人教版課標(biāo)初中音樂九年級(jí)上冊(cè)第二單元 說唱天地
【教材與學(xué)生情況分析】
1．教材分析
這個(gè)單元與八年級(jí)下冊(cè)《梨園擷英》相類似，通過選取較有代表性的作品、配以清晰的表演劇照、輔以簡(jiǎn)明的文字解說來展示有代表性的說唱曲種的基本面貌，從而使學(xué)生在課堂上能以較好的方式領(lǐng)略同為民族音樂文化瑰寶的說唱藝術(shù)的魅力。
說唱藝術(shù)是說、唱、表三位一體的藝術(shù)，它富有濃郁的地方色彩，與語言緊密結(jié)合，表演者在簡(jiǎn)單樂器的伴奏下或敘事或代言，具有強(qiáng)烈的感染力。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評(píng)彈、清音等幾種有影響的說唱藝術(shù)形式。教科書上以知識(shí)板的方式提供了較多的文字解說，讓學(xué)生通過自己閱讀并結(jié)合所聽音響、所看畫面來加以體會(huì)。教材上不提倡在教學(xué)中過高要求學(xué)生，以此來打消部分地區(qū)師生的疑慮。我國各地區(qū)、各民族有著豐富的民間說唱藝術(shù)資源，師生在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以廣泛發(fā)掘、利用
2．學(xué)生情況的分析
九年級(jí)學(xué)生通過兩年的音樂學(xué)習(xí)，有了一定的音樂感受與鑒賞能力。本單元所涉及的說唱音樂，很多同學(xué)都比較熟悉，有些還能哼唱一小段，這對(duì)完成本單元的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。
（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《重整河山待后生》。
2．京韻大鼓《賀新春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“說唱音樂”的文字、教師準(zhǔn)備鋼琴伴奏、音響資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韻大鼓的演唱風(fēng)格來演唱。
2．欣賞京韻大鼓《賀新春》，初步了解京韻大鼓的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。
初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓。
2．難點(diǎn)：初步掌握具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的延長方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤腔唱法，自己擊鼓自己演唱。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本科的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。
2．教師范唱，或聽錄音、CD、或看錄象、VCD，引起學(xué)生的對(duì)這首歌曲的興趣。
擴(kuò)充介紹：
（1）說唱藝術(shù)是說（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術(shù)。
（2）中國說唱音樂的品種十分豐富，全國現(xiàn)存曲種達(dá)200多個(gè)。大致可以分為八類：鼓詞類、鼓詞類、漁鼓類、牌子曲類、琴書類、雜曲類、走唱類、板誦類。
3．邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂譜分析，逐句分析旋律、節(jié)奏、詞曲關(guān)系等。再哼唱一二遍。
4．邊聽錄音邊哼唱第二段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂譜分析，逐句分析旋律、節(jié)奏、詞曲關(guān)系等。再哼唱一二遍。
5．第一、二段連續(xù)歌唱。
6．提問：請(qǐng)想一想，《重整河山待后生》的旋律音調(diào)，與哪一種說唱音樂比較接近。
7．欣賞京韻大鼓《賀新春》，并簡(jiǎn)要分析京韻大鼓的音樂特點(diǎn)（含伴奏樂器、引子過門、旋律音調(diào)等）。
擴(kuò)充介紹：鼓詞類：特點(diǎn)是演員在演唱時(shí)自己擊鼓掌握節(jié)奏。此外，常用三弦、四胡、 板和琵琶伴奏。（京韻大鼓）
8．按照京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)有表情地演唱這首歌曲。并逐漸背唱。
課后記：本課學(xué)生初步從感性上理解了曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓。了解了說唱藝術(shù)是說（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術(shù)。
（第2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1．單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。
2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。
3．蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風(fēng)格。
2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。
2．難點(diǎn)：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應(yīng)從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生，使他們能從感性上對(duì)該兩個(gè)曲種有初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。
2．逐首欣賞。分別簡(jiǎn)單介紹
（1） 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。
（2） 各曲目?jī)?nèi)容、音樂特點(diǎn)。
擴(kuò)充知識(shí)：彈詞類：音樂曲調(diào)性很強(qiáng)，演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）
牌子曲類：其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）
3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈的音樂特點(diǎn)、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁的問題。
蘇州評(píng)彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評(píng)話和蘇州彈詞兩個(gè)曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評(píng)彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細(xì)、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累，成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評(píng)彈赴臺(tái)灣演出，被聽眾評(píng)論為“中國最美的聲音”。
4．復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》，背唱。
5．學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來演唱《重整河山待后生》。
6．如果有時(shí)間，將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽 一遍，讓學(xué)生來聽辨曲種
7．課堂小結(jié)：
本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。
自我問答
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評(píng)彈、清音等幾種有影響的說唱藝術(shù)形式。初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。由于地域差異有學(xué)生很難懂，教科書上以知識(shí)板的方式提供了較多的文字解說，應(yīng)該讓學(xué)生通過自己閱讀并結(jié)合所聽音響、所看畫面來加以體會(huì)。
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