很多孩子覺得學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)繁重，而家長(zhǎng)卻沒有辦法理解他們，只是盲目的叫他們寫這寫那，從而導(dǎo)致了孩子的逆反心理。忙完工作后，坐下來與孩子一同學(xué)習(xí)，寫作，可能效果會(huì)大不一樣哦。今天為大家分享一位媽媽的妙招，看看她是怎樣讓孩子愛上寫作的。
我是這樣讓兒子愛上作文
經(jīng)常會(huì)有人對(duì)我說：“怪不得你家培洪作文寫得好，肯定是受你愛寫作的影響?！逼鋵?shí)，我是培洪三年級(jí)時(shí)才開始記錄他的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。當(dāng)時(shí)的想法特別簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閮鹤酉矚g寫，想著如果自己不寫，等他再大些，怕到時(shí)沒有共同語言。很多家長(zhǎng)問我：“那你是如何引導(dǎo)他愛上寫作的呢？”我想了想，“和孩子一起寫”很重要。
經(jīng)常聽到別的孩子說：“最討厭我媽媽，我一講什么事，她就讓我寫下來?！薄耙郧拔液芟矚g出去玩，現(xiàn)在卻最討厭出去玩，因?yàn)橥婊貋韹寢尶傄覍懹斡?。”確實(shí)如此。當(dāng)孩子放學(xué)回家，講了一些有趣好玩的事時(shí)，很多家長(zhǎng)最想的就是讓孩子把這些事變成作文。這并不是不好，而是要講究方法。如果我們只是一味讓孩子寫作文，那再有趣的事孩子也不愿意說給我們聽了。
要讓孩子寫，得看孩子的時(shí)間。有時(shí)候孩子寫完作業(yè)，想看看書或做做自己喜歡的事，卻被叫去寫作文，只能對(duì)作文產(chǎn)生反感。如果孩子沒空或?qū)嵲诓幌雽?，咱們家長(zhǎng)可以充當(dāng)記錄員，把孩子精彩的故事記錄下來。只要你堅(jiān)持這樣做，孩子看在眼里，一定會(huì)記在心上。此外，如果我們自己從來不寫，嘴上卻總要求孩子寫這寫那，孩子一定會(huì)不服氣：“叫叫叫，你寫試試看！”有了這種心態(tài)，咱們家長(zhǎng)的形象在孩子眼里就沒了。所以，咱們自己要堅(jiān)持寫，除了記錄孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，還可以把生活中自己的感觸什么的寫下來。這正如我們和孩子說的：寫作文就是自我表達(dá)?？粗覀儓?jiān)持寫，孩子一定會(huì)打心眼兒里佩服我們，也會(huì)像我們一樣把身邊的事情記錄下來，并愛上自我表達(dá)。像我家培洪今年寫得少，但他會(huì)說我很勤快，而且他一有空，就會(huì)想著上博客看我寫的文章。有時(shí)他也會(huì)說：“現(xiàn)在博客里大多是媽媽您寫的，我的越來越少了，我可得加油了！”接著，他就會(huì)利用自己的課余時(shí)間發(fā)博文——哈哈，這就是榜樣無窮的推動(dòng)作用啊！
我還有一個(gè)習(xí)慣：看到自己喜歡的文字，會(huì)摘抄在一個(gè)專門的本子上。在潛移默化中，培洪也養(yǎng)成了同樣的習(xí)慣，還受到老師的表揚(yáng)，于是他更喜歡記錄了。他會(huì)為了了解一種動(dòng)物的知識(shí)，特意上網(wǎng)查找，然后把自己需要的內(nèi)容記錄下來。這也是作文積累的一種方式。
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