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2010廣東考生如何摸準(zhǔn)文理綜“復(fù)習(xí)脈絡(luò)”
2010年廣東高考的考試大綱說明中,最引人關(guān)注的就是在原有的“3+文基/理基+X科”的基礎(chǔ)上,取消X科,變?yōu)?#8220;3+文科綜合/理科綜合”。新的文科綜合涵蓋了歷史、政治、地理3科,理科綜合涵蓋了物理、化學(xué)、生物3科??忌绾蚊?zhǔn)“復(fù)習(xí)脈絡(luò)”,打好文綜、理綜攻防戰(zhàn),贏取高考的最終勝利?

  名師點(diǎn)撥:

  廣州新東方中學(xué)優(yōu)能全科培訓(xùn)中心主任梁錦文老師從五科整體復(fù)習(xí)的角度指出考生在大綱公布后復(fù)習(xí)備考容易進(jìn)入三大誤區(qū):

  誤區(qū)一:大部分精力投入文理科綜合

  語數(shù)英考綱微調(diào),文理科綜合大變臉,考綱的變化容易讓考生把絕大部分精力投入在文理科綜合上,而忽略了同為主科的語數(shù)英。事實上,語文的基礎(chǔ)知識、古文詩詞、閱讀、作文,數(shù)學(xué)的解析幾何、數(shù)列、函數(shù),都將一如既往地成為考試的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn),總分值一共超過160分。加上文理科綜合第一年改革,為平穩(wěn)過渡,預(yù)計試題不會出太偏太難,所以考生必須科學(xué)配置各科復(fù)習(xí)的時間與精力,絕不能忽視語數(shù)英。

  誤區(qū)二:文科綜合靠背 理科綜合靠題海

  傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,文科適合記憶力強(qiáng)的學(xué)生,靠背就有高分,理科做題就有效果。這種觀念有較大問題。理科綜合主要題型為選擇題,真正深入研究試題就會發(fā)現(xiàn),理科綜合選擇題考察大量計算題少、考察定性分析判斷多,所以說理科綜合靠題海是錯誤的。

  誤區(qū)三:文理科綜合要多背誦課本

  文理科綜合復(fù)習(xí)應(yīng)以做真題為主、背誦課本為輔,主要是因為符合命題人出題偏好的知識點(diǎn)必然在過去五年的考試?yán)锎罅糠磸?fù)地重現(xiàn),考生要把主要精力集中在這些??键c(diǎn)上,做到投入和產(chǎn)出高度匹配。考試考做題,而非背書,做題有做題的技巧,比如選擇題的迷惑項常見包裝方法、大題的答題模版等,考生從這些真題切入,同樣能提高投入產(chǎn)出比。此外,梁老師建議考生以近三年到五年的山東卷、北京卷文理科綜合試題、廣東X科真題為備考素材。(記者 李瓊)

  英訊·理想教育學(xué)術(shù)總監(jiān)康毅文老師指出,在未來五個月的復(fù)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該合理分配時間,以熟悉文綜、理綜的考法、加強(qiáng)答題規(guī)范、訓(xùn)練答題速度和節(jié)奏為重點(diǎn)??道蠋熃ㄗh,學(xué)生應(yīng)在寒假前結(jié)束學(xué)科首輪復(fù)習(xí)。

  開學(xué)后、一模前,文綜、理綜的復(fù)習(xí)應(yīng)安排測試與知識鞏固雙線進(jìn)行;每次測試后,學(xué)生就進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí),例如把每次模擬測試中的錯題挑出來做成“錯題集”,然后反復(fù)練習(xí)??道蠋熣J(rèn)為,由于文綜、理綜考試題目很靈活,所以復(fù)習(xí)時不要以死記硬背為主。針對性的復(fù)習(xí)不是機(jī)械地做題,要學(xué)會分析錯題的原因,要從錯誤中學(xué)會運(yùn)用方法技巧應(yīng)對高考考試題目的變化,學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科知識作答。

  一模與二模之間,學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的有效指導(dǎo)下,進(jìn)行文綜、理綜的專題評講與總結(jié)歸納,同時對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  各科復(fù)習(xí)要抓住不同點(diǎn)

  以地理為例,2010年地理科與2009年有三個顯著的不同,一是考試形式不同,由單科命卷改為分科命題三科合卷考查分值100分;二是命題內(nèi)容變化,增加了城鄉(xiāng)規(guī)劃,與2009年X科地理相比,顯然內(nèi)容擴(kuò)大,考點(diǎn)減少了,備考內(nèi)容要求更高;三是題型結(jié)構(gòu)變化,選擇題30題減為11題(44分)全是單選題,非選擇題由4~6題減為2題(56分),說明試卷并不追求知識全面覆蓋,不回避主干知識。

  越秀區(qū)地理教研員郁華建議備考時,學(xué)生可以《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)地理素養(yǎng),以考試大綱強(qiáng)化綜合地理能力,既獲取地理信息的能力,基本的地理計算能力,準(zhǔn)確的表達(dá)能力;以教材為基準(zhǔn),善于將初中區(qū)域地理作為背景和案例,特別是鄉(xiāng)土地理以體現(xiàn)地方特點(diǎn),用高中地理的原理分析和解釋地理問題。

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