作為成人到底要如何引導孩子不攻擊別人?今天我們就一起探討一下家有愛打人的小朋友，家長怎么辦？
首先成人必須先了解6歲以下的幼兒都在什么情況下打人？
大部分的幼兒是從1歲半左右開始有打人、撓人甚至咬人等攻擊性行為，一般來說，幼兒的攻擊性行為通常是一些自我意識和情緒表達。越是年齡小的孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，作為成人越是要了解孩子的行為背后想要表達的情緒是什么。一般而言，年齡小的孩子通常通過肢體表達以下幾種需要：
1. 對一個人的好奇。
當幼兒看到另外一個年齡相仿的小朋友或者感興趣的人時，會無意識伸手想要觸摸，但觸摸的力度和方式通常是無法控制。在成人看來就是無緣由的把另一個小朋友抓了或撓了。12個月－24個月的孩子這種情況比較多見。也有一些不到12個月的孩子就開始有這樣的行為的。
2. 宣布對某些人或物的所有權。
當幼兒開始有了“我”的概念時，或者僅僅是對某件小東西特別的喜歡，當物品周圍出現(xiàn)其他成人或者小朋友時，小點的孩子可能是大聲的叫喊，大點的孩子就會直接伸手將對方推開。還有一種情況，就是只要是我喜歡、我想玩的玩具，看到了就直接伸手搶，拿不到就尖叫或推人、打人，不論物品是誰的。通常2－3歲的孩子這種情況比較多。
3. 當幼兒生氣時，尤其是處于情緒失控的情況下。
不管誰在他周圍，他都會無意識的推、拉、打、咬。這種情況一般出現(xiàn)在4歲以上的孩子。
4. 稍大一些的孩子還有一種情況會攻擊人，就是當他正在做的事情比如游戲、玩具被干擾或打斷時，也會出現(xiàn)對小朋友攻擊的行為。
5. 也有一些孩子在自己想做的事情沒有做到時，也會“遷怒”周圍的人。
針對以上的情況，成人了解了幼兒肢體行為背后所表達的情況后，就可以有針對性的做些事情來引導孩子，并在看管孩子時提前做好預防措施。
1. 如果孩子表達的是好奇，那么成人就可以在遇到小朋友時，給孩子示范怎樣和小朋友打招呼。
比如：擺擺手，說你好。一邊說一邊做。孩子通常會觀察幾次后就跟著大人一直做。示范的同時，在成人需要關注幼兒的小手。成人一定要在離幼兒不遠的地方，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有伸手的跡象，需要提示孩子。比如：好朋友，拉拉手。一樣要一邊示范一邊做。這樣堅持做一段時間，成人就可以在看到一些跡象時，只說出語言就可以引導孩子做出友好的動作。
2. 當孩子對物品開始占有的情況出現(xiàn)時，父母首先需要幫孩子明確一些規(guī)則，讓孩子清楚遵守規(guī)則才能玩的更愉快。
如：誰的物品誰做主；誰的身體誰作主； 在公共場所公共的玩具要遵守誰先拿到誰先玩；沒拿到的要等待 。有事情用嘴巴告訴對方等等。這些規(guī)則要不斷的給孩子重復并明確，同時家長也要做好示范。當孩子違反了規(guī)則，家長要第一時間介入向幼兒重復規(guī)則，如果幼兒哭鬧不能接受規(guī)則的話，是要暫時將孩子帶走的。穩(wěn)定幼兒情緒后再重復規(guī)則，幼兒同意了可以再返回。當然家長在做這些時，一定要先照顧到幼兒的情緒，溫和而堅定的告訴孩子可以做的和不可以做的。
3. 家長可以考慮從小給孩子建立規(guī)則意識。
4歲以上的孩子出現(xiàn)攻擊行為時，如果家長從小是有幫孩子建立規(guī)則的話，基本上孩子都是清楚規(guī)則是什么的，家長只需要溫和而堅定的提醒孩子就可以。如果孩子還是不能遵守，家長是可以請孩子暫時停止游戲的。越是大的孩子在規(guī)則部分的溝通就越容易一些。
4. 孩子的情緒問題是要重視的。
家長一定要始終記得：關系先于教育。不管孩子做了什么，家長的接納對孩子都是最重要的。我們相信孩子行為的背后一定都是有原因的，孩子失控的情緒也一定是有需求沒有被滿足造成的。在這個部分應用我們之前講過的情緒管理的內容，幫助孩子舒放情緒是第一位的。然后才是幫孩子建立規(guī)則。
需要提醒的是：無論哪個年齡段的幼兒，家長都需要幫孩子勤剪指甲。這樣即使偶爾孩子間有一些沖突，也會將傷害減到最低。對于6歲以下的幼兒在講解規(guī)則時，盡量不要采取說教的方式。幼兒因為語言發(fā)育階段的影響，可能并不理解成人所講的內容，最好的講解規(guī)則的方式就是通過講故事、做游戲、角色扮演等玩的過程中，將規(guī)則帶給孩子。
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