教育孩子，似乎一直以來都是一個(gè)難題。李玫瑾教授在談到一些父母在教育孩子的弊端時(shí)，曾講道：

“有些家長(zhǎng)他在該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻開始管。”

李玫瑾教授舉過這樣兩個(gè)對(duì)比的例子，也很貼切：

男孩三四歲跟你鬧，這孩子鬧吧，他能怎么跟你鬧？大不了在地下打滾。但是等他十四歲了，這個(gè)孩子還會(huì)跟你鬧，他會(huì)怎么跟你鬧？第一，他離家出走；第二，他跳樓自殺，還有服毒自殺。

她在《今日說法》說過這樣的案例：一個(gè)男孩12歲，就因?yàn)槟赣H罵了他一頓，服毒自殺了。

有人提出疑問：“這么點(diǎn)的孩子他怎么會(huì)知道自殺呢？”

李玫瑾教授的回答也引人深思：“那是因?yàn)槟悖赣H）的愛，在他的眼里是沒有限制的。他用你的愛來威脅你，只是他不知道死的含義?！?/p>

對(duì)于很多家庭來講，孩子只有一個(gè)，小的時(shí)候愛得不行，讓孩子養(yǎng)成了我行我素的性格。

結(jié)果等孩子慢慢長(zhǎng)大，從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣逐漸顯露，這時(shí)候家長(zhǎng)就開始著急了。

但這時(shí)候，孩子已經(jīng)不把你說的話當(dāng)回事，就是說對(duì)你沒有敬畏感了，毛病自然也就改不了了。

這也正是反映了現(xiàn)在大部分中國(guó)家庭教育孩子的現(xiàn)狀有很大的問題，在發(fā)現(xiàn)孩子有一些小錯(cuò)誤的時(shí)候沒有及時(shí)的進(jìn)行糾正、引導(dǎo)，逐漸導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多壞毛病，長(zhǎng)大后父母后悔莫及也遲了。

其實(shí)家長(zhǎng)可以對(duì)孩子實(shí)行“兩不管三不慣”原則，這樣可以避免走彎路，將來父母也會(huì)省心帶娃。

兩不管

• 孩子能獨(dú)立完成的事情不管

在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)過于寵愛孩子的現(xiàn)象屢見不鮮：幫孩子穿衣、背書包、系鞋帶...

殊不知，家長(zhǎng)若過度地保護(hù)孩子，對(duì)孩子包辦太多，會(huì)使孩子失去了很多鍛煉的能力，對(duì)孩子未來的發(fā)展有很大不利。因此，放手讓孩子自己去做事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是十分重要的。

鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助，教會(huì)他們先學(xué)會(huì)自我服務(wù)，再逐漸為他人服務(wù)，孩子的進(jìn)步是可喜可見的。

• 孩子能承受的事情不管

我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們缺少挫折經(jīng)歷，缺少抗挫折能力，只要遇到失敗，就會(huì)鬧情緒和哭鬧，常常還會(huì)拒絕再次嘗試這件事。

所以對(duì)于孩子能承受的困難和失敗父母盡量不要插手，也許今天家長(zhǎng)幫助他解決了一個(gè)困難，可是以后還有還有無數(shù)個(gè)困難在等著他，難道家長(zhǎng)能次次幫助孩子解決嗎？

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，這樣對(duì)孩子的意志力、抗挫能力的培養(yǎng)有很大的好處。

三不慣

• 對(duì)于孩子不尊重別人不能慣

有不少孩子都是爺爺奶奶帶大的，而家里的老人和父母的教育自然會(huì)有偏差，老人更加容易溺愛孩子。有什么好吃的、好玩的都會(huì)給孩子。

但是長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子就會(huì)養(yǎng)成驕縱的性格，稍微有點(diǎn)不順心的事情，就會(huì)向大人動(dòng)手，做出不尊重大人的行為。

遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正孩子，把他這種性格扼殺在“搖籃”中。

• 對(duì)于觸碰原則的問題不能慣

原則就是父母給孩子立的規(guī)矩，如果對(duì)孩子觸碰原則的問題視而不見，會(huì)導(dǎo)致他今后犯的錯(cuò)越來越大。明知道偷拿別人東西不對(duì)，還不去說教，將來后果可想而知。

一定要孩子明白觸碰原則性問題的嚴(yán)重性，否則，孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改正了。

• 孩子對(duì)事情沒有責(zé)任感不能慣

遇見事情就喜歡推脫責(zé)任的孩子就是沒有責(zé)任感，如果孩子并沒有養(yǎng)成這樣的意識(shí)，就會(huì)逐漸成為一個(gè)肆意妄為、毫無擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>。

家長(zhǎng)一定不要慣著孩子這種壞習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

這些只靠家長(zhǎng)的一己之力似乎是很難完成的，這時(shí)家長(zhǎng)就可以利用一些繪本，讓孩子從繪本中懂得如何什么是自己需要改正的，以及需要做到的。

孩子看繪本時(shí)會(huì)有很強(qiáng)的代入感，將自己帶入到繪本中的角色之中，這也正是孩子為什么看繪本學(xué)東西快的原因。

優(yōu)秀的孩子必定是見過世面的孩子，他們的背后一定站著一對(duì)有眼界有見識(shí)的父母。

有見識(shí)的父母，不等于有錢的父母。比如，給孩子買一本童書繪本用不了多少錢，但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。3-6歲是孩子的閱讀敏感期，這個(gè)時(shí)期好好培養(yǎng)，有助于讓孩子形成終生的閱讀習(xí)慣！

兜兜小時(shí)候就看了不少的繪本，這套《兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本》就很不錯(cuò)，一套共有10冊(cè)。中英雙語(yǔ)繪本，兜兜在看的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了不少英語(yǔ)知識(shí)，所以對(duì)于家長(zhǎng)啟蒙孩子的英語(yǔ)思維也有很大幫助。

在3歲之前，父母可以讀給孩子聽，當(dāng)做睡前故事書。在3-6歲當(dāng)做好習(xí)慣養(yǎng)成的故事書，用來幫助孩子管理情緒，養(yǎng)成好性格。