“模范少數(shù)族裔”標(biāo)簽引質(zhì)疑亞裔人士呼吁停用
“整個人類才是唯一的種族。”愛爾蘭作家喬治·摩爾(George Moore)在他的劇作《折枝》(The Bending ofthe Bough)中曾這樣表示過。
當(dāng)白人拍著亞裔族裔的背，說“你們是模范族裔，干得好”時，這意味著什么？亞裔一直參與爭取種族平等的抗?fàn)帲@種抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)一直繼續(xù)。亞裔應(yīng)當(dāng)自己說出事實(shí)真相，而不是被別人的言論左右。
贊美亞裔族群的成功、耐力、才智和勤奮，但同時人們也該明白爭取平等仍有很長一段路要走。21世紀(jì)公共政策面臨的最大壓力之一就是不同種族人口間存在的巨大不平等。
焦點(diǎn)透視
亞裔常背負(fù)著“模范少數(shù)族裔”標(biāo)簽
亞裔傳統(tǒng)月來臨之際，美國著名智庫布魯金斯學(xué)會(BrookingsInstitution)3日發(fā)表了一篇文章全面反駁所謂的“模范少數(shù)族裔”概念。文章指出，愛爾蘭作家喬治·摩爾(GeorgeMoore)在1900年的劇作《折枝》(The Bending of theBough)中曾表示：“整個人類才是唯一的種族。”
但是可惜的是，美國人口普查局并不是由他管理?，F(xiàn)在，大量的經(jīng)濟(jì)和社會因素都可以通過自我界定的種族類別進(jìn)行分析。不同種族人口間存在的巨大不平等，是21世紀(jì)公共政策面臨的最大壓力之一
簡單的種族類別劃分既能帶來好處，同時也能帶來不少風(fēng)險。因?yàn)榻y(tǒng)計類別帶來的差別必然會讓歷史、文化以及生活經(jīng)驗(yàn)等過于簡化。實(shí)際上卻遠(yuǎn)沒有如此簡單，就好比現(xiàn)在越來越多的跨種族人口。舉例來說，2010年，15%的5歲以下非裔兒童就被認(rèn)為既屬于非裔，也有白人血統(tǒng)。
過分簡化的種族類別劃分還會導(dǎo)致種族刻板印象的激化。最為典型的例證就是亞裔身上背負(fù)的“模范少數(shù)族裔”標(biāo)簽。這一標(biāo)簽存在太多的問題。
首先，它沒能注意到 亞裔群體內(nèi)部本身就存在巨大的差別。比如孟加拉裔和韓裔就不能簡單的被分在一起。
第二，就算是所謂“積極的刻板印象”對年輕人來說也意味著負(fù)擔(dān)，人們難免對他們有過高的期待，讓他們的選擇面變窄。
第三，將某一個種族人群定義為“模范”可能會激起其他少數(shù)族裔的不滿?！叭绻麃喴崮茏?，為什么你不行？”這是很多人的想法。這可能是模范少數(shù)族裔刻板印象帶來的最危險的副作用，可以說其本身就是一種種族主義。
主要觀點(diǎn)
有關(guān)亞裔成功論的正確解讀方式
的確，作為一個群體，亞裔看起來做得不錯。比起其他少數(shù)族裔，他們生活在更為富裕的社區(qū)、婚姻比例更高、受教育水平較高、在勞工市場也更受歡迎。
亞裔最成功，也是最受媒體關(guān)注的是他們對教育的重視程度。36%白人、23%非裔和16%西語裔都擁有學(xué)士或者更高的學(xué)位，而亞裔這一比例則高達(dá)54%。
這是為什么？答案很簡單：文化。《紐約時報》專欄作家大衛(wèi)·布魯克斯(DavidBrooks)談到華裔對教育的態(tài)度時表示，他們有著很完善的學(xué)習(xí)美德，比如忠誠、勤奮、堅持、專注以及尊師重道等。另一名專家凱·海莫威茨(KayHymowitz)也表示，對華裔移民來說，對下一代的教育就像是他們的宗教一樣。
不過，在這些討論中，存在一種很危險的現(xiàn)象，這些學(xué)者和評論家們都忽略了亞裔群體內(nèi)的多樣性，過于強(qiáng)調(diào)有些空泛的所謂“亞裔文化態(tài)度”，而不注意更為實(shí)際的解釋，比如選擇就讀的學(xué)校的質(zhì)量等。
除了教育 努力的態(tài)度也很重要
人們總是認(rèn)為亞裔比其他群體更重視教育。但是證據(jù)顯示這一說法其實(shí)并沒有那么高的可信度。
在大學(xué)理事會(College Board)和《國家期刊》(NationalJournal)針對1272名18歲及以上成年人做的一項聯(lián)合調(diào)查中，大部分都認(rèn)可四年制大學(xué)學(xué)位的重要性。不過，亞裔更相信努力才能換來學(xué)業(yè)上的成績，而不是什么高超的技巧。
為什么亞裔如此相信努力和學(xué)業(yè)之間的聯(lián)系？一個很顯然但是又經(jīng)常被忽略的原因是亞裔很大一部分都是初代或者二代移民，這里對他們來說是一個陌生的環(huán)境，需要開始自己的一段新生活。移民往往都是受過良好教育的，亞裔移民更是如此。數(shù)據(jù)顯示，亞裔移民受過良好教育的比例要比美國平均水準(zhǔn)更高。
因素探討
為何亞裔成功？會選擇更好的學(xué)校？
關(guān)于亞裔的成功，一個更為直觀的原因就是他們往往會選擇更好的學(xué)校。經(jīng)過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，亞裔更愿意選擇住在有好學(xué)校的小區(qū)，這點(diǎn)他們更像白人。
當(dāng)然，亞裔和白人的家庭平均收入要比非裔和西語裔更高，在其他條件相等的情況下，這意味著他們有能力住在擁有更好學(xué)校的地區(qū)。
結(jié)論很清楚，亞裔住得離好學(xué)校更近。雖然比起文化方面的因素，這個原因看起來有些無聊，但是這的確是他們在學(xué)業(yè)上能夠取得優(yōu)秀成績的原因之一。這也可以讓政策制定者們更多地去推廣高質(zhì)量學(xué)校，而不用擔(dān)心“亞洲價值觀”的侵入。
摒棄“模范少數(shù)族裔”概念
雖然已經(jīng)得出了選擇就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校與亞裔在學(xué)業(yè)上的出色發(fā)揮之間的聯(lián)系，但是也還是有例外，比如越南裔，他們就在相對來說要差一些的環(huán)境下依然能夠取得不錯的成績。
不管是什么種族，如果自己的父母受過良好教育，對努力的態(tài)度也充滿信念，任何孩子都能有不錯的發(fā)展。從這個意義上來說，一些亞裔孩子從兩方面都受益匪淺，他們也因此比其他人表現(xiàn)更好。不過危險的是過于強(qiáng)調(diào)這些因素，而不是其他更為直觀的原因，比如就讀的是優(yōu)質(zhì)學(xué)校等等。
如果進(jìn)行更進(jìn)一步的劃分，在亞裔內(nèi)部也有少數(shù)族裔，他們之間也有很多的不同。這就讓我們更應(yīng)該摒棄“模范少數(shù)族裔”的概念，這一理論只會讓人們忽視自己經(jīng)濟(jì)和社會上劣勢，而把過錯放在其他少數(shù)族裔身上。
差異分析
亞裔內(nèi)部也有很多區(qū)別
迄今為止，上述研究都將亞裔當(dāng)作一個單一的群體來看待。但是，亞裔群體內(nèi)部其實(shí)有很大的差別。其中很多人經(jīng)濟(jì)條件其實(shí)并不好，媒體上鼓吹的亞裔優(yōu)勢其實(shí)并不算普遍。
東亞和印度群體經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)不錯，但是柬埔寨和苗族擁有相當(dāng)高的貧困率。這是為什么？根據(jù)“模范少數(shù)族裔”理論，經(jīng)濟(jì)條件方面的障礙應(yīng)該比不上文化和價值觀。
但是數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果并不是這樣。貧窮的亞裔群體往往是那些沒有接受良好的教育的一部分。但是，學(xué)校真的能夠影響到你能取得的成績嗎？表面上看，質(zhì)疑學(xué)校質(zhì)量能否影響到學(xué)生的成就很可笑。但是考慮到“模范少數(shù)族裔”理論的受關(guān)注程度，還是有必要看看不同亞裔群體在教育上的成就是否符合我們對那些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的評估。
根據(jù)2010年人口普查數(shù)據(jù)顯示，加州擁有全美30%亞裔人口，這里可以當(dāng)作是一個窗口來觀察不同亞裔群體在學(xué)校選擇上的不同。在加州，柬埔寨和老撾等群體的學(xué)生表現(xiàn)要比日裔、華裔、日裔以及印度裔群體差得多，這與他們在學(xué)校選擇上的差別基本處于一致。亞裔群體內(nèi)部在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)存在的差距與白人和非裔之間的差距基本一樣大。
值得一提的是，這一結(jié)論是根據(jù)這些亞裔群體在最初的學(xué)校選擇的不同上得出的，也許其中還有很多其他的原因。但是總的來說三七花，選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校和與最后取得的成績之間的關(guān)系很明確，而且對所有美國人來說都是一樣，無關(guān)種族。
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美媒：“亞裔優(yōu)勢”說引質(zhì)疑 被吁停用“模范族裔”
《紐約時報》(NewYorkTimes)和有線電視新聞網(wǎng)(CNN)分別刊發(fā)題為《亞裔的優(yōu)勢》及《亞裔成功的秘密》的文章。
對此，亞裔作家莎拉·阮(Sahra VangNguyen)曾在《赫芬頓郵報》網(wǎng)站(huffingtonpost.com)發(fā)表文章《“亞裔優(yōu)勢”和“模范少數(shù)族裔”的真相》。她在文中呼吁停止“模范少數(shù)族裔”的說法。
作者在文中稱，事實(shí)上并沒有所謂的“亞裔優(yōu)勢”，相反只有歪曲的數(shù)據(jù)構(gòu)造了模范少數(shù)族裔的神話，并在種族平等運(yùn)動中形成分裂。
首先，當(dāng)人們說到“亞裔”，這里面其實(shí)包括了48個國家，各自都有不同的文化背景，來到美國的途徑也不同。也就是說，當(dāng)描述“亞裔”時，其實(shí)是個非常廣的概括。
在《紐約時報》那篇文章中有這樣兩句話——“亞裔是全美數(shù)量增長最快的少數(shù)族裔”、“亞裔比其他任何族裔的學(xué)歷水平都高，甚至比白人還高”——暗示了對所謂“亞裔入侵”的恐懼和憤恨。
數(shù)據(jù)上來看，亞裔占全美人口總數(shù)的5.4%，而白人占77.4%，也就是說全美有1720萬亞裔和2.468億白人。因此，關(guān)于所謂“亞裔占上風(fēng)”的憂慮應(yīng)該可以停止的。
為什么亞裔被認(rèn)為是增長最快的族裔？這絕不是因?yàn)樗麄兩枚?特別是在亞裔男性被美國主流社會認(rèn)為缺乏吸引力的情況下)。而是因?yàn)橐泼穹ㄇ嗖A高學(xué)歷高技術(shù)的亞洲移民，從根本上來說是為了符合美國利益，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
文章稱無意否定亞裔的成功與才華，但所謂“亞裔優(yōu)勢”的概念對理解這個團(tuán)體中的差異毫無幫助。就像在其他族裔中，也有人非常成功，同時還有人流浪街頭。
人們樂于用聳人聽聞的手法塑造模范少數(shù)族裔神話大概是因?yàn)橐韵聰?shù)據(jù)：18.5%的白人(4570萬人)和30%的亞裔(510萬人)擁有大學(xué)學(xué)歷。
但是請不要忘記人才引進(jìn)政策，而且大學(xué)也歡迎能付得起更高學(xué)費(fèi)的富裕的外國學(xué)生。30%和18.5%的數(shù)據(jù)對比可能會引起人們驚呼校園已經(jīng)被亞裔占領(lǐng)了，但事實(shí)卻恰恰相反。
當(dāng)人們討論亞裔人口以及它的“不成比例的”高學(xué)歷率時，不能忽視中國和印度是美國人才引進(jìn)的兩大目標(biāo)，但與此同時，只有17%的太平洋島民，14%的柬埔寨人，13%的老撾人擁有大學(xué)學(xué)歷。這些族裔的問題因?yàn)樗^的“亞裔優(yōu)勢”和“模范神話”而被忽略和無視。
“神話”之下，問題如何解決？
不要再問那些具有誤導(dǎo)性的問題。如果想更好地理解亞裔群體中的多樣性和復(fù)雜性，應(yīng)該問一些更有建設(shè)性的問題。
比如，“我們?nèi)绾螢?30萬秘密入境的亞裔確保生活安全？如何提高東南亞族裔和太平洋島民的高校入學(xué)率？如何通過非總體數(shù)據(jù)更好地代表亞裔族群？如何安置受語言障礙和文化壁壘困擾的亞裔？如何更好地改善亞裔心理健康問題，因?yàn)樗麄兂惺苤罡叩囊钟舭Y患病率及自殺率？”
當(dāng)白人拍著亞裔族裔的背，說“你們是模范族裔，干得好”時，這意味著什么？亞裔一直參與爭取種族平等的斗爭中，這種斗爭應(yīng)當(dāng)一直繼續(xù)。亞裔應(yīng)當(dāng)自己說出事實(shí)真相，而不是被別人的言論左右。
贊美亞裔族群的成功、耐力、才智和勤奮，但同時人們也該明白爭取平等仍有很長一段路要走，不僅為了自己，也為了其他所有人。
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