講道理是作為父母的最為推崇的一種教育方式，做父母的認(rèn)為只要把自己的正確想法一字不漏的傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)，但是父母卻很少去思考，孩子能不能聽進(jìn)去，孩子愿不愿意聽父母講這些道理。

盧梭在《愛彌兒》里提到過(guò)，和孩子講道理是最沒(méi)有效果的教育方式，為什么這么說(shuō)呢？其實(shí)父母認(rèn)為的講道理式教育，會(huì)對(duì)孩子造成的潛在危害有很多。

1.講的道理太過(guò)于書面化，過(guò)于教條，孩子提不起興趣

大家都知道0-6歲是兒童最容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇的時(shí)期，如果父母一直長(zhǎng)期教條式的講道理，那么長(zhǎng)期以來(lái)，孩子必定會(huì)覺得無(wú)趣，進(jìn)而消磨了好奇心，那么也會(huì)養(yǎng)成注意力不集中等不好的習(xí)慣。

2.孩子不是不想聽，而是聽不懂

因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，認(rèn)知事物的能力有限，所以肯定有的父母說(shuō)的道理，孩子們并沒(méi)有聽明白，聽不明白自然會(huì)覺得無(wú)趣，厭煩。更不要說(shuō)去按照父母講的道理去做了。如果長(zhǎng)期這樣下去，也會(huì)影響父母與孩子之前的感情。

3. 太多的講道理會(huì)引起孩子的“逆反心理”

大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候的態(tài)度，都是焦急或者命令的語(yǔ)氣，而這恰恰是孩子最不喜歡的交流方式，太多次的“命令式”講道理，也會(huì)引起孩子的反感和“逆反心理”。進(jìn)而影響孩子的內(nèi)心健康，和父母之間的感情。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有適合自己的獨(dú)特的教育方式，可能適合我的并不適合你，教育環(huán)境對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)也是格外重要的，

1.輕松、活潑、歡快的環(huán)境

孩子們大多數(shù)都喜歡輕松愉快的環(huán)境，比如現(xiàn)在幼兒園的教育模式，大多數(shù)都是寓教于樂(lè)，在孩子們娛樂(lè)開心的基礎(chǔ)上傳授有用的知識(shí)，孩子們不但不會(huì)排斥，反而會(huì)覺得很有趣，心情舒暢，將一些知識(shí)和道理記得更加清楚了。

2.可以讓孩子實(shí)踐的環(huán)境

中國(guó)的古話：“實(shí)踐出真知”，這句話放在教育中也是不無(wú)道理，中國(guó)的父母在教育孩子問(wèn)題上，總是喜歡一步到位，一下子管到底，以為自己幫孩子把問(wèn)題處理了，孩子長(zhǎng)大自然就會(huì)了，這當(dāng)時(shí)是不對(duì)的，做永遠(yuǎn)比說(shuō)有用，與其和孩子講道理不如實(shí)踐證明，更有說(shuō)服力，而且也激發(fā)了孩子好奇的興趣。

3.可以用提問(wèn)的方式

父母可以在孩子做一件事情之前，問(wèn)好是什么，為什么，怎么做，通過(guò)問(wèn)答的方式了解，這樣也會(huì)讓孩子反感和抵觸，父母與孩子之間的溝通也會(huì)更順暢。

除了教育環(huán)境，了解孩子喜歡的教育方式后，最重要的還是和孩子進(jìn)行有效的溝通，溝通永遠(yuǎn)是第一位的，那么身為父母的我們應(yīng)該如何做呢？

第一點(diǎn) 樹立榜樣 身教大于言傳

父母是孩子的第一任老師，孩子的處理事情的方式很多也都是從父母身上學(xué)的，所以做一個(gè)好的榜樣，身教大于言傳，比如信守承諾的問(wèn)題，答應(yīng)給孩子買好吃的，就一定不要食言。讓孩子梳理好的品質(zhì)，不然，等長(zhǎng)大了再多的嘮叨也沒(méi)用了。

第二點(diǎn) 平度情緒 雙向溝通

這里的平復(fù)情緒是指父母和孩子雙方的情緒，父母講道理的時(shí)候肯定是著急沖動(dòng)的情緒，而孩子肯定是反感抵觸的情緒，兩個(gè)都不是很好的情緒，所以花一點(diǎn)時(shí)間平復(fù)情緒，等情緒過(guò)了，再換位思考下，站在孩子的立場(chǎng)上想想問(wèn)題，用討論的語(yǔ)氣而不是命令的語(yǔ)氣，讓孩子樂(lè)意與父母溝通，這樣才可以取得效果。

第三點(diǎn) 多聽取孩子的意見

即讓孩子做溝通的主導(dǎo)者，多多聽取孩子的意見，多花點(diǎn)時(shí)間和心思，聽聽孩子的內(nèi)心是怎么想的，在進(jìn)行溝通交流，良好的溝通是成功的第一步，也許孩子很喜歡和你交流，只是交流方式他不喜歡你，所以，合理的交流方式是交流成功的重要部分。