scale”表示“刻度，比例尺，天平”的含義在理解的基礎(chǔ)上記憶下來(lái)了。另外，scale一詞的含義是這樣演變過(guò)來(lái)的: 刻度——直尺(用刻度構(gòu)成的東西)——天平(天平最主要的結(jié)構(gòu)是一根尺子)
行文至此，相信大家基本明白我們的記憶理念了，很多同學(xué)和我說(shuō)“老師為什么我看著一個(gè)單詞總是能想起讀音，就是想不起來(lái)含義呢?”，那就是因?yàn)槟悴恢肋@個(gè)單詞是在通過(guò)哪個(gè)部分表達(dá)他的含義唄。分清主角和配角，是記住英語(yǔ)單詞含義的關(guān)鍵。
下面我在據(jù)一些單詞，把這些英語(yǔ)單詞開(kāi)頭的輔音字母所代表的含義表示出來(lái)，相信大家能在三次之內(nèi)記住單詞的含義，因?yàn)槲覀冋莆樟嗣艽a!請(qǐng)你記住，方法好像有很多種，但是最怕方法很花哨，效果很渺茫!
下面一組單詞，首先“ull”是必然無(wú)義的，因?yàn)檫@一排單詞在含義上沒(méi)有任何關(guān)系，所以“ull”只是表示聲音的零件。想記住它們的含義，我們必須知道開(kāi)頭的輔音字母來(lái)自哪個(gè)簡(jiǎn)單單詞，在這里表示什么含義。
gull 海鷗 (整詞模仿海鷗的叫聲)
hull 硬殼(這里h:hard-堅(jiān)硬的)
lull 安靜(這里l:low-低聲的)
mull 思考(這里m:mind-思想)
bull 公牛(這里b:板子、棒子，這里指公牛的身體很棒的感覺(jué))
其他b在開(kāi)頭表示棒子、板子含義的單詞：
boat-船(就是一塊板子吧)
back-后背(就是一塊平板)
board-木板
bone-骨頭(骨頭棒子)
badge-徽章，獎(jiǎng)?wù)?就是一塊小牌牌)
bar-柜臺(tái)(一面桌子)
bench-板凳(一塊板子吧)
多么神奇，漢字的“板”字、“棒”字的拼音也是[b]開(kāi)頭。
dull adj.感覺(jué)或理解遲鈍的, 無(wú)趣的, 呆滯的, 陰暗的 vt.使遲鈍, 使陰暗, 緩和 vi.變遲鈍, 減少
記憶心經(jīng)：de,是一個(gè)前綴，有“低”的含義，這一點(diǎn)很好記憶，因?yàn)樽x音暴露了信息。絕妙的是，漢語(yǔ)中，發(fā)[di]音的都是底下的東西：低、地、底、弟、遞、抵、邸、堤。輔音字母d在這里表示強(qiáng)烈的“低沉的、低矮的含義”。
cull 挑選，精選
記憶心經(jīng)：這里“c”是“用手抓、拿”的含義,類似含義的單詞有：catch-抓、捉，cat-貓(最喜歡抓的動(dòng)物)，cage-籠子(捉鳥(niǎo)用的)，cite-引用，借鑒(用手抓)，為什么輔音字母“c”,由這個(gè)含義呢，象形。
請(qǐng)君記住，文化大類，文明大同。我們和外國(guó)人雖然血脈不一，也無(wú)非都是一群簡(jiǎn)單而深刻的，來(lái)自自然而又時(shí)刻想要征服自然的人。
細(xì)說(shuō)英文單詞連載二：探尋西方先人造詞圣經(jīng)
“同學(xué)們，這個(gè)單詞是什么什么含義，為什么呢?因?yàn)樵搯卧~來(lái)自拉丁文，這是從拉丁文什么什么文字轉(zhuǎn)化而來(lái)進(jìn)入英文的 …”，或者：“同學(xué)們，這個(gè)單詞是什么什么含義，怎么記憶呢?它呀，來(lái)自法語(yǔ)，這個(gè)詞是某年某年從法語(yǔ)進(jìn)入英文的，從此有了怎樣怎樣的含義，大家記住了嗎…”作為一名新東方英語(yǔ)詞匯教師，我不欣賞這樣授課。
這樣授課有兩個(gè)病處：首先，在新東方的課堂上，學(xué)員們是帶著對(duì)知識(shí)和才華的絕對(duì)信仰而來(lái)的，如果他們發(fā)覺(jué)新東方老師所講解的東西和一些市面可以隨意購(gòu)買到的書(shū)本資料上或者他們的大學(xué)課堂中所講授的內(nèi)容基本雷同的話，他們就會(huì)覺(jué)得我們的授課內(nèi)容平淡無(wú)奇。
其次，給中國(guó)學(xué)生講解英語(yǔ)單詞，怎么能以講解到某詞來(lái)自于希臘文或者拉丁文為終極尺度呢?要知道：中國(guó)學(xué)生都不會(huì)拉丁文和希臘文!難道我們要先學(xué)了拉丁文和希臘文再來(lái)學(xué)英語(yǔ)單詞，那么就是說(shuō)，想借助于一些更古老的西方文字來(lái)加深同學(xué)們對(duì)于陌生的英語(yǔ)單詞的理解進(jìn)而提升記憶效果，看來(lái)是隔靴搔癢的了。
怎樣不隔靴搔癢?那就是：借助學(xué)員對(duì)于我們的母語(yǔ)——漢字的理解和掌握，來(lái)體會(huì)英語(yǔ)單詞中的玄機(jī)，進(jìn)而讀懂英文單詞，最終達(dá)到理解記憶。(關(guān)于英文單詞和漢字之間的巨大的默契和類同，本人在《細(xì)說(shuō)英文單詞連載一》中已經(jīng)作了充分論證。)
那么怎么去理解漢字，能夠有助于我們理解英文單詞呢?漢字和英語(yǔ)單詞間巨大的相同之處到底是什么?一言以蔽之：就是文字在傳承和演變的過(guò)程中對(duì)于一個(gè)東西的至高信仰——輔音字母(在漢字中叫“聲母”)。
2005年暑假，在新東方當(dāng)外教的美國(guó)人路乞先生問(wèn)我，漢字“弗”字老記不住怎么辦，“總不明白為什么會(huì)有這樣一個(gè)字，感受不到它的含義”，他還說(shuō)：“我能明白你們的‘休’字，是一個(gè)人靠在樹(shù)旁邊，and have a rest，但是‘弗’字我就是不明白，總是記了忘，忘了記…” ,我一時(shí)難以圓滿回答，兩天之后我給遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙市的我的本科的古代漢語(yǔ)教授打了電話詢問(wèn)‘弗’字，先生的回答如下：
中國(guó)漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，繁衍迅速，漢代揚(yáng)雄作《訓(xùn)纂篇》，有5340字，唐代孫強(qiáng)增字本《玉篇》有22561字，到宋代司馬光修《類篇》多至31319字，到清代《康熙字典》就有47000多字了，1971年張其昀主編的《中文大辭典》有49888字。這么多文字哪里來(lái)的，有一個(gè)非常重要的造字和生字方法就是——同音轉(zhuǎn)衍，其實(shí)“弗”字，是今天我們廣泛使用的“非”、“反”、“否”的母字，由于發(fā)音的拗口和元音無(wú)力，人們后來(lái)逐漸棄用了“弗”字而改用后面幾個(gè)子字——“非”“反”“否”，于是有了這么多漢字的產(chǎn)生和繁衍，那么是如何鑒定這幾個(gè)字之間的血緣關(guān)系的呢?秘密就在于，它們含義及其相近而且發(fā)音上聲母相同，它們的拼音都是[f]開(kāi)頭。
將一個(gè)陌生文字歸類到它所屬于的行列和家族中去，找到它產(chǎn)生的淵源，利用本行列本家族中的我們已經(jīng)非常熟悉的成員來(lái)理解和記憶新成員，就變得更加釋然和容易了。
更多的例子比如，漢字中，有“喊”、“號(hào)”、“呼”、“吼”、“哼”等等，這些和喊叫有關(guān)系的字都是“呼”字的子字，以訛傳訛，久而久之，產(chǎn)生了這么多新字。雖然看起來(lái)是隨意而生，其實(shí)都不敢改變開(kāi)頭的聲母。
其實(shí)何止?jié)h字有這樣神奇而實(shí)用的譜系關(guān)系，英文單詞亦然!英文單詞中相同的輔音字母或者輔音字母組合開(kāi)頭的單詞，含義上也有著至親的關(guān)系，比如為什么很多以輔音字母“h”開(kāi)頭的詞總是愿意和“高、大”有關(guān)系?隨便舉例便有：h=高，high高; happy高興; hello打招呼，舉手; hill小山; hat帽子(高帽子); head腦袋; hilarity歡鬧，喜慶; hail歡呼(很“嗨”的樣子); hot熱(溫度高); hair頭發(fā)(在鼎上); hectic興奮的(高興得); hall大廳; huge巨大; happen發(fā)生(從地下冒起來(lái)，中文管“發(fā)生”叫“出事”); hard堅(jiān)硬的，難的(密度高，高難); horn角(堅(jiān)硬的東西，來(lái)自hard);haste急速的，高速的 ;hurry急速的; hawk雄鷹(高空展翅的); heap一堆，落起 ;heaven天堂; heavy沉重(巨大) ;hedge樹(shù)籬，圍障 ;heel鞋跟 ;height高度; helicopter直升飛機(jī) ;holy神圣的; home家 ;house房子; horse馬(高頭大馬，而“驢”就叫做donkey,開(kāi)頭的字母d必然代表的是down); hump隆起; hydrogen氫 。
今天筆者詳細(xì)闡述得輔音字母是：r
拋開(kāi)由詞根詞綴堆砌而成的復(fù)合詞不談。
由輔音字母r開(kāi)頭的單音節(jié)詞匯，有著如下四個(gè)非常強(qiáng)烈的家族含義，(本文主要以大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)大綱詞匯為例)
情況一，字母r有小草的形象，因此和小草有關(guān)。確切地說(shuō)，r和小草直立的樣子以及小草那種向上生長(zhǎng)的姿態(tài)有緊密的關(guān)系：
rise升起
raise舉起
rice稻，米(是從地下長(zhǎng)出來(lái)的農(nóng)作物)
rich 富裕(該詞衍生自“rice”，因?yàn)橛忻拙透辉＃F(xiàn)代人說(shuō)“沒(méi)米就是沒(méi)錢”，請(qǐng)注意漢字“裕”右邊的“谷”，文字相同的美證)
rank軍銜，登記(可以一格格往上長(zhǎng)的東西)
rate n. 比率, 速度, 等級(jí), 價(jià)格, 費(fèi)用 (這些含義，都是可以可以生長(zhǎng)的，攀升的概念，依托的都是字母r那種往上生長(zhǎng)的核心含義)
raw adj. 未加工的, 生疏的, 處于自然狀態(tài)的(剛從地下來(lái)長(zhǎng)出來(lái)的，未加工的，天然的)
rectify糾正(象小草一樣直立起來(lái))
right正確，右手 (正確就是直。另外，右為尊，右為正確，因?yàn)楣湃讼蚓鞅硎局艺\(chéng)的時(shí)候是將右手放在心上，所謂心手相連，其實(shí)是心和右手相連啊，因此在任何文化中，“左”的，都是不好的，危險(xiǎn)的)
real真實(shí)的(“真”就是“正”吧!)
royal 皇家的，皇室的，正統(tǒng)的(al是形容詞后綴，詞根roy就是“皇家的、正統(tǒng)的”含義，詞根roy衍生于real，因?yàn)閞eal是“真正的、真實(shí)的” ，只有皇家的血脈是真正的血統(tǒng))
reap收割(割得是草吧，也就是莊稼吧，這種從地下長(zhǎng)出來(lái)的東西，就是用r來(lái)造詞)
red 紅色(此詞和“right正確”有關(guān)系，因?yàn)榧t色代表正確)
reed 蘆葦(看到“蘆、葦”的草字頭就明白了)
rein n.韁繩, 統(tǒng)治, 支配 vt. 以韁繩控制, 統(tǒng)治, 駕馭(韁繩的含義來(lái)自r小草的含義，繩子是草做的吧，該詞有了“韁繩”的含義之后，又動(dòng)作化變成了動(dòng)詞——駕馭，以韁繩控制)
reign vi. 統(tǒng)治, 支配, 盛行, 占優(yōu)勢(shì) n. 統(tǒng)治, 統(tǒng)治時(shí)期, 支配(該詞衍生于上一個(gè)詞rein，rein=reign統(tǒng)治，后來(lái)正是否定前綴for+reign產(chǎn)生了新詞foreign——外國(guó)的<外國(guó)的就是不能統(tǒng)治的，不能駕馭的>)
region地區(qū)(后來(lái)reign簡(jiǎn)化成詞根reg——統(tǒng)治，管理，產(chǎn)生了單詞region--地區(qū))
rope繩子(草繩)
rule規(guī)則(規(guī)則就是一條繩，我們今天不是也管法律叫做“準(zhǔn)繩”么?開(kāi)頭的r就是rope的縮影)
rest休息(“休息”和字母“r”那種小草的直有什么關(guān)系呢?大家不要想今天的休息，請(qǐng)回想遠(yuǎn)古，古人躬身勞作，所謂休息，也就是“直直腰”。所以用“直”的基本含義，來(lái)造“休息”這個(gè)詞，這個(gè)一個(gè)中國(guó)的古人靠在樹(shù)旁休息的生活習(xí)慣相差無(wú)幾)
ridge n. 背脊, 山脊, 屋脊，鼻梁(都是高聳的，升起的東西，開(kāi)頭字母r,就是單詞rise的縮影)
rigid僵直的，刻板的(r就是直)
ripple n. 波紋 v. 起波紋(水面本來(lái)平靜，突然“起”了波紋，依然是升起來(lái)，長(zhǎng)起來(lái)的東西，開(kāi)頭字母r,就是單詞rise的縮影)
rose玫瑰花(生長(zhǎng)出來(lái)的，花花草草)
rust n. 鐵銹 vt. (使)生銹(銹，鐵銹，哪里來(lái)的?長(zhǎng)出來(lái)的，我們漢語(yǔ)也使用“生銹了、長(zhǎng)銹了、起銹了”之類主謂搭配)
情況二，r和run有強(qiáng)烈的關(guān)系，很多r開(kāi)頭的單詞之首的字母r其實(shí)就是run的縮影，以下詞匯都和跑有關(guān)系：
run 跑
race競(jìng)賽(就是跑)
rush 沖(就是跑)
raid n. 襲擊, 搜捕 v. 奇襲, 搜捕(所謂突襲，就是沖進(jìn)敵營(yíng)，快速行動(dòng)，要跑)
rail鐵軌(就是一條跑道)
rabbit兔子(當(dāng)一只兔子第一次映入造詞專家的眼簾，“奔跑”應(yīng)該是這只兔子留給這位語(yǔ)言學(xué)家的最顯著特征，因此語(yǔ)言學(xué)家選擇跑-run這個(gè)詞來(lái)造了rabbit這個(gè)單詞，想向后人表達(dá)，這是一個(gè)善跑的家伙)
rapid 快速的(產(chǎn)生于rabbit這個(gè)詞，像兔子一樣的，叫“快”)
rat老鼠(也是產(chǎn)生于rabbit這個(gè)詞，鼠兔一家，形象相近，嚙齒類，也是個(gè)跑來(lái)躥去的家伙)
ride騎馬(騎馬奔騰，就是跑)
road路
route路線(是road的衍生詞)
river小河，流水(流水，“流”的速度，就是“跑”的概念)
rival對(duì)手的，對(duì)抗的(詞根riv河、溝+al形容詞后綴= rival對(duì)手的，對(duì)抗的，為什么呢? 古人作戰(zhàn)，以河為界，所謂楚河漢界，世界應(yīng)該大同，有著不可逾越的鴻溝的——對(duì)抗的)
risk vt. 冒...的危險(xiǎn) n. 冒險(xiǎn), 風(fēng)險(xiǎn)(冒險(xiǎn)，也有跑起來(lái)的含義，是一種激進(jìn)的做法)
情況三，字母r和o組合起來(lái)構(gòu)成了roar吼叫這個(gè)詞，在roar中，ar是后綴，而r、o兩個(gè)字母完成的就是一個(gè)類似于漢字“叫”的組合使命，也就是“ro=叫”(讀者請(qǐng)?jiān)敿?xì)觀察單詞roar中的ro組和，形象上的非常相似反寫的“叫”字)
roar n. 吼叫, 怒號(hào) vi. 吼叫, 怒號(hào) v. 滾動(dòng), 咆哮
rage n. 憤怒, 情緒激動(dòng), 狂暴, 精神錯(cuò)亂
vi. 大怒, 狂吹, 風(fēng)行
情況四，字母r開(kāi)頭時(shí)，攜帶后面的字母完成了一個(gè)模擬自然界中旋轉(zhuǎn)物體所發(fā)出的類似于“繞~繞”的聲音，使得r開(kāi)頭的這些詞通過(guò)仿聲而有了“旋轉(zhuǎn)”的含義：
reel n. (棉紗, 電線等的)卷軸, (磁帶等的)一盤, 旋轉(zhuǎn), 蹣跚 vt. 卷...于軸上, 使旋轉(zhuǎn)
round n. 圓, 圓形物, 巡回, 輪唱, [體]一輪 adj. 圓的, 球形的, 豐滿的, 大概的, 十足的, 完全的, 肥胖的
roll adj. 滾動(dòng), 滾轉(zhuǎn), (使)搖擺, (使)搖晃, 卷起, 卷攏 vt. 輾, 軋 re-前綴，有“反復(fù)，返回”的含義，(而這種含義，不也正是衍生自于reel表示旋轉(zhuǎn)的基本意義么?) 因此有了一些列派生多音節(jié)詞匯如recite背誦 reduce減少 rear后面 return轉(zhuǎn)身等等子詞。
我們解釋清楚了所有r開(kāi)頭的單詞
然而，更足以讓我們興奮很長(zhǎng)一段時(shí)間的是，這種尊重首輔音字母而創(chuàng)造家族單詞的習(xí)慣，并不僅僅局限于r開(kāi)頭的英文單詞中，這是任何一個(gè)輔音字母開(kāi)頭的英文單詞的特性，當(dāng)我們能夠掌握到二十一個(gè)輔音字母應(yīng)該具有的基本的含義時(shí)，我們就會(huì)在認(rèn)識(shí)一個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候(單音節(jié)英語(yǔ)單詞的含義在首輔音字母上，多音節(jié)英語(yǔ)單詞的核心含義在詞根的首輔音字母上)，迅速掌握這個(gè)單詞要表達(dá)的信息，那么就能明白為什么這個(gè)單詞是這個(gè)意思，也就是理解了英語(yǔ)單詞，理解了的東西，記憶起來(lái)才更容易，印象才更持久。
細(xì)說(shuō)英文單詞連載三：輔音字母組合的神奇表義功能
“英文單詞不是不可理解的”，相信看過(guò)本人之前兩篇“細(xì)說(shuō)英文單詞連載”的讀者們，能夠基本達(dá)成這樣的共識(shí)，那么接下來(lái)更有意義的事情就是，作為一名教師，我有義務(wù)和大家探討，到底怎樣去理解一個(gè)個(gè)具體的英文單詞?換句話說(shuō)，去破解英文單詞的過(guò)程中是否有可供借鑒的十八般武器?有，今天我們將收獲的一個(gè)十分重要的武器就是——在英文單詞中有著神奇而穩(wěn)定的表義功能的記憶密碼——“輔音字母組合”!
一切從這個(gè)在詞匯教學(xué)界有廣泛爭(zhēng)議的單詞說(shuō)起——ostrich(鴕鳥(niǎo))，從這個(gè)單詞的記憶方法的真?zhèn)慰範(fàn)?，我們可以回顧中?guó)人記憶英文單詞的三個(gè)清晰的歷史階段。
一、靠近英文單詞”的時(shí)代
記得新東方口語(yǔ)大師王強(qiáng)老師曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)例子說(shuō)：最早在1840年左右，中國(guó)人在接觸西方傳教士的過(guò)程中初識(shí)英語(yǔ)單詞，當(dāng)樸實(shí)的國(guó)人反反復(fù)復(fù)也記不住類似于“today(今天)”這樣的單詞時(shí)，他們想到的最簡(jiǎn)陋的辦法就是——諧音，比如把“today”諧音成“土地”，然后再用編故事的方法，把“土地”和“今天”聯(lián)系起來(lái)，那么這樣，人們就在“today”和“今天”之間搭建了一個(gè)橋梁“土地”，這便是最初的單詞記憶方法，而這個(gè)方法，一直延續(xù)到上世紀(jì)五十年代，也就是1950年左右。建國(guó)之初，我們依然零散地在一些英語(yǔ)教育者的文章和教學(xué)中聽(tīng)聞到關(guān)于記憶英語(yǔ)單詞的方法問(wèn)題，這些方法仍舊以“諧音”為主。我把這個(gè)時(shí)代叫做接近英文單詞的時(shí)代，就是說(shuō)人們只是利用一些或蠢或笨的“方法”拉近了自己和陌生的死板的英文單詞的距離，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有觸及到科學(xué)記憶方法論的本質(zhì)。比如關(guān)于“ostrich(鴕鳥(niǎo))”一詞，那時(shí)候，人們普遍接受并且流傳甚廣的是一個(gè)山東大學(xué)的教授(此人仍然健在，遂不指名道姓)著作中的說(shuō)法：ostrich(鴕鳥(niǎo))——諧音：“噢，使嘴吃”，然后再加一句補(bǔ)充聯(lián)想就是：鴕鳥(niǎo)好大，但是再大，也要使用嘴巴來(lái)吃。今天看來(lái)，何其荒誕無(wú)聊，但是在當(dāng)時(shí)受到認(rèn)可，因?yàn)槟菚r(shí)候所有的人都認(rèn)為：記憶英語(yǔ)單詞的方法沒(méi)有正誤之分，只要有個(gè)方法就不錯(cuò)了，“ostrich”拼寫詭異，不好記住，所以有了這么好玩的方法，已經(jīng)謝天謝地，還何必吹毛求疵地問(wèn)什么科不科學(xué)?!走上詞匯講臺(tái)之后，在武漢的新東方課堂上，我曾經(jīng)多次試探著把這個(gè)方法“ostrich(鴕鳥(niǎo))——諧音：噢，使嘴吃”講給學(xué)員，往往都是現(xiàn)場(chǎng)嘩然一片，同學(xué)們無(wú)不感嘆：僅僅生活在幾十年之前的先人，思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步!
二、說(shuō)英文單詞”的時(shí)代(注意是“戲說(shuō)”而不是本人現(xiàn)在的連載冠名“細(xì)說(shuō)”)
2001年，我正式接觸英語(yǔ)單詞記憶教學(xué)，從這個(gè)時(shí)間到2003年(我正式走進(jìn)新東方)的兩年中，我所接觸到的很多方法都是風(fēng)靡一時(shí)的所謂“戲說(shuō)英語(yǔ)單詞”或者叫做“聯(lián)想派”。其中比較有代表性的有三人，上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士徐老師，原北京新東方知名單詞教師劉老師，原廣州新東方知名單詞教師趙老師(此三人仍然健在，遂不指名道姓)。在他們的方法論支撐下，對(duì)ostrich的講解更趨精彩和戲劇化：在單詞“ostrich”開(kāi)頭加上一個(gè)參數(shù)字母“c”,我們便可以用“cost+rich=ostrich”的聯(lián)想公式來(lái)記憶“ostrich-鴕鳥(niǎo)”，“cost-花費(fèi)，rich-富裕、富人，”，就是說(shuō)，鴕鳥(niǎo)這個(gè)東西一般人養(yǎng)不起，要養(yǎng)啊，那就是富人花錢能買得起，所以“cost+rich=ostrich鴕鳥(niǎo)” 。還有的故事雖然略有出入，但是如出一轍，筆者拷貝如下(ostrich=o+st+rich,o-圓圈，st-想成“大街-street”,rich富人——大街上一個(gè)富人用一個(gè)圓圈把自己的鴕鳥(niǎo)圈起來(lái)，給路人表演——鴕鳥(niǎo))。
這就是戲說(shuō)英文單詞時(shí)代的典型案例，這些人套用“聯(lián)想”的美名，掩飾著自己在荒謬的沼澤中掙扎時(shí)的尷尬和丑態(tài)。
這些所謂的“方法”，為什么漸漸受到有思想力的學(xué)員的質(zhì)疑和反感呢?主要有兩個(gè)方面的原因：一，這種方法只能幫助我們記住這一個(gè)特殊的單詞，而且所講的故事十分牽強(qiáng)費(fèi)勁兒。二，在這個(gè)過(guò)程中，我們只是體會(huì)到一種“戲說(shuō)”的精神，沒(méi)有收獲到真正的科學(xué)規(guī)律，一兩條魚(yú)不足為飽，漁的方法，才更令人渴求。
三、解讀英文單詞”的時(shí)代
想要將偽科學(xué)炮轟下臺(tái)，必須有自己的利器，這是我們必須知道的道理。在記憶“鴕鳥(niǎo)”這個(gè)單詞之前首先我們必須要相信一個(gè)事實(shí)：“ostrich-鴕鳥(niǎo)”一詞的產(chǎn)生并非語(yǔ)言學(xué)家憑空捏造，這個(gè)文字一定產(chǎn)生于人們對(duì)于鴕鳥(niǎo)這種動(dòng)物的觀察之后，所以要拷問(wèn)自己，追問(wèn)生活，鴕鳥(niǎo)的最具特征的地方是什么，是“噢，使嘴吃”么?是“要花費(fèi)富人的錢的東西—cost+rich”么?都不是!
區(qū)別于其他鳥(niǎo)類，鴕鳥(niǎo)最大的特征是脖子很長(zhǎng)，身體高大，修長(zhǎng)的脖子仿佛被人用手拉伸了一樣，這是任何見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)的人可以想到的公認(rèn)特征。而我們?cè)趺茨軌虮ＷC自己在每次見(jiàn)到“ostrich”這個(gè)詞的時(shí)候能夠反映出“鴕鳥(niǎo)”的含義呢?我們必須在單詞中看到鴕鳥(niǎo)的影像!而我可以信心十足地告訴讀者，找到這種影像無(wú)需聯(lián)想。更為重要的是，我們可以在科學(xué)記憶“ostrich-鴕鳥(niǎo)”一詞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何記憶同類的單詞，以求觸類旁通!
永遠(yuǎn)記住這句話，我們到新東方來(lái)，不是為了學(xué)習(xí)“鴕鳥(niǎo)”這一個(gè)單詞，是為了通過(guò)學(xué)習(xí)“ostrich”來(lái)掌握這一整類單詞的科學(xué)記憶方法，學(xué)習(xí)步驟如下：
步驟一：正確拆分“o + str + ich=ostrich鴕鳥(niǎo)”。(在上一篇連載中，我們學(xué)習(xí)了“rich”一詞的構(gòu)造解說(shuō)：rice稻，米(是從地下長(zhǎng)出來(lái)的農(nóng)作物，輔音字母“r”強(qiáng)烈地和“生長(zhǎng)”一詞“rise”有關(guān)，決定單詞“rice”含義的是開(kāi)頭輔音字母“r”，而“ice”只是名詞后綴。“rich 富裕”一詞，該詞衍生自“rice”，“富裕”和“米”什么關(guān)系?因?yàn)橛忻拙透辉?，現(xiàn)代人說(shuō)“沒(méi)米”就是“沒(méi)錢”，讀者也可以在漢字“裕”右邊的“谷”字上，找到不同民族語(yǔ)言在創(chuàng)造“富裕”的概念時(shí)的默契。)
步驟二：通過(guò)對(duì)“rich”的解讀，明白了，“ich”在單詞中表音不表義，在單詞“ostrich”中依然如此，單詞“ostrich”的含義主要集中在“o+str”上，“ich”首先解決了，是表音的。
步驟三：集中學(xué)習(xí)輔音字母組合“str”的穩(wěn)定表義功能。本文核心觀點(diǎn)就在這一段里，我發(fā)現(xiàn)，在任何包含輔音字母組合“str”的單詞中，“str”都在表示一個(gè)很穩(wěn)定的“拉扯，拉緊，扯緊”的含義，是的，“str”就是一個(gè)詞根!
詳述如下，首先，“str”開(kāi)頭的名詞，總有一種“細(xì)長(zhǎng)的、狹長(zhǎng)的”或者被“拉緊的、扯緊的”的含義：string-琴弦 /street大街/stream小溪，河流/strait海峽/strap皮帶，腰帶/stripe條紋。其次，“str”開(kāi)頭的動(dòng)詞，總和“拉緊，扯緊”有關(guān)系：strain拉緊，扯緊(“ain”無(wú)義，類似單詞還有“grain/train/abstain”等等，這些單詞中的“ain”都無(wú)一例外的是表音成分)/restrain抑制，限制(re+ str+ ain=restrain抑制，限制：re往回，str拉扯、扯緊，ain無(wú)義——往回拉扯，把一個(gè)前進(jìn)的人或前進(jìn)的事物往回拉扯，這正是“抑制，限制”的概念)/strap捆扎(捆扎就是要扯緊)/strong強(qiáng)壯(我們都認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，卻不知為什么，弄懂了之后，是為了學(xué)習(xí)“str”，str—拉緊、扯緊、緊繃，人只有將自己緊繃的樣子，才叫強(qiáng)壯的感覺(jué)，讀者現(xiàn)在可以自己做一個(gè)“挺胸抬頭”的動(dòng)作，就知道了“str”是什么含義，那么“strong”中的“ong”又是什么呢——下文會(huì)具體解釋) /struggle掙扎(挺胸抬頭，全身緊繃——這是任何人掙扎的樣子)/strict嚴(yán)格的，嚴(yán)厲的(腰板伸直，緊張起來(lái))/stress強(qiáng)調(diào)(何謂“強(qiáng)”?str就代表“強(qiáng)，緊”)/stride邁大步，昂首闊步(人邁大步的時(shí)候，大腿內(nèi)部韌帶是拉緊、扯緊的)/stretch伸展運(yùn)動(dòng)，拉伸/instruct指導(dǎo)，指引(in-往里，str拉緊，拉扯，整詞，往里拉扯，往里牽引)
步驟四：親自體會(huì)到了“str--拉緊，扯緊，拉伸”的含義之后，我們就可以在“ostrich”中找到鴕鳥(niǎo)的形象了，“o--out、往外，str--拉扯，拉伸，ich無(wú)義的表音成分，所以整詞：脖子像被人往外拉伸了一樣的鳥(niǎo)，長(zhǎng)脖子鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)”，所以單詞“ostrich”不僅不是憑空捏造，而且極其生動(dòng)真實(shí)。相信這才是使你真正能記住這個(gè)詞含義的解釋方法，我們不求看到“ostrich”想起“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)漢字，而每次看到單詞“ostrich”能讓我們反映出生活中一只長(zhǎng)脖子的大鴕鳥(niǎo)奔跑的形象，才是我們執(zhí)著追求的記憶效果。補(bǔ)充，可能有讀者對(duì)于把“ostrich”詞首字母“o”解釋成“out”不太信服，我來(lái)舉例說(shuō)明，爭(zhēng)取以理服人：occur—發(fā)生(oc-out，是碰到詞根“cur”之后的無(wú)義雙寫，cur-詞根：跑。整詞:occur-發(fā)生，就是一件事往外跑，因?yàn)樗^“發(fā)生”就是一件事冒出來(lái)，中國(guó)人管“發(fā)生”叫“出事”。) offence冒犯，侵犯(of—out, fence-劍，擊劍。整詞：offence冒犯，侵犯。就是“ out+ fence” 出劍，出刀)
步驟五：記住str的含義，并在比較中強(qiáng)化這種用詞首的輔音字母或者輔音字母組合解讀單詞的本領(lǐng)和思考方式。
比如：long/wrong/strong，這些單詞開(kāi)頭的輔音字母或者輔音字母組合，便是他們分別的表義詞根，而從每個(gè)單詞的第一個(gè)元音字母“o”起就一定是該詞的表音成分。更有意義的是，這些表義詞根“l/wr/str”在其他所有由它們開(kāi)頭的單詞中都表示一個(gè)非常類似和穩(wěn)定的含義，具體如下：
l—“線條狀”詞根，字母“l”習(xí)慣表示“長(zhǎng)，持續(xù)，舌頭,胳膊，腿”等等條狀的東西,舉例：
last持續(xù)
line線(類似的還有l(wèi)ight光線)
lect詞根：挑、選(用胳膊去摟，挑選)
lect詞根：說(shuō)，講(比如：lecture-講座，為什么詞根lect是“說(shuō)、講”?只因“l”是舌頭，口條。其他同樣用“l”表示“舌頭”的還有：lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie說(shuō)謊/log詞根：說(shuō)話)
wr—“手腕，擰”詞根，舉例：
wrist手腕(ist--名詞后綴)
write寫(用手腕來(lái)寫，擰就是寫字的基本動(dòng)作)
wrench猛擰，掙脫(ench-無(wú)義的表音成分，類似的還有：“bench板凳”就是通過(guò)“b”的含義表達(dá)的，輔音字母“b”時(shí)常和“板子”的含義有關(guān)，比如board板子/bed床(床就是一塊板)/back后背(后背就是一塊板)/boat船(最初的船就是一塊板，單詞“bench”也是這個(gè)道理)
wrinkle皺紋，皺痕(wr擰+ ink水+ le名詞后綴——把衣服的水?dāng)Q出去，把臉上的水分?jǐn)Q出去——皺紋，皺痕)
wrap纏，裹(“纏”的動(dòng)作和“裹”的動(dòng)作，都是由我們的手腕發(fā)出的，讀者現(xiàn)在就可以親身嘗試：手臂不動(dòng)，手腕轉(zhuǎn)圈，是標(biāo)準(zhǔn)的“纏”的動(dòng)作)
wrong錯(cuò)(“錯(cuò)了”，就是“擰了”，就是“扭曲了”)
wreck船只失事(wr--擰、扭曲+ eck—是單詞“deck甲板”的縮影，整詞：wr+deck=wreck,甲板擰了，甲板扭曲了——船只失事)
wretched可憐的，悲慘的(也就是命運(yùn)扭曲的，不順的。而關(guān)于“etch”我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)和熟悉它呢，有兩個(gè)單詞大家應(yīng)該沒(méi)有忘記：fetch 去取/stretch伸展運(yùn)動(dòng))
綜上所述，輔音字母組合是一個(gè)非常穩(wěn)定可信的詞根，它的含義在所有包含它的單詞中都如出一轍，而人們?cè)谶@些基本的概念(比如str-拉緊，扯緊/ wr-手腕，擰/tw-二，雙/spr-噴灑，噴發(fā)，等等)之后，加上沒(méi)有實(shí)際意義的表音成分，便產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)用來(lái)交流的語(yǔ)言單位——英文單詞，這些單詞有一個(gè)共同的特點(diǎn)：即有含義，又有聲音。所以，作為一個(gè)想記住英文單詞含義學(xué)員，必須要拆解單詞，找到單詞中表示含義的成分。
行文至此，有的人可能會(huì)說(shuō)：“顛來(lái)倒去，不就是為了說(shuō)明白一個(gè)“ostrich-鴕鳥(niǎo)”么，有這時(shí)間我十個(gè)鴕鳥(niǎo)都背下來(lái)了” 。別忘了，記住一時(shí)非好漢，永遠(yuǎn)記住是英雄。而且，透讀全文，聰明的讀者會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，明白更多的東西。
細(xì)說(shuō)英文單詞連載四：英文單詞中也有“錯(cuò)別字”
很多學(xué)生喜歡問(wèn)“image”這個(gè)單詞，說(shuō)怎么老也記不住，2005年之前我回答不上來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)候我還沒(méi)有悟透一個(gè)道理：英語(yǔ)單詞也會(huì)被錯(cuò)寫的!今天伴隨著我把“image”這個(gè)單詞的正確記憶方法歷史性地提出，我要告訴大家另外一個(gè)記憶英語(yǔ)單詞的訣經(jīng)——輔音錯(cuò)寫。
我一直記得一件事，相信很多人也有類似的經(jīng)歷。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那會(huì)兒我們剛剛開(kāi)始在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的漢字，有一次課，語(yǔ)文老師在黑板上寫下“山”、“水”、人”、“車”四個(gè)生字，大家不長(zhǎng)時(shí)間就掌握了前面三個(gè)字，但是很多同學(xué)好幾天之內(nèi)還是不能準(zhǔn)確地寫出“車”字。為什么呢?為什么我們都覺(jué)得“山”、“水”、“人”這幾個(gè)字相對(duì)簡(jiǎn)單呢——因?yàn)楹苄蜗??？墒?#8220;車”字為什么不形象?難道前人造字還會(huì)偏心么，有的形象，有的不形象?我當(dāng)時(shí)還只是個(gè)七歲的小孩兒，關(guān)于“車”字隱隱約約的疑問(wèn)，語(yǔ)文老師沒(méi)有具體講，我也就沒(méi)敢問(wèn)。一直到了三年級(jí)，我們換了一個(gè)語(yǔ)文老師——杜國(guó)琴老師，這個(gè)“車”的問(wèn)題得到了解決，杜老師告訴我們：很多字原來(lái)不是這么寫的，后來(lái)由于書(shū)寫方便被人們改寫了，每個(gè)字在最開(kāi)始產(chǎn)生的時(shí)候都是非常形象生動(dòng)、一看即懂的，像 “車”字的原來(lái)的寫法——也就是繁體字寫法中，中間是一個(gè)“田”字，而這個(gè)“田”字正是由對(duì)生活當(dāng)中車輪的形象模仿簡(jiǎn)化而來(lái)。
從那時(shí)候我就有了一個(gè)感慨：是啊，文字是生活的摹寫，怎么會(huì)有不象車的“車”呢。這種感慨也就形成了一個(gè)理想，這個(gè)理想伴隨著我的整個(gè)中文學(xué)習(xí)過(guò)程，也一直延伸到了后來(lái)我對(duì)于英文單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)詞匯的教學(xué)。
行文至此，我要給出今天這篇文章最重要的一句話：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不貼近實(shí)際的文字壓根兒也不會(huì)被人們接受和傳播;但是如果我們——作為后人在歷史的今天的確看到了有些單詞不可理解，那也不要?dú)怵H，這里面一定發(fā)生了一些小小的事故——文字被簡(jiǎn)化或者錯(cuò)寫了!我現(xiàn)在就證明給大家看。
由此而言，我們今天要談的就是：在我們手上沒(méi)有充分詳實(shí)的文獻(xiàn)資料的情況下，怎樣找到那些被錯(cuò)錯(cuò)寫了的英文單詞的本來(lái)面目呢。答案是：掌握英文單詞被錯(cuò)寫的一般規(guī)律——到底那些字母容易被錯(cuò)寫。
回到“image---形象，印象，像”。英文單詞中以“age”結(jié)尾的詞通常是名詞，這是想學(xué)會(huì)記憶單詞方法的我們必須知道的基礎(chǔ)知識(shí)。那么我們首先的結(jié)論是，字母組合“age”有名詞后綴的功能。對(duì)此有懷疑的讀者，我來(lái)舉例說(shuō)服你：記得我在前文講過(guò)的輔音字母“P”的含義吧(原文如下：當(dāng)輔音字母“P”出現(xiàn)在單音節(jié)單詞或者詞根開(kāi)頭這些很重要的位置的時(shí)候，比如——palm手掌/pace腳步、步伐/pie餅/pan盤/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper紙/page一頁(yè)/piece一張/peace和平/pad坐墊，輔音字母“P”總是在表示一個(gè)類似于 “平面，一片，一篇”的含義)，那么在單詞“page：一頁(yè)，一張”中，我們就體會(huì)到了“age”確實(shí)是只在表示整詞的名詞詞性，同樣道理，我們?cè)谟洃泦卧~的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了輔音字母“w”有一個(gè)很重要的含義——和“水”有關(guān)，比如：water水/weep流淚/wash洗/wave波浪/wet潮濕的/well井/wine酒，當(dāng)懂得了“w—水”這層含義之后，我們?cè)偃タ?#8220;wage—薪水，工資”，就能又一次感受到“age”的名詞后綴功能了——“薪水”一詞的含義完全集中在詞首字母“w—水”上。同理再看一個(gè)單詞：wreckage——?dú)埡?，碎片，這是由動(dòng)詞“wreck——船只失事”加上名詞后綴“age”而合成的新名詞。相信讀者已經(jīng)接受了并且通過(guò)我列舉的非常簡(jiǎn)單的例子記住了“age”的名詞后綴的身份。
在單詞“image---形象，印象，像”中，“age”是名詞后綴，所以要想真正牢固記住這個(gè)詞，我們要找到詞根——“im”，這個(gè)單詞中就是“im”在表達(dá)著一個(gè)“形象，印象，像”的含義，只有抓到“im”的含義，才能理解并且記住整個(gè)單詞。問(wèn)題是：我們不認(rèn)識(shí)“im”，“im”到底是什么呢?我們?yōu)榱擞涀?#8220;image”而去破解“im”到底值不值呢?
先給結(jié)論：一，“im”是不可理解的，而由于我們相信單詞中不會(huì)有不可理解的東西，所以我們眼前的“im”一定是被誤寫的。二，這種誤寫如果也存在于其它單詞中的字母“m”處，我們對(duì)于字母誤寫的猜想就得到了證實(shí)，我們就又找到了一個(gè)重要的單詞解讀武器——錯(cuò)別字還原。三，所有不可理解的“m”都是從“n”錯(cuò)寫而來(lái)。
深入地說(shuō)，由于字母“m”和“n”都常發(fā)鼻輔音，發(fā)音極其相似，所以很多單詞中出現(xiàn)了“m”、“n”誤寫的情況，一旦我們把誤寫的字母還其本源面目，單詞的含義會(huì)赫然擺在面前，這個(gè)單詞的表義過(guò)程也就很好理解了。
現(xiàn)在分別闡述如下：(把大學(xué)詞匯中出現(xiàn)的“n”、“m”誤寫現(xiàn)象匯總講解)
image n. 圖象, 映像, 印象，像
記憶心經(jīng)：首先正確拆分——im + age =image。詞根“im”其實(shí)是“in”,in+age(往里進(jìn)的東西，陷進(jìn)去的樣子——印象，映像，此處讀著可以比目瞑想：一塊橡皮泥，我們用手指在表面按出一個(gè)坑，那么這個(gè)坑，就是一個(gè)“in”的地方，凹進(jìn)去的位置，就是“印象”的概念)，后來(lái)由于“n”、“m”發(fā)音太過(guò)類似，導(dǎo)致“inage”錯(cuò)寫成“image”，而如果不分析這個(gè)過(guò)程，僅從“image”字面上我們根本找不到“印象”的感覺(jué)，導(dǎo)致于無(wú)法理解，無(wú)法記憶，所以看了就忘，忘了再看。
minimum n. 最小值，最小的
記憶心經(jīng)：首先正確拆分——mini(小的，最小) + mum(數(shù)值) = minimum(最小值)。相信很多讀者認(rèn)識(shí)“mini”這個(gè)詞根：小的。或者通過(guò)單詞“miniskirt(迷你裙，超短裙)”也可以記住“mini—小，最小”。而為什么單詞后半部分的“mum”是“數(shù)值”呢?其實(shí)“mum”就是由我們非常熟悉的單詞“number—數(shù)，數(shù)字”錯(cuò)寫演變而來(lái)，只因?yàn)?#8220;m”和“n”發(fā)音類同。發(fā)現(xiàn)并且接受了這種時(shí)常發(fā)生的“n/m誤寫”現(xiàn)象，再看原詞“minimum——最小值”也就十分簡(jiǎn)單了，讀者請(qǐng)記?。憾?，比什么都重要。
synonymous adj. 同義的
記憶心經(jīng)：首先正確拆分——syn(相同，由“same”變化而來(lái)) + o(詞素)+ nym(名字，由“name”簡(jiǎn)化而來(lái))+ ous(形容詞后綴)= synonymous(同名的，同義的)。關(guān)于這個(gè)單詞，我補(bǔ)充兩點(diǎn)詞匯學(xué)常識(shí)：一，什么叫“詞素”。類似于“synonymous”這樣的有兩個(gè)詞根組合而成的長(zhǎng)單詞，在第一個(gè)詞根“syn”和第二個(gè)詞根“nym”組合在一起的時(shí)候，中間缺乏一個(gè)粘合劑——元音，如果缺乏這個(gè)粘合劑，英語(yǔ)單詞不同于漢字的方塊字感覺(jué)，漢字是各自為正，各有各的書(shū)寫范圍，而英語(yǔ)單詞“synonymous”卻很容易在長(zhǎng)久的書(shū)寫中漸漸被人們書(shū)寫分家(syn 和 nymous)，而導(dǎo)致被誤認(rèn)為是兩個(gè)詞，所以必須有粘合劑，這就是所謂“詞素”的產(chǎn)生，“詞素”多為元音字母“i”或者“u”，僅僅起到書(shū)寫中承上啟下的作用，無(wú)任何實(shí)際含義。
summer n. 夏天
記憶心經(jīng)：正確拆分——sum(太陽(yáng)，由“sun”變化而來(lái))+ m(無(wú)義雙寫)+er(名詞后綴)=summer(夏天，陽(yáng)光明媚的日子) ，“summer”一詞，是最能快速證明“n/m誤寫”這一歷史現(xiàn)象的例子。補(bǔ)充一句：我們能在“冬天”——“winter”一詞中找到寒冷的標(biāo)志——“wint ：風(fēng)(由“ wind”錯(cuò)寫而來(lái))”，我們也就一定能在“夏天”——“summer”一詞中找到溫暖的標(biāo)志——“太陽(yáng)”，這就是我作為一名詞匯教師的基本信仰，也應(yīng)該成為我們每一個(gè)想真正記住單詞的同學(xué)的不搖信念。
smell v. 嗅, 聞到
記憶心經(jīng)：首先正確拆分——sm(鼻子,由表示“口、鼻”的詞根“sn”變化而來(lái))+ell(無(wú)含義的表音成分，同類比如：w-水 + ell-無(wú)義 = 井 )=smell( 聞，嗅)。又是一個(gè)有力的“n/m誤寫”現(xiàn)象的證據(jù)。補(bǔ)充介紹一下一個(gè)很有用的“sn—口、鼻詞根”——由輔音字母組合“sn”開(kāi)頭的單詞，常和“口”、“鼻”有強(qiáng)烈關(guān)系：
sn“鼻”系列：
sneeze打噴嚏(eeze=ize,動(dòng)詞后綴)
snore打鼾(ore無(wú)義，讀者可以到“score—得分，刻劃”中體會(huì)“ore”的無(wú)義身份)
sniff用力吸，用力聞;嗤之以鼻(sn+iff, sn是鼻子)
sneer冷笑，嘲笑(sn+eer，sn是鼻子)
smell聞，嗅(sn～sm+ell ，sn是鼻子)
snow雪(雪和鼻子什么關(guān)系?因?yàn)樵?jīng)人們一直相信我們看到的雪無(wú)非是上帝在打噴嚏，后來(lái)根據(jù)傳說(shuō)創(chuàng)造文字，產(chǎn)生“snow”。這里請(qǐng)讀者相信，“傳說(shuō)”或許是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的，但是人們根據(jù)“傳說(shuō)”去造詞，是完全有可能的)
sn“口”系列：
snap猛咬(sn+ap, “ap”無(wú)義，請(qǐng)回憶前文提到過(guò)的“clap—鼓掌”的造詞方法)
snack快餐(sn+ack,這個(gè)詞之所以叫“快餐”，就是由于它指的是類似于“漢堡包”這種要大嘴咬的食物，而大嘴來(lái)咬，這正是快餐的標(biāo)志)
snake蛇(“蛇”給人的最深印象是——大口咬，大嘴吞，是一種用嘴做一切事情的典型動(dòng)物)
sneak 鬼鬼祟祟(由“snake”衍生而來(lái)，像蛇一樣偷偷摸摸的樣子)
snail 蝸牛(蝸牛和蛇十分類似，爬行類，把蠕動(dòng)的蛇身體上面加個(gè)蓋子就是蝸牛)
我們接觸了英語(yǔ)單詞的這種錯(cuò)寫現(xiàn)象之后，接著會(huì)產(chǎn)生一個(gè)困惑，這種錯(cuò)寫是否有規(guī)律可循?有，經(jīng)常被錯(cuò)寫的字母也就那么幾組，經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，發(fā)如下聲音的輔音字母，經(jīng)常會(huì)被寫錯(cuò)：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。當(dāng)你以后看到一個(gè)單詞，在劃分了詞根詞綴之后還是不能理解本單詞的時(shí)候，可以試著看看是不是你眼前的單詞寫法并非廬山真面目，很多時(shí)候，一經(jīng)還原，立即開(kāi)朗。
比如:
garage 汽車間, 修車廠, 車庫(kù) (gar+age=garage,“gar”就是“car”誤寫而來(lái))
groan 呻吟(gr+oan=groan,“gr”是由“cr”誤寫而來(lái)，“呻吟”就是一種叫。而輔音字母組合“cr”有“叫喊”的含義，比如：cry哭，嚎/critic批評(píng)，叫罵/crazy瘋狂/crow雞叫，烏鴉/crab性格乖戾的;發(fā)脾氣，發(fā)牢騷)
venture 冒險(xiǎn)(vent+ure=venture. vent-詞根：走，由went誤寫而來(lái)。Ure，名詞后綴，所謂“冒險(xiǎn)”，就是向前走。)
vincible 容易征服的，可戰(zhàn)勝的(vince+ible= vincible. “vince”由很簡(jiǎn)單的單詞“win”誤寫而來(lái)。)
alleviate減輕，減緩(al-to,加強(qiáng)語(yǔ)氣的前綴，lev-詞根：輕的，輕，i，詞素，ate-動(dòng)詞后綴——整詞：alleviate = to lev,去減輕，可是為什么“lev”能表示“輕”的含義呢?因?yàn)?#8220;lev”由“leaf-葉, 樹(shù)葉”誤寫而來(lái)，樹(shù)葉就是一種很輕的東西。 )
這種例子很多，當(dāng)我們熟練地掌握了這些“近親字母(或者發(fā)音)”的誤寫習(xí)慣，就能很輕松的揭開(kāi)許多貌似晦澀難懂的英語(yǔ)單詞的面紗。
最后一個(gè)問(wèn)題，這種由于發(fā)音相近而被人們寫錯(cuò)的詞匯現(xiàn)象，在中文中有么?有。比如：普通話中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被錯(cuò)發(fā)成[v]音，南方人說(shuō)“玩”—[wan],北方人更喜歡說(shuō)“玩”—[van];普通話中的[l]音，在閩方言區(qū)被說(shuō)成[r]音，在湘方言中被說(shuō)成[n],一個(gè)簡(jiǎn)單的詞“人類”—[renlei]，在東北人的口中是“人類”—[yinlei]，在江蘇人口中是“人類”[renrui],在湖南人口中又成了“人類”[rennei].
當(dāng)然，好在中文是主要表義的方塊字，人們是按照記憶中的字形書(shū)寫，而不是按照讀音去寫字，所以我們還不至于由于讀法不同而寫出不同的“人類”字樣。但是，西方人更多的是按照單詞的讀音去回憶單詞拼寫的，導(dǎo)致了“咋讀就咋寫”的習(xí)慣，從而使得很多單詞由于誤讀而被誤寫。
送君一語(yǔ)，積淀生活，讀懂文字，亦不另眼看待英文。
細(xì)說(shuō)英文單詞連載五：一場(chǎng)關(guān)于英文單詞本質(zhì)的對(duì)話
很多同學(xué)看到了我之前的幾篇連載，在產(chǎn)生了濃厚興趣的同時(shí)，也由于對(duì)這種理論的初次接觸而產(chǎn)生了些許質(zhì)疑，有一名學(xué)生在我的博客中留言之后，在我的課堂門口見(jiàn)到了我，他的疑問(wèn)和困惑很有代表性，問(wèn)到了一些很精髓的問(wèn)題，現(xiàn)在我來(lái)還原這場(chǎng)對(duì)話，讓大家一目了然整個(gè)思考的過(guò)程。
疑問(wèn)：為什么記不住“hatch-孵化”?
解答：因?yàn)槟銢](méi)有理解這個(gè)詞為什么是“孵化”，你在單詞里沒(méi)有看見(jiàn)“孵化”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者，那么這個(gè)單詞也就自然不能以合邏輯的方式記憶在你腦海中。
疑問(wèn)：為什么一定要找出單詞“hatch”中“孵化”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者呢?
解答：因?yàn)槲覀冎袊?guó)人也正是靠著“卵”的部分，記住整個(gè)“孵”字的。
疑問(wèn)：那么“hatch”中的“卵”在哪里呢?
解答：不一定非要找“卵”，找到一個(gè)和“孵化”的含義十分密切的東西就行，那么我們?cè)俅慰吹絾卧~“hatch”時(shí)就能很快地再現(xiàn)它的含義，因?yàn)槲覀冇辛藰蛄骸?/strong>
疑問(wèn)：這個(gè)橋梁是什么?
解答：就是單詞“hatch”詞首的輔音字母“h”，這里它是由“hen-母雞”一詞濃縮而來(lái)，因?yàn)檎悄鸽u在發(fā)出“孵化”的動(dòng)作。
疑問(wèn)：“母雞”這個(gè)詞知道，為什么“母雞——hen”濃縮后變成“h”,而不是變成“e”或者“n”呢?解答：因?yàn)槲覀儾恢挂淮蔚貜?qiáng)調(diào)過(guò)，單音節(jié)英語(yǔ)單詞的含義在開(kāi)頭的首輔音字母上，從單詞的第一個(gè)元音字母開(kāi)始就都是表音的成分，單詞“hen-母雞”就是由“her-她”衍生而來(lái)，所以保持不變的是開(kāi)頭輔音字母“h”,為什么“h”不能變?因?yàn)?#8220;h”是核心!
疑問(wèn)：那為什么“her”衍生之后變成“hen”呢?這其中從“r”到“n”的變化，有什么根據(jù)?
解答：這是又一次由于發(fā)音相近而訛化的文字現(xiàn)象，我們熟悉這樣一個(gè)事情：在標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)中的很多[r]音，經(jīng)常地被印度人或者俄羅斯人發(fā)成[l]音，比如“very”和“friend”中的字母“r”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是[r]，而到了不標(biāo)準(zhǔn)的口音中“r”一律都變成了[l]，我也在課堂、講座、文章中不僅一次地踢過(guò)，這種現(xiàn)象很普遍，簡(jiǎn)單的原因就是因?yàn)檫@些音太相似，在漢語(yǔ)中被誤讀的例子不也是層出不窮么?男人女人，被說(shuō)成“藍(lán)人鋁人”，“想死你了”被說(shuō)成“想死你鳥(niǎo)”，武漢方言中“不讓”被講成“不浪”，我們現(xiàn)在來(lái)總結(jié)這當(dāng)中的規(guī)律，無(wú)非是一點(diǎn)——“[l]、[n]、[r]”三個(gè)音在任何語(yǔ)言中都極其容易被人們彼此混淆，所以在產(chǎn)生今天“her”～“hen”的變化，就很容易被接受了。
疑問(wèn)：難道記住英文單詞，還需要我成為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家?
解答：不用你成為語(yǔ)言學(xué)家，我成為就行，其實(shí)這種變化情況就是那么固定的幾組，我會(huì)把這幾組通常的變化總結(jié)出來(lái)，告訴大家。
疑問(wèn)：那么后面的“atch”又是什么呢?
解答：在漢字“孵”中，左邊成分“卵”表示整字的含義，而右邊部分“孚”，和“孵”的含義沒(méi)有什么關(guān)系，只是在這里起到發(fā)音的作用，所以“孵”字叫做形聲字，單詞“hatch”是同樣的道理。
疑問(wèn)：那就是說(shuō)，“atch”部分我還是要死記硬背?
解答：不用，你應(yīng)該對(duì)“atch”這個(gè)部分十分熟悉，比如：在“watch/match/catch/patch”這些單詞中你多次接觸過(guò)“atch”這個(gè)部分，而這些單詞中的“atch”無(wú)一例外的都是在整個(gè)單詞中的執(zhí)行著表音職能，那么這些單詞的含義也就都是由詞首的輔音字母表達(dá)的。在以后的章節(jié)中我們會(huì)詳細(xì)闡述。
疑問(wèn)：在您眼中單詞都是分開(kāi)的是么?
解答：?jiǎn)卧~是有機(jī)組合的，但是不能是割裂的。單詞中的每一個(gè)字母地位不是同一的，是分主角和配角的。只有找到單詞的“字眼”，也就是它表達(dá)自己信息的部分，才能理解單詞的含義，進(jìn)而記住它!
疑問(wèn)：每個(gè)單詞都這樣分析一下，不累么?有必要么?
解答：磨刀不誤砍柴工，過(guò)去我們不假思索地背單詞，速度的確很快，但是背了100個(gè)單詞，第二天回頭一看，只能記住幾個(gè)，這些教訓(xùn)大家記得么?這其實(shí)是很簡(jiǎn)單的“記得快忘得快”的道理。
疑問(wèn)：那遇到我分析不明白的或者分析不正確怎么辦?
解答：我會(huì)在之后出版的書(shū)中對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)詞匯作科學(xué)正確的分析，就是怕大家在沒(méi)理解一個(gè)單詞的時(shí)候就去茫然地背，結(jié)果徒勞無(wú)功。
疑問(wèn)：拆分并且解釋一個(gè)單詞，為什么我們一定要這么做?
解答：一，因?yàn)槟阆胍涀∵@個(gè)單詞，是長(zhǎng)久記住而不是一時(shí)擁有。二，理解了的東西更容易記憶。三，掌握了拆分單詞的技巧之后，從拆分——理解——記憶，是一個(gè)十分容易、快樂(lè)而有意義的事情。
最后我要說(shuō)，我覺(jué)得絕大多數(shù)人都相信“理解記憶”的好處和高效，但是為什么過(guò)去我們沒(méi)有這么做?因?yàn)槲颐丛?jīng)認(rèn)為英語(yǔ)單詞“不可理解，不會(huì)理解”，那么今天開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)大家一起步入領(lǐng)會(huì)單詞的征程。
細(xì)說(shuō)英文單詞連載六：三大理論特點(diǎn)吃透英文單詞前后綴
引子
英語(yǔ)單詞是怎樣造出來(lái)的——詞根加詞綴。
我們首先擁有詞根“pole：桿子，柱子”，那么如果語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)生活中的什么東西從本質(zhì)上講無(wú)非也就是一根桿子或者柱子，他們就會(huì)用“pole桿子”這個(gè)詞根再加上一個(gè)表示詞性的后綴，造出新詞。且看：
pole桿子，柱子。
polite 文明的，禮貌的(pol桿子、柱子，ite：形容詞后綴，相當(dāng)于“的”。整詞：像桿子一樣直直地站著的——文明的，有修養(yǎng)的，禮貌的[中文所謂“站有站相”])
police警察(pol桿子、柱子，ice：名詞后綴，相當(dāng)于“…的事物”。整詞：像棍子一樣站著的東西，佇立在大街上，指揮交通的人——警察。[文化驚人相通：西方用“pole-棍子”造“警察”一詞，我們中文也有民間土語(yǔ)管“警察”叫“條子”])
policy方針，政策( pol桿子、柱子，icy：名詞后綴-“事物”。整詞：所謂方針，其實(shí)就是一根指南針，是一根指示南北的小棒子，小棍子，因此用“pole-棒子、柱子”造詞。)
polar兩極，南北極(pol桿子、柱子，ar：名詞后綴，類同于“er”。為什么“兩極”也用“棒子，柱子”來(lái)造詞呢?看看漢字“極=木+及”的構(gòu)造，就是一根我們可以達(dá)到地點(diǎn)的標(biāo)志，一根指示地點(diǎn)的木棍，回到英文單詞中我們明白，他們的“極-polar”一詞，也暴露了他們當(dāng)時(shí)對(duì)于“極”這一概念的一般認(rèn)識(shí)——就是一根用來(lái)標(biāo)注我所能到達(dá)的極限地理位置的木棍，中西文人，所見(jiàn)略同。)
由此我們收獲了“ite/ice/icy/ar”這幾個(gè)后綴，知道了，這些東西出現(xiàn)在單詞末尾，那就是一個(gè)表示整個(gè)單詞詞性的零件。進(jìn)一步，英文單詞后綴的妙處在于它的穩(wěn)定性，是什么讓我們?cè)谟洃泦卧~“appetite”時(shí)能首先將其拆分成“ap+pet+ite”三部分?是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)后綴“ite”。那怎么我們記憶后綴“ite”記得這么牢呢?因?yàn)槲覀兪窃谝粋€(gè)自己非常熟悉的單詞“polite”中去記憶“ite”的——如何學(xué)習(xí)后綴，更熟悉的掌握更多的后綴，就是本文中心話題。
正文
想學(xué)會(huì)修車的人，要首先學(xué)會(huì)拆車，師傅們會(huì)把一輛破舊的汽車反復(fù)拆卸，給學(xué)徒們展示汽車的構(gòu)造，當(dāng)然也沒(méi)有徒弟會(huì)質(zhì)問(wèn)“僅僅給我們拆一輛車就夠了么?”之類的話，因?yàn)榇蠹叶记宄?，汽車與汽車雖有不同，但本質(zhì)相通。每次見(jiàn)到一個(gè)新汽車，那是發(fā)動(dòng)機(jī)的不同，車輪之類便無(wú)關(guān)緊要。英文單詞也是這樣，類似于車輪這些不太重要的成分就是——前后綴。
再和漢字做比較，英語(yǔ)單詞的結(jié)構(gòu)中通常有前后綴，前綴差不多相當(dāng)于漢字里的偏旁，但是英文單詞的后綴，確是單個(gè)漢字中絕對(duì)沒(méi)有的。
大家可能都接觸過(guò)英文單詞前后綴的知識(shí)，可是為什么大多數(shù)同學(xué)只能熟練掌握有限的那么幾個(gè)有限的常用的前后綴( 比如：名詞后綴ion,動(dòng)詞后綴ise,形容詞后綴ive等等)?我們甚至感到去記憶這些死板的前后綴是一個(gè)很枯燥的事情，于是導(dǎo)致我們的前后綴知識(shí)量非常有限。已掌握的前后綴知識(shí)量的有限性導(dǎo)致于我們不能在更多的單詞種自如地找到詞根，進(jìn)而無(wú)法應(yīng)用詞根詞綴學(xué)幫助我們記憶單詞。
前后綴到底是什么?這是我們必須要首先高屋建瓴弄清楚的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我用三大理論特點(diǎn)概括英文單詞前后綴本性：
第一，英文單詞前綴都是表示方向感的，后綴都是表示詞性的，在單詞中前后綴的地位都比詞根弱很多。
第二，嚴(yán)格意義上的英文單詞后綴都以元音字母開(kāi)頭(除：ment/ful/le/ness等幾個(gè)特例之外)，而英文單詞詞的根絕大多數(shù)以輔音字母結(jié)尾，由此，詞根和后綴二者才能順暢連接，比如：詞根“nat-生”加上后綴“-ive的”等于“native本地的，土生的”。
第三，英文單詞前綴的字符長(zhǎng)度由兩個(gè)或者三個(gè)字母構(gòu)成(例如：re\dis\per\com)，后綴的長(zhǎng)度通常為三個(gè)字母(例如:ant/ent/ive/ute/ous)，而常見(jiàn)的后綴和兩外一個(gè)后綴組合到一起叫做復(fù)合后綴(比如：ite形容詞后綴+ion名詞后綴=ition復(fù)合名詞后綴)，復(fù)合后綴在單詞中依然充當(dāng)表示詞性的功能。
本文并非僅僅機(jī)械地羅列常用的前后綴家族成員表，那只是在市面上的詞匯書(shū)中到處可見(jiàn)的僵硬信息。其實(shí)核心的問(wèn)題是，為什么這么多書(shū)都羅列的知識(shí)，我們卻依然掌握不了——因?yàn)闆](méi)有有機(jī)地明白到底怎樣去學(xué)習(xí)前后綴。
當(dāng)然無(wú)論怎樣，首先請(qǐng)大家將這些前后綴過(guò)目一遍(注意，前后綴已經(jīng)用斜體標(biāo)出)。
前綴篇
前綴：英文單詞前綴沒(méi)有特別實(shí)在的含義，只是表示一種簡(jiǎn)單的方向感，非常類似漢語(yǔ)中的“前、后、左、右”等，放在單詞之首，來(lái)配合詞根表達(dá)單詞的全部意義，常用的前綴有九種。筆者建議學(xué)習(xí)前綴的方法：根據(jù)大家非常熟悉的一個(gè)老單詞，來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)你必須掌握的新前綴，同時(shí)將原來(lái)對(duì)于這個(gè)老單詞的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。
共、同：com-(根據(jù)單詞的發(fā)音方便，這個(gè)前綴會(huì)根據(jù)其后面所銜接的詞根首字母而改變寫法，因此還有con/cor/col的版本)，per-(具體指：“每一個(gè)”或者“一直”的意思);
舉例：
compose組成，構(gòu)成(com共同，pose擺放，往共同的地方擺放——組成，構(gòu)成)
connect 聯(lián)系，連接(con共同，nect：脖子=neck，共同的脖子，一個(gè)脖子的樣子——連接，聯(lián)系[讀者可以結(jié)合人的身體來(lái)理解這個(gè)詞的造詞想法——正是像人體的頭和軀干的連接方式])
correct正確的(cor全、都，rect直著、直立著，全都是直的——正確的)
collect收集，收藏(col全、都，lect挑選，全挑過(guò)來(lái)，全選過(guò)來(lái)——收集，收藏)
person人(per每一個(gè)，son兒子——人是上帝的每一個(gè)兒子，每個(gè)人也都是上帝之子 )
perfect完美的(per每一個(gè)，fect做，制造，每一件事都做了——完美的)
分：dis-(常指一分為多)，se-(常指一分為二);
舉例：
display展覽，陳列(dis分著，play播放，展示——展覽，陳列)
separate分開(kāi)(se分，par=pair，ate動(dòng)詞后綴，把一對(duì)兒分開(kāi)——分開(kāi)，隔離)
前：pre-(在…之前)，pro-(往…前);
舉例：
preface封面(pre前，face臉，前臉——封面)
progress前進(jìn)，進(jìn)步(pro往前，gress前進(jìn)，往前前進(jìn)——前進(jìn)，進(jìn)步)
上：sur-(超，過(guò)[這個(gè)前綴變化自：super]);
舉例：
surpass超過(guò)，超越(sur超過(guò)，pass過(guò)——超過(guò)，超越)
下：sub-,de-;
舉例：
subway地下鐵(sub下面，way路——下面的路——地下鐵)
delay延遲，耽誤 (de底下，lay放下——往底下放——延遲，耽誤)
不：ab-, un-,dis-,im-(還有in/il/ir的版本);
舉例：
about關(guān)注，關(guān)于(ab不，out出去、離開(kāi)，不出去、不離開(kāi)——關(guān)注，關(guān)于)
unhappy不高興 (un不，happy高興——不高興)
dislike不喜歡(dis不like喜歡——不喜歡)
immediately立即的，直接的(im不要med詞根：中間iately復(fù)合的后綴——不要中間環(huán)節(jié)——立即的，直接的)
incorrect不正確的(in不correct正確的——不正確的)
內(nèi)：ac-(常指往...里),in-(常指在...里，也有in/il/ir的版本);
舉例：
accept接受 (ac往里，cept拿，取，往里拿——接受)
inside在里面(in在里，side側(cè)——在里面)
illuminate照明(il進(jìn)入，lumin詞根：光，ate，進(jìn)入光，進(jìn)入燈光——照明) irrigate灌溉，澆水(ir進(jìn)入，rig來(lái)自，rigid-直的，這里引申成植物，ate動(dòng)詞后綴，把水放到植物體內(nèi)——灌溉，澆水)
外：ex-,e-,es-;
舉例：exit出口，門(ex往外it后綴——往外出的地方——出口，門)
elect 選舉(e往外lect挑選——往外挑選——選舉)
essay散文，隨筆 (es往外say說(shuō)——隨口而說(shuō)——散文，隨筆)
反：re-(有“反復(fù)/返回”兩個(gè)意思)，op-(相對(duì)的);
舉例：return返回(re往回turn轉(zhuǎn)——往回轉(zhuǎn)——返回)
oppose對(duì)抗(op相對(duì)pose擺放——在相對(duì)的位置擺放——對(duì)抗)
注意：
1，dis/ab/re三個(gè)前綴是難點(diǎn)，因?yàn)楦饔袃煞N含義，要重點(diǎn)強(qiáng)化。
2，有的前綴如“com”出現(xiàn)在不同的字母之前，就會(huì)有不同的版本，比如concession遷就，讓步/compose組成，作曲/correct正確的/collect收集，其實(shí)這里寫單詞開(kāi)頭的com/con/col/cor都是正宗的前綴“com-‘共同的’”的幾個(gè)變體，由于前綴的地位不如詞根重要，所以前綴最后一個(gè)字母根據(jù)詞根開(kāi)頭的字母作出了犧牲，被同化了。
后綴篇
后綴：英文單詞后綴更是沒(méi)有任何實(shí)在的含義，只是表示整個(gè)單詞的詞性，類似漢語(yǔ)中的“的、地、得”等，放在單詞之尾，配合詞根和前綴來(lái)完成整個(gè)單詞，常用的具備表示單詞詞性的單詞后綴有三種。
動(dòng)詞后綴：-ate, -ify, -ise(-ize), -ish.
舉例：
dictate獨(dú)裁，使…聽(tīng)寫 rectify糾正 advertise做廣告 finish完成
名詞后綴(a開(kāi)頭)：-a, -ar, -ary, -age, -ance, -ancy, -ant,
舉例：
panda熊貓 scar刀疤 salary薪水 page一張 dance舞蹈 servant奴仆
名詞后綴：(e開(kāi)頭)-ent, -ence, -ency, -er, -el, -le，
舉例：
student學(xué)生 fence擊劍，籬笆 tendency趨勢(shì)，趨向
teacher教師 panel儀表盤 angle角度
名詞后綴：(i開(kāi)頭)-ice, -icy, -ity, -ine, -ion,
舉例：
police警察 policy政策，方針 city城市 line線 nation國(guó)家
名詞后綴：(o開(kāi)頭)-or,-ory,
舉例：
sailor裁縫 story故事
名詞后綴：(u開(kāi)頭)-us, -ue,-um, -ute
舉例：
campus校園 dialogue對(duì)話 stadium體育館 minute分鐘
形容詞后綴：-al,-ial, -ual, -ant, -ent, -ive, -ite, -ile, -ic, -id,-ous, -ious, -uous
舉例：
normal正常的 social 社會(huì)的 actual現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)場(chǎng)的 giant 巨大的 deficient 不足的，不夠的 native本地的，本國(guó)的 polite 文明的禮貌的 missile 發(fā)射的，投射的 panic 恐慌的 rigid僵直的，刻板的 suspicious 懷疑的 conspicuous 有目共睹的
看遍所有單詞后綴我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)兩個(gè)很重要的問(wèn)題，
一，為什么動(dòng)詞后綴這么少?
答：這正表明了后綴的不重要性，后綴是表示詞性的，是個(gè)尾巴。而由于很多詞根本身就是個(gè)動(dòng)作，這時(shí)候如果我們用這種動(dòng)詞含義的詞根來(lái)創(chuàng)造東磁的時(shí)候，也就不必要再加一個(gè)表示動(dòng)詞詞性的后綴了。
二，后綴和后綴長(zhǎng)得很相像。
答：這么多不同的后綴就是有最開(kāi)始的幾個(gè)著名的后綴(如：er/ent/al/ise等)一個(gè)一個(gè)錯(cuò)寫出來(lái)的。所以我們不可能清晰地掌握一個(gè)后綴精準(zhǔn)的永恒的含義，只要認(rèn)識(shí)它們，面熟，知到后綴在單詞中不太重要進(jìn)而不要讓它們混淆我們對(duì)于單詞核心成分——詞根的視聽(tīng)即可。
知道并且掌握后綴的角色意義之后，再在一個(gè)單詞中(比如： tendency-趨勢(shì)，傾向)，能準(zhǔn)確找到ency是一個(gè)表示名詞詞性的后綴，就算學(xué)好了后綴，那么，這個(gè)時(shí)候我們?nèi)ビ洃?#8220;tendency”這個(gè)單詞就會(huì)很自然把注意力放到詞根“tend-延伸”上。
記住一個(gè)后綴的最佳方式是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞去積累一個(gè)陌生的詞綴，所謂用熟詞記憶生綴。比如用polite/police/polar去分別記憶后綴ite/ice/ar,就會(huì)十分深刻，當(dāng)在新單詞中再看到這些后綴ite/ice/ar時(shí)，就會(huì)很快認(rèn)出，那么由于新單詞中已經(jīng)有了一部分我們非常熟悉的成分，這自然也就簡(jiǎn)化了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后很重要地補(bǔ)充一點(diǎn)，大家都是聰明的學(xué)生，我們必須明白，在英語(yǔ)單詞中，單詞的含義是主要靠詞根和前綴表示出來(lái)的，因此后綴很不重要，那么這樣不重要的東西，就難免面臨被人們隨意篡改書(shū)寫的命運(yùn)，比如：如果你在單詞“factory工廠(fact制造+ory名詞后綴，制造東西的地方——工廠)”中認(rèn)識(shí)了名詞后綴“ory”，你就要學(xué)會(huì)去擴(kuò)充這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要順帶明白，“ory”還會(huì)有幾個(gè)親兄弟“ery/ary/ury/iry”，那么當(dāng)你再看見(jiàn)“gallery/salary/luxury”這些單詞時(shí)，就能很快發(fā)現(xiàn)它們的后綴了。
記憶單詞，也就是這樣被我們?cè)谑煜ひ?guī)律的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化了的。
21個(gè)輔音字母各有各的穩(wěn)定的含義，元音字母沒(méi)有。
以下列輔音字母開(kāi)頭的單音節(jié)詞匯(當(dāng)這個(gè)詞不是象聲詞的時(shí)候)或者詞根，有這樣基本的含義。
B 板子，棒子，背包，平面的東西
C (CH)跑，走， 拿，抓， 唱，吵
D 說(shuō) ， 底下
F 手(和類似手的東西) 下，倒， 說(shuō)(由ph變化而來(lái))
G 土，大，生，給
H 高，呼吸，
J 噴射，連接
K 開(kāi)，嘴，保持
L 舌 手臂 各種線(光線，直線) 連續(xù)的東西 長(zhǎng)的東西
M 山，口，運(yùn)動(dòng)
N 出生，否定，不好的東西
P 平面的，和手掌相似的東西
R 草，直立升起的，跑
S 出氣，吸氣，坐下的形象
T 向前去 向上去 擰turn
V 生命，勝利，行走 ，觀看
W 水，行走(同于v),
英語(yǔ)單詞拼寫原則探秘
拼寫雖然屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較低層次的問(wèn)題，掌握起來(lái)卻并不容易，即使以英語(yǔ)為母語(yǔ)的、受過(guò)良好教育的人士也常常犯錯(cuò)。英語(yǔ)單詞的拼寫之所以非常復(fù)雜，主要有以下兩個(gè)原因：第一，英語(yǔ)的來(lái)源非常復(fù)雜，其基礎(chǔ)是日耳曼語(yǔ)族的盎格魯-薩克森語(yǔ)，但在中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期，教會(huì)和知識(shí)分子都普遍使用拉丁語(yǔ)，諾曼征服之后數(shù)百年，拉丁語(yǔ)族中的法語(yǔ)又成了宮廷的語(yǔ)言，在殖民擴(kuò)張和全球化過(guò)程中，由于英語(yǔ)的顯赫地位，許多語(yǔ)言的詞匯都被吸納進(jìn)來(lái)，更強(qiáng)化了英語(yǔ)的多元性。第二，與法語(yǔ)不同，英國(guó)歷史上一直沒(méi)有統(tǒng)一英語(yǔ)用法的官方努力，導(dǎo)致中古英語(yǔ)拼寫的混亂局面對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)的拼寫產(chǎn)生了消極影響。盡管如此，借助詞匯學(xué)的知識(shí)，我們?nèi)阅苷页鲇⒄Z(yǔ)單詞拼寫中一些具備普遍性的規(guī)則。本文希望通過(guò)討論影響英語(yǔ)單詞拼寫的因素，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
1、 外來(lái)語(yǔ)的影響
對(duì)英語(yǔ)拼寫影響較大的三種語(yǔ)言是希臘語(yǔ)(多數(shù)詞匯通過(guò)拉丁語(yǔ)間接進(jìn)入英語(yǔ))、拉丁語(yǔ)(英語(yǔ)80%的詞匯直接或間接來(lái)源于拉丁語(yǔ))和法語(yǔ)。
1)希臘語(yǔ)：英語(yǔ)中保留了一些典型的希臘語(yǔ)拼法，如發(fā)音為/k/的ch組合 (chemistry、orchestra等等，因?yàn)閏h在希臘語(yǔ)中是一個(gè)字母，h表示是送氣音)、詞首的rh組合(rhyme、rhetoric等等，因?yàn)橄ＥD語(yǔ)中與英語(yǔ)r對(duì)應(yīng)的字母在詞首必須有送氣音標(biāo)志)、ps組合(psychology、psychiatrist等等，因?yàn)閜s在希臘語(yǔ)中是一個(gè)字母)、mn組合(mnemonic等等)。此外，部分英語(yǔ)詞匯的詞尾單復(fù)數(shù)均遵循希臘語(yǔ)規(guī)則，如on→a(phenomenon / phenomena、criterion / criteria)、is→es(crisis / crises、thesis / theses )的變化。
2)拉丁語(yǔ)：拉丁語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)拼寫的影響非常巨大，我們?cè)?-6條還要涉及到，這里主要介紹對(duì)英語(yǔ)詞尾的影響。以-us(如alumnus)、-a(如alga)、-um(如referendum、datum)等結(jié)尾的很多英語(yǔ)詞匯都源于拉丁語(yǔ)，因而在變復(fù)數(shù)時(shí)遵循拉丁語(yǔ)的規(guī)則：us→i(alumni)、a→ae(algae)、um→a(referenda、data)等等。
3)法語(yǔ)：英語(yǔ)中有相當(dāng)多的法語(yǔ)詞匯。它們?cè)谄磳懛矫娴穆闊┲饕袃蓚€(gè)：一是詞尾的輔音不發(fā)音，如debris中的s，buffet(n.)中的t，等等，記憶的時(shí)候必須注意;二是不符合英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外，法語(yǔ)單詞的特色結(jié)尾需要記住，如-aire(questionnaire)、-ette(omelette)、-eau(beau)。
4)美國(guó)英語(yǔ)對(duì)古典語(yǔ)言拼寫的處理：美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在拼寫方面的很多不同都是因?yàn)閮烧邔?duì)古典語(yǔ)言拼寫的處理不同。-our和-or的區(qū)別是一例，color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法，對(duì)應(yīng)的英式英語(yǔ)卻不是。defense、license比起defence、licence來(lái)也更近于拉丁原文。反過(guò)來(lái)，在處理ae、oe等古典語(yǔ)言中的雙元音時(shí)，美國(guó)英語(yǔ)往往采取簡(jiǎn)化的態(tài)度，變?yōu)閱卧鬳，對(duì)比美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)：esthetic / aesthetic、maneuver / manoeuvre，等等。-ter和-tre的區(qū)別也是對(duì)古典語(yǔ)言中-trum詞尾處理不同造成的，如center / center(拉丁文為centrum)、theater / theatre(拉丁文為theatrum)。
2、 語(yǔ)音的影響
英語(yǔ)單詞在添加后綴要遵循一條基本的規(guī)則：盡可能不影響原來(lái)單詞的發(fā)音。如change在添加-able時(shí)，之所以保留原詞詞尾的e，是為了不改變g的發(fā)音。明白了這條原理，我們就能理解在變現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的時(shí)候，為何以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞詞末字母要雙寫了。例如begin變現(xiàn)在分詞，如果不雙寫n，按照兩個(gè)音節(jié)之間的單輔音歸屬后一個(gè)音節(jié)的原則，*begining中的n將劃歸末音節(jié)，則gi成了開(kāi)音節(jié)，發(fā)音將是/gai/，而不是原來(lái)的/gi/;相反，雙寫n，根據(jù)兩個(gè)音節(jié)之間非輔音組合的雙輔音分屬前后兩個(gè)音節(jié)的規(guī)則，gin仍然是閉音節(jié)，讀音保持不變。單音節(jié)名詞加y變形容詞的原理與此相同，如sun→sunny、fog→foggy，等等。
3、 同化
同化的意思是前一音節(jié)的輔音受到后一音節(jié)輔音發(fā)音的影響，會(huì)發(fā)生趨同的變化。對(duì)英語(yǔ)拼寫而言，前綴的變化最為顯著(多數(shù)變化遵循拉丁語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞匯的變化)。
1)con-： 在m、b、p前面變成com-(因?yàn)檫@三個(gè)輔音均需緊閉雙唇才能發(fā)出，如important、computer、combine、commute)，在r前面變成r(如correct)，在l前面變成l(如colleague)，在元音和h前變成co-(如coordinate、cohort)，其他字母前不變(如connect、contrive)。
2)in-：變化與con-類似，有il-、im-和ir-三種變體，如innate、impossible、illegal、irrelevant，但在元音前不變，如inoffensive。但是inpatient(不同于impatient)和input例外。
3)en-：變化與con-相似，只有em-一種變體，如entrap、empower。
4)syn-：變化與con-類似，有syl-和sym-兩種變體，如synchronize、symmetry、syllogism。
5)ab-：如abduct、abdicate等等，在t前變成abs-(如abstract)，在v前變成a-(如avert)。
6)dis-：如dissatisfied、distraction等等，在g, l, m, n, r, v前變成di-(如digress、dilute、divert等等)，在f前變成dif-(如different)。
7)ob-：如object、obdurate等等，在c前變成oc-(如occur)，在f前變成of-(如offend)，在p前變成op-(oppose)，在t前變成os-(如ostensible)。
8)sub-：如subsist、subvert等等，在c前變成suc-(如succeed)，在f前變成suf-(如suffer)，在g前變成sug-(如suggest)，在m前變成sum-(如summon)，在p前變成sup-(如suppose)，在r前變成 sur-(如surrender)，在c, p, t前變成sus-(如sustain)
9)ad-：如administer、adapt等等，在b前變成ab-(如abbreviate)，在c、k、qu前變成ac-(如acquit)，在f前變成af-(如affirm)，在g前變成ag-(如aggravate)，在l前變成al-(如allude)，在n前變成an-(如annotate)，在p前變成ap-(如appoint)，在r前變成ar-(如arrest)，在s前變成as-(如assist)，在t前變成at-(如attire)，在sc、sp、st前變成a-(如ascend)。
以上的變化看似復(fù)雜，但只要仔細(xì)體會(huì)聲音的變化，并不難掌握。
4、 還原
英語(yǔ)中很多單詞受到多種因素的干擾，在拼寫上與詞源已有較大差距，但它們的派生詞卻體現(xiàn)了返回詞源的特征，我們可以稱之為還原現(xiàn)象。這又分為兩種情況：
1)在吸納入英語(yǔ)的時(shí)候，為了遵循英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的緣故，對(duì)原詞尾有所變動(dòng)。這些詞與派生詞之間往往呈現(xiàn)雙元音與單元音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)比abound→abundance / abundant，exclaim→exclamation，pronounce→pronunciation，explain→explanation，profound→profundity，等等。
2)單詞直接從其他歐洲語(yǔ)言(尤其是法語(yǔ))吸收過(guò)來(lái)，但詞源卻是拉丁語(yǔ)，因而派生詞體現(xiàn)出還原特征。如conceive直接從法語(yǔ)conceivre變來(lái)，但其派生詞concept、conception、conceptual、conceptualize等等，卻更接近拉丁語(yǔ)。destroy直接從法語(yǔ)destruire變來(lái)，但其派生詞destruction、destructive也從拉丁語(yǔ)來(lái)。
5、 弱化
元音在加了前綴之后變?nèi)?，是拉丁語(yǔ)詞匯的重要現(xiàn)象。由于英語(yǔ)繼承了拉丁語(yǔ)的眾多詞匯，這一特征也保留下來(lái)。最基本的規(guī)則是a弱化成i和e，e弱化成i。例如詞根-cap-(過(guò)去分詞詞根-capt-)在拉丁語(yǔ)中是catch、take的意思，體現(xiàn)在英語(yǔ)里有captive、capture、captivate等詞。一旦-capt-前面加了前綴，就弱化成-cip-(對(duì)應(yīng)的過(guò)去分詞變成-cept-)。英語(yǔ)中包含-cip-和-cept-的單詞有數(shù)百個(gè)，如recipient、incipient、proficient、sufficient、deficient、reception、perception、accept、concept等等。類似的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以參考：salient→resilient(-sal-=jump)、query→inquiry(-quer-=ask)、agenda→navigate(ag=act、drive)、factor→beneficiary(-fac-=do)。
6、 有規(guī)則的變化
英語(yǔ)單詞在詞形轉(zhuǎn)換時(shí)，呈現(xiàn)出許多有規(guī)則的變化。下面是一些最重要的變化。
1)以-d或-de結(jié)尾的動(dòng)詞，在對(duì)應(yīng)的名詞和形容詞中，d通常變成s，如provide→provision， decide→decision / decisive，collide→collision，invade→invasion / invasive，ascend→ascension，等等。其中以-end結(jié)尾的動(dòng)詞，往往有-ent結(jié)尾的名詞與之對(duì)應(yīng)。如extend→extent，descend→descent，等等。
2)以-ate、-ete、-ite、-ute結(jié)尾的動(dòng)詞，對(duì)應(yīng)的名詞往往以-tion結(jié)尾，如activation、competition、expedition、institution，等等。
3)以-l和-r結(jié)尾的動(dòng)詞，對(duì)應(yīng)的名詞往往以-ance或-ence結(jié)尾，如excellence、vigilance、occurrence、conference等等。
4)一些常見(jiàn)的對(duì)應(yīng)后綴：
a)–acious→–acity：如sagacious→sagacity
b)–ate(形容詞)→–acy：如accurate→accuracy
c)–al(形容詞)→-ality：如mental→mentality
d)–ance、-ancy、-ence、-ency→-ant、-ent：如excellence→excellent
e)-cracy→-crat→-cratic：如democracy→democrat→democratic
f)–fy→–faction：如satisfy→satifaction
g) -graphy→-graphic→-grapher：如geography→geographic→geographer
h)-ify→-ification：如certify→certification
i)–ic→-icity：如specific→specificity
j)-ical→-icality：如logical→logicality
j)–ise、-ize→-isation、-ization：如improvise→improvisation
k)–logy→-logical→-loger、-logist、-logian：對(duì)比astrology(astrological、astrologer)/ geology(geological、geologist)/ theology(theological、theologian)。
l)-nomy→-nomic→-nomer：如astronomy→astronomic→astronomer
熟悉了以上的規(guī)則，對(duì)提高英語(yǔ)拼寫的準(zhǔn)確程度很有幫助。除此之外，最重要的兩條，一是注意自己的發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)，又熟悉語(yǔ)音規(guī)則，拼寫就容易準(zhǔn)確;二是熟悉英語(yǔ)構(gòu)詞法，多學(xué)一些詞根、詞綴，了解構(gòu)詞規(guī)律。
仿聲詞根 補(bǔ)充講解
第二種詞根——聲：用聲音表示詞根的含義
vert旋轉(zhuǎn)-reverse反面，反轉(zhuǎn)的，反轉(zhuǎn)-advertise做廣告-invert倒置，顛倒 講解 re反verse轉(zhuǎn)-ad去vert轉(zhuǎn)身ise后綴-in往里vert轉(zhuǎn)(往里轉(zhuǎn)怎么是顛倒了呢，所謂里出外進(jìn)，往外是順時(shí)針，往里就是逆時(shí)針，倒了，反了) vol 旋轉(zhuǎn)-involve牽涉，連累-revolve使。。。旋轉(zhuǎn)-volume卷，冊(cè)，音量-voluntary主動(dòng)的 講解in進(jìn)去volve轉(zhuǎn)(進(jìn)去跟著一起轉(zhuǎn))-re反復(fù)volve轉(zhuǎn)(使…反復(fù)轉(zhuǎn)起來(lái))-vol轉(zhuǎn)ume名詞后綴-vol轉(zhuǎn)，滾untary的(滾出來(lái)的，描寫那個(gè)主動(dòng)的人，著急和主動(dòng)的速度)
roll旋轉(zhuǎn)-rollicking高興的(滿地打滾的樣子)-roll名冊(cè)，名單(卷起來(lái)) enroll招生，登記(進(jìn)入名冊(cè)) spin旋轉(zhuǎn)-sphere-hemisphere半球 (hemi=half)- atmosphere大氣層(at在mo=more sphere球，地球——大氣層在超過(guò)地球的位子上，在包裹著氣球)
voc 說(shuō)話，出聲-vocation職業(yè)(喊的東西，所謂“買什么吆喝什么”)
-provoke招惹，挑釁(往前喊)-evoke喚醒(往外喊，從沉睡中喊出來(lái))-advocate提倡(去喊)-vocable詞匯(能喊出聲的東西，可以讀出來(lái)的東西，相對(duì)于圖畫唄) vocabulary詞匯的總稱
gar刺激的-sugar糖-vinegar醋-cigar雪茄-garlic大蒜 -ette小 -cigarette香煙(小雪茄)-cassette錄音帶，磁帶(一個(gè)小盒子)-diskette磁盤，軟盤(disk=disc碟子 ette小，一個(gè)小碟子)
-bullet子彈(小公牛)-ballet芭蕾舞演員，芭蕾舞(小球，芭蕾舞演員要經(jīng)常轉(zhuǎn)圈)-wallet錢包(打開(kāi)錢包，打不打開(kāi)都行，立起來(lái)，像墻， 小墻 )-ticket票(tick象聲詞 打孔)-rocket火箭(小石頭，開(kāi)始沒(méi)有火箭，進(jìn)攻敵人就用小石頭)-pocket口袋(小包，pock=pack背包)
qu=get(“取、求”)question問(wèn)題 –require需要 –acquire獲得 –conquer征服者 政府 – acquaintance熟人 熟悉的事物 ac往里 qu獲得aint無(wú)義(記得faint paint 么)ance后綴(整個(gè)詞：往里獲得的東西，掌握在手中的東西 ——熟人 熟事 )
queen-emperor
van=空(“完”)vanish消失 –vanity空虛 虛榮 –van敞篷汽車 (有很大空間)
merge淹沒(méi)(“沒(méi)”)merge吞沒(méi) 合并 (使之沉唄 )-submerge潛水(物理意義的) –immerge沉浸 (比喻義的)-emerge出現(xiàn)(出于沉沒(méi))-emergency突發(fā)現(xiàn)象 緊急情況 (從水里 冒出來(lái)的 )
mar海(來(lái)自“mer”)-marine海洋的 –submarine海底的-marble大理石(上有波紋，固用 海 來(lái)造詞)
mod模式(“模”)mode模型-model模特 –modify修改 –commodity商品-accommodate給。。。提供膳宿，容納
mod中(來(lái)自middle) modern現(xiàn)代-moderate在中間調(diào)解 勻速的 中速的 -modest謙虛地 中庸的
mir神奇的(“魔”)mirror鏡子-miracle奇跡-mirage海市蜃樓-marvelous(這里mar=mir)絕妙的，奇跡般的
rely依賴，信賴(“依賴”)-religion信仰 –religious信仰的
calc石頭(“咔咔”)-calcium鈣 –calculate計(jì)算(古人用小石子計(jì)算 )-calendar日歷(cal就是計(jì)算calculate 用來(lái)算得東西 用來(lái)算日子的東西 )
cane棍子(“根”)-cannon大炮(cane+去e雙寫n+on)/canon經(jīng)典(can可以 on在。。上，可以永遠(yuǎn)在歷史舞臺(tái)之上的，不會(huì)掉下來(lái)的 ——經(jīng)典)-volcano火山(vol旋轉(zhuǎn) 咆哮 cano來(lái)自cannon ,一個(gè)咆哮的大炮——火山)
carbon木炭(“咔嘣”)-carpenter木匠 (carp木)
for不(“否”)forget忘記(沒(méi)get)-forgive原諒(不給，不給與懲罰)
-foreign外國(guó)的(不能統(tǒng)治的 不能駕馭的)- -rein韁繩 駕馭-reign[rein]vi.統(tǒng)治, 支配, 盛行, 占優(yōu)勢(shì)-realm領(lǐng)域-region地區(qū)-regulate限制-irregular無(wú)限制的 不規(guī)則的 reg詞根 限制 管理
fe不(“非”)female女性
pand膨脹(“膨”)panda熊貓-expand膨脹-expansion膨脹 名詞(注意 d變成s的情況)
bound跳(“蹦達(dá)”) Bound跳躍 –boundary邊界(一個(gè)需要躍過(guò)去的溝 )
-respond回應(yīng) 反應(yīng)(往回跳 ex+bound---spond跳 )-correspond通信 –sponsor發(fā)起人(跳起來(lái)的人 首先跳起來(lái)的人 )-sponge海綿(具備可以反彈的性質(zhì))
考試核心詞根
一，這些詞根多是由一些我們非常熟悉的簡(jiǎn)單詞衍生而來(lái)，找到上家，很好記憶(括號(hào)里的東西是幫助你記住這個(gè)詞根的最簡(jiǎn)單單詞，或者此詞根的由來(lái))
und(under)不足 不夠 -sist=st(stand)站 -nim=nym=nom(name) –tri(three) –serve(save)保留 -riv(river )溝 -opt(out) 選擇 –preci(price)價(jià)值 -alter(other)變更 -di=bi=du(two) -patr (pater)爸爸 -sim=sym=sem (same) -dem(de+man)人民 -mens(meter)測(cè)量 -musc(mouse)肌肉 -mult(mount)山 -tain(take+in)
二，以下詞根的含義跑不出開(kāi)頭輔音字母的含義，很多都是講過(guò)的，請(qǐng)記憶這些詞根時(shí)，結(jié)合開(kāi)頭輔音字母的含義，每一串中越開(kāi)始的詞根越重要
B –bar小木條 -bat棒子 -bene好
C -cid落下 -cess(ceed/ced)走 -cip=cept=ceive=cite拿 -cur跑 -cane棍子
D -dot=doct=duct說(shuō)、教、導(dǎo) -dict說(shuō) -dit出版
F -fut(=fuse)流 -fac=fict做 -fil子女 -fasc斧頭、魔力 -fine界限，錢，懲罰 fer拿，帶 -fest觸、碰
G -gen生 -gest表示 -geo土地
H -hale強(qiáng)大;呼吸 -hibit拿(此處開(kāi)頭的h是hand )
J -ject噴射 -junct連接-(漢字的“接”也是j開(kāi)頭)
L –lect挑，選;說(shuō)(還有-lig，leg的版本) ling=lang語(yǔ)言 -leg說(shuō)、法， -loy捆綁
-lux=lus=luc光 -log說(shuō) -ology學(xué)說(shuō)
M – min(來(lái)自mount) 突起 -miss(=mit)投、扔、拋、丟 -merc (=merch)商業(yè)(產(chǎn)生自希臘神話中掌管商業(yè)的男神mercury的名字) -mot移動(dòng) -mut移動(dòng) -mob移動(dòng) -mun交流 -mat墊子，坐墊
-mig運(yùn)動(dòng)，搬遷 -met(=med)金屬 mine礦
N -nat生 -neg否定 -nox=noc毒、害
P -pull拉扯 -pan盤子 -put放下 -ped腳掌、走 -pet追求，喜愛(ài)(變化自ped) -pat(=pact)拍
-pict圖畫，畫 -pend掛、靠 -pose放下 -pot罐子
R -rect直立 -rig直立 -rod=rot=ros破，爛，腐敗 -rad草根;象根一樣輻射 -rupt突，破
reg管理，，規(guī)則
S -sult跳 -sess坐 -soph智慧 -sip吸 -sent感覺(jué)，送
T -tend延伸 -text課文，編織 -tone聲調(diào)，腔調(diào) -tut教 -tor(=tort)擰 -turb擰、轉(zhuǎn)
-tect蓋子 -tact接觸(來(lái)自于touch 接觸) -tense(=dense)緊、密(這是開(kāi)頭的t就是延伸的感覺(jué)，越拉伸越緊)
V –viv活的 -vit生命 vig生命 -vict勝利 -vag走 -vac空 -vad走 -vent走
-vis(=vid)看 vid 分，看(“看”的時(shí)候就是vise變形導(dǎo)致)
-view看 -av鳥(niǎo) -nav舟 -val價(jià)值 -vary轉(zhuǎn)變
W –wag走 -went走
三，一個(gè)輔音字母組合的含義中，逗號(hào)隔開(kāi)就是一個(gè)含義的兩種說(shuō)法，分號(hào)隔開(kāi)就是兩種不同的含義
bl-:吹風(fēng);顏色; br-:破碎，分裂,產(chǎn)生; cl-:合并，集合;
cr-:叫喊;爬行 ; (重要的有：-crow雞叫 -chron時(shí)間 -cred信 -claim喊叫)
dr-:墜落;拉扯，拽; fl-:彎曲;飛，流; gl-:閃耀，光輝，(和亮度有關(guān));
gn-:知道(來(lái)自know); gr-:生長(zhǎng)，增加; (如：-grav沉重 -gress前進(jìn) –gram(=graph)寫)
Kn-:知道;關(guān)節(jié) pr-:前，首先; ph-:說(shuō)，表達(dá);出現(xiàn) pl-:折，彎腰;說(shuō) (如：ple飽、滿;) qu-:取，求; sc-:看;雕刻;爬升; scr-:爪子; shr-：縮，少，精; sk-:光滑;
sl-:瘦，滑; sm-:小; sn-:嘴，鼻 sp-:看; spr-:噴灑; (如：-spir(=spair)氣，呼吸 –sper氣息，繁榮，生機(jī) ) squ-:擠壓; st-:站，停留; str-:拉緊，扯緊(相對(duì)于松弛的)緊張 sw-:搖擺; thr-:三，多，群 tr-:穿，戳，弄破，拉扯，從一處到另一處; extr-外; tw-:二; wh-： 轉(zhuǎn); wr-:擰，亂擰。
四，由聲音而來(lái)的詞根：
vert旋轉(zhuǎn) vol 旋轉(zhuǎn) roll旋轉(zhuǎn) spin旋轉(zhuǎn)
voc 說(shuō)話，出聲 gar刺激的 qu=get(“取、求”)
van=空(“完”) merge淹沒(méi)(“沒(méi)”) mar海(來(lái)自“mer mod模式(“模”) mir神奇的(“魔”) rely依賴，信賴(“依賴 calc石頭(“咔咔”) cane棍子(“根”) carbon木，炭(“咔嘣”)for不(“否”) fe不(“非”)pand膨脹(“膨”)bound跳(“蹦達(dá)”)
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