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眾所周知，美國家長對于孩子理財教育的重視程度較高。那么，除了美國之外，其他國家對于孩子的理財教育是不是漠不關(guān)心呢？當(dāng)然不是，很多國家在對孩子的理財教育這個問題上，與美國相比甚至有過之而無不及。
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在英國，孩子從上小學(xué)開始，學(xué)校就開設(shè)有理財教育課，并隨著孩子年齡的增長以及理解能力逐步加深，開設(shè)不同程度的理財課程。藉由這個方法，使孩子從小就正確地認(rèn)識金錢和使用金錢，并掌握初步的理財能力。所以，英國的孩子在5到7歲時，基本上就已經(jīng)明白獲得金錢有許多的不同來源，并懂得錢的作用可以讓我們達(dá)到各種目的；7到11歲時，孩子就要學(xué)習(xí)管理自己的錢，學(xué)會把錢存到銀行，并認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來各種需求的作用；11到14歲時，孩子就要掌握各種理財知識，并不斷提升個人的理財能力；1 4到1 6歲時，孩子就要學(xué)會使用一些最基本的金融工具，以及各項服務(wù)，包括如何計劃預(yù)算。
在法國，當(dāng)孩子長到3至4歲時，父母就開始對其進(jìn)行家庭理財課程的教育，讓孩子對貨幣有一個直觀的認(rèn)識。在孩子10歲左右，父母就會為孩子建立一個獨(dú)立的銀行賬戶，并開始正式培養(yǎng)孩子的理財能力。孩子上學(xué)后，父母又幫孩子開設(shè)一個專門的賬戶，并鼓勵孩子把零用錢存到這個賬戶里，用來支付孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。法國的家長認(rèn)為，定期給孩子一筆零用錢，并限制他們一定的消費(fèi)范圍，這樣可以培養(yǎng)孩子有計劃的消費(fèi)，學(xué)會取舍，提高理財能力。所以，孩子在消費(fèi)方面可以說是十分理性的，該消費(fèi)時，他們會很舍得；該節(jié)省時，他們就一分錢也不會多花。
在德國，孩子的理財課程則顯得生動很多。德國著名的投資家博多·舍費(fèi)爾曾寫了一本理財童話故事《小狗錢錢》，該書一上市，就受到孩子們的喜愛，可謂風(fēng)靡一時。這本書講述的是一位12歲的女孩吉姬偶然救助了一只受傷的小狗，并給小狗取名為錢錢。而讓吉姬沒有想到的是，錢錢是一個理財高手。在錢錢的幫助下，吉姬第一次確立了自己的夢想，并開始為實現(xiàn)自己的夢想而努力。同時，吉姬還學(xué)會了三條成功法則，包括如何分配收入，建立自己的儲蓄賬戶，并用自己賺的錢幫父母償還貸款利息。吉姬的理財方法很快就得到父母的認(rèn)同，并明白了只有善良的人才能透過金錢獲得幸福。在吉姬17歲那年，她終于實現(xiàn)了自己的夢想，到美國去留學(xué)……此外，這這本書還有很多經(jīng)典的名言，比如“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終，你會一事無成。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做”、“你能否賺到錢，決定因素是你的自信程度”，等等。
在以色列，家庭教育中關(guān)于錢的教育，主要遵循兩個基本原則：第一，是每個人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財產(chǎn)，同時也要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價。第二，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。可以這樣說，猶太人的理財教育，最為重要的內(nèi)容，還是教孩子關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來的，自然就會知道如何節(jié)儉，并進(jìn)一步學(xué)會付出，懂得慈善。
在日本，政府已經(jīng)制訂出理財教育計劃，甚至把理財教育列入中小生的必修課。而日本的長輩在教育孩子時，經(jīng)常提到的一句名言就是：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他的一切都要靠自己的勞動獲得?！?/span>所以，在日本的家庭教育中，父母更主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，同時也鼓勵孩子自己管理自己的零用錢。很多家庭每個月都會給孩子一定數(shù)量的零用錢，并告訴孩子要節(jié)省，如果暫時用不到，就把這些錢儲蓄起來。當(dāng)孩子漸漸長大后，一些家長還會要求孩子準(zhǔn)備一本記錄每個月零用錢收支情況的賬本。此外，為了讓孩子早點(diǎn)自立，家長還鼓勵孩子利用課余時間出去打工賺錢，所以許多日本的學(xué)生在課余時間，都要在校外打工賺錢。一方面是為了能夠多賺點(diǎn)零用錢，另一方面是讓自己不斷地磨練與成長。（鐘倩）
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